□賀霄杰（河南省洛陽(yáng)市第26中學(xué)） 

　　俗話說(shuō),，有“為”才能有“位”,。可以說(shuō),，“為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的課堂氣氛,，讓學(xué)生在自己感興趣的自主學(xué)習(xí)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、勇于創(chuàng)新的精神”正是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂教學(xué)的目的所在,。那么，教師在課堂中要如何行動(dòng)才能達(dá)成這樣的課堂目標(biāo),、成為一名好的語(yǔ)文教師呢,？筆者認(rèn)為,，教師需要四方面的教學(xué)行為。

　　轉(zhuǎn)變紀(jì)律觀念

　　課堂紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題往往是學(xué)生和老師兩方面的原因造成的,，除了從班級(jí)風(fēng)氣,、學(xué)生習(xí)慣、客觀條件等方面找原因外,，教師更要善于從自己身上找原因,，要反思自己“課堂設(shè)計(jì)和組織是否合理”“自己的精神狀態(tài)是否消極”“有沒(méi)有把自己的個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂”等等。其實(shí)學(xué)生的有些違紀(jì)行為是可以通過(guò)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì),、熟練的教學(xué)方法,、及時(shí)的教學(xué)管理得以克服的,。教師要注重優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，巧妙調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，善于利用有意注意和無(wú)意注意,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在輕松、有趣的氣氛中,，不知不覺(jué)地吸取知識(shí),。

　　對(duì)課堂上出現(xiàn)的種種違紀(jì)行為，教師要盡量冷靜分析,，區(qū)別對(duì)待：比如所講課文理論性強(qiáng),、難以理解的時(shí)候，不妨在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)加進(jìn)一些與課文有關(guān)的趣味小故事,，以調(diào)節(jié)課堂氣氛,，吸引學(xué)生的注意力，有效地防止違紀(jì)行為的發(fā)生,。

　　掌好課堂教學(xué)的“舵”

　　新課程提出以學(xué)生為主體的理念,，要求改變教師在傳統(tǒng)教學(xué)中完全控制課堂的局面，這無(wú)疑是正確的,，但初中學(xué)生年齡小,，知識(shí)面還比較狹窄，自控能力還比較弱,，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及求知方法還不成熟,，在課堂紀(jì)律規(guī)范的把握以及課程進(jìn)展的走向等問(wèn)題上，老師還不能完全放權(quán),，以防止語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)無(wú)序狀態(tài),。所以，教師要掌好課堂教學(xué)的“舵”,，充分發(fā)揮“平等中的首席”的作用,，引導(dǎo)學(xué)生順利完成既定的課堂教學(xué)目標(biāo),。有時(shí)學(xué)生討論的問(wèn)題偏離了課堂預(yù)設(shè)的主導(dǎo)方向，教師要及時(shí)點(diǎn)撥,，把學(xué)生的思路引導(dǎo)到主流問(wèn)題上來(lái),。

　　有些課文，內(nèi)容明白易懂,、道理淺顯,，更適合學(xué)生自學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)時(shí),，教師要胸有成竹,，為學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并時(shí)時(shí)“把舵”,，不要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離了航向,。當(dāng)學(xué)生為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，會(huì)期待老師做出公正的評(píng)判,，給他們最具說(shuō)服力的答案,，這時(shí)教師要能做學(xué)生的主心骨，盡量不要讓學(xué)生失望,。對(duì)一些課堂上實(shí)在無(wú)力解決的問(wèn)題,，教師要趁機(jī)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們課外積極探索,，認(rèn)真研究,，最終得到令人滿意的答案。

　　有時(shí),，課堂上會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，課堂話語(yǔ)權(quán)被一部分性格外向、語(yǔ)文程度比較好的學(xué)生掌控,，而一些膽小內(nèi)向,、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，只好閑坐一旁,，看看熱鬧,，或干脆把注意力轉(zhuǎn)移到別處，這就需要老師在位置排列,、小組人員分配,、任務(wù)布置等方面多下功夫，比如讓內(nèi)向的同學(xué)主持小組討論或代表小組發(fā)言等,。

　　靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

　　在新課程改革的過(guò)程中,，語(yǔ)文同行們研究探索出了更多更有效的語(yǔ)文教學(xué)方法，但哪種方法更適合教師自己的課堂呢,？課堂教學(xué)的效果往往取決于教師所采用的組織和闡述知識(shí)的方法是否切合學(xué)生們的需要和理解水平,。學(xué)生是活生生的,、有豐富感情的人，單一的教學(xué)方法很難取得好的成效,，而盲目模仿和機(jī)械照搬也不可能令人滿意,。

　　俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，我們要根據(jù)個(gè)人實(shí)際和教學(xué)實(shí)際去選擇適于自己教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方法,。教學(xué)方法的合理選擇取決于多方面,，如教材內(nèi)容、教學(xué)目的,、教師自身素質(zhì)與風(fēng)格以及知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力,，我們必須在考察分析各種因素對(duì)教學(xué)方法的制約的基礎(chǔ)上，選擇適合我們自己的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取在有限的課堂時(shí)間內(nèi)取得最好的效果,。既不能生搬硬套，又不能墨守成規(guī),，更不能憑一時(shí)熱情,，要在深思熟慮之后大膽嘗試,，不斷改進(jìn),，選擇出符合學(xué)生實(shí)際的、行之有效的教學(xué)方法,。

　　在教學(xué)實(shí)踐中,，一般可以根據(jù)實(shí)際情況選擇一到兩種主要的方法，再用其他方法輔助教學(xué),。
　　比如,，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》一課，是語(yǔ)文教科書里的新篇目,，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間,。結(jié)合文本和學(xué)生實(shí)際，我覺(jué)得教學(xué)本文適合運(yùn)用質(zhì)疑法,、朗讀法,、討論法、探究法等教學(xué)方法,，其中朗讀法和討論法是主要方法,，朗讀法能使學(xué)生更準(zhǔn)確地體會(huì)作者的思想感情，討論法能使學(xué)生更深刻地理解作者的胸懷和品格及本文的寫作目的等,。

　　注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的互動(dòng)藝術(shù)

　　新課程改革把教學(xué)看成是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,，讓“課堂里出現(xiàn)生命的涌動(dòng)”,，師生在心與心的溝通中享受學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)。

　　“煥發(fā)生命活力的課堂才是理想的課堂”,，新課程改革改變了語(yǔ)文教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)模式,，課堂成為了師生心靈相通、平等對(duì)話的舞臺(tái),。

　　課堂教學(xué)的互動(dòng)性要求教師從備課到上課的各個(gè)環(huán)節(jié)都要充分考慮學(xué)生,，在設(shè)計(jì)教學(xué)和組織教學(xué)的過(guò)程中，摸清學(xué)生的心理特征和心理需求,，在課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，把更多的學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中,，讓學(xué)生主動(dòng)去表演,，積極地去思考，形成師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，使學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得開心,。

　　課堂教學(xué)藝術(shù)是語(yǔ)文教學(xué)研究中的重要課題,，作為語(yǔ)文教師，我們要在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中,，不斷探索,，不斷提高自己的課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為祖國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展完善做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。