如何構(gòu)建高效的高中語文課堂

　  目前,，如何利用課堂上有限的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，是擺在每位語文教師面前的重要問題,。教師可以從以下幾個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)入手探索構(gòu)建高效的高中語文課堂,。
　　一、課前三分鐘活動(dòng)的探索
　　1.演講的形式,。
　　學(xué)生課前自主準(zhǔn)備演講內(nèi)容和形式,，可以講故事，可以背誦散文名句或名段,，可以背誦古詩詞……通過課前演講,，可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力,。
　　2.積累知識(shí)的形式。
　　學(xué)生每天理解并記憶10個(gè)左右的成語,，或閱讀一首詩歌或短文,，這樣長期堅(jiān)持，必將大大增加知識(shí)儲(chǔ)備,，有效提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力,。
　　二、導(dǎo)語的探索
　　課堂導(dǎo)語要短小精妙,，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。著名特級(jí)教師于漪老師就說過：“課的開始，導(dǎo)語就好比提琴家上弦,，歌唱家定調(diào),，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ),?！?BR>　　1．設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣。
　　設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí),，教師必須考慮如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，以便能喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上始終處在“心求通,，口欲言”的憤悱狀態(tài)之中,。
　　2．短小精悍，觸及重點(diǎn),。
　　課堂上的導(dǎo)語不僅要短,，還要觸及重點(diǎn)，切中要點(diǎn),，將學(xué)生一下子就引導(dǎo)到教學(xué)的樞紐地帶,，自然而然地完成教學(xué)目標(biāo)。
　　3．創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍,。
　　選進(jìn)教材的課文絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作,。設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí),，教師除考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”,，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,，促使學(xué)生入情、移情,、冶情,。

    　　三、教學(xué)過程的探索
　　1．課堂提問,。
　　用提問指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是當(dāng)前語文教學(xué)比較流行的方法,。用提問指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：一是設(shè)計(jì)的問題既要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn),，還要激發(fā)學(xué)生思考,；二是問題要大小適宜，多少適量,，難易適中,，符合不同層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力；三是設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧,，要堅(jiān)決杜絕形式主義的問答方式,；四是設(shè)問要面向全體學(xué)生，并激勵(lì)學(xué)生自己去思考和辨析,。
　　2．靈活處理課堂教學(xué),。
　　課堂教學(xué)中的講解，不應(yīng)面面俱到,，而是要精講精練,，重點(diǎn)突出，形成系列,。課堂上,，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而不是機(jī)械地根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì),，追求教學(xué)內(nèi)容的完整性,。為此，教師應(yīng)做好以下幾方面的工作,。
　?。?）及時(shí)調(diào)控。課堂上,，教師要整體把握課堂教學(xué)節(jié)奏,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的偏差，及時(shí)處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題新情況,。
　?。?）靈活變通。課堂上,，教師要根據(jù)課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成和教學(xué)實(shí)際,，特別是學(xué)生的思維實(shí)際和學(xué)習(xí)能力實(shí)際，靈活處理已經(jīng)預(yù)設(shè)好卻不適應(yīng)課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)步驟,。比如,，可以是前后的變通，也可以是主次的變通,，還可以是教師的講授活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的變通,。
　　（3）恰當(dāng)取舍,。取舍,，就是要“忍痛割愛”，把那些不適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,，甚至是超出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容舍去,，不刻意追求課堂教學(xué)的完整性或內(nèi)容的深刻性和全面性。
　　四,、拓展和延伸的探索
　　1．培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
　　預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的第一步，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段,，是提高語文課堂教學(xué)效率的保證,。常用的預(yù)習(xí)方法有以下幾種。
　?。?）閱讀法,。首先，學(xué)生應(yīng)把課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容從頭到尾仔細(xì)閱讀一遍：容易理解的可以“走馬觀花”地放過,，陌生的新知識(shí)則要多看幾遍,，反復(fù)研讀，并在重點(diǎn)和難點(diǎn)處做上記號(hào),，以便提醒自己注意,。
　　（2）聯(lián)想法,。聯(lián)想應(yīng)該貫穿于預(yù)習(xí)的全過程,。因?yàn)椋粌H可以使知識(shí)融會(huì)貫通,，還可以發(fā)展想象力,。
　　（3）設(shè)問法,。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生不僅要將自己不懂的問題提出來,，還要變換思維角度，一題多問,，故設(shè)難關(guān),，提高自學(xué)能力。
　?。?）整理法,。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要通過分析整理,，概括學(xué)習(xí)要點(diǎn),，形成系統(tǒng)的知識(shí)，并將預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問記錄下來,，以便老師講解時(shí)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)和感悟,。
　　2．課外閱讀。
　　閱讀永遠(yuǎn)是提高寫作水平最重要的途徑,。閱讀包含課內(nèi)閱讀和課外閱讀,，而且不僅要“閱讀書”還要“閱讀事”。這就是所謂的“厚積薄發(fā)”或“讀萬卷書,，行萬里路”,。因此，教師要向?qū)W生推薦文質(zhì)兼美的文章和適合學(xué)生閱讀的刊物，并做好閱讀指導(dǎo)工作,。
　　3．課外練筆,。
　　在閱讀的基礎(chǔ)上摘抄,，寫讀后感,，進(jìn)行仿寫,、改寫、續(xù)寫,，整理讀書筆記等，都是課外練筆的好方法,，更是提高寫作水平的必由之路,。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己對生活的真切體驗(yàn)與深刻思考,，表達(dá)自己的心聲,，實(shí)現(xiàn)積累寫作素材的目的。