一,、高考英語聽力命題特點  

一,、語體、語音特點

聽力材料來源于英語國家的生活會話,，具有明顯的口語特征,，聽起來自然、真實,。口語的結(jié)構(gòu)不像書面語那么嚴謹,，其句子短，重復(fù)率高,，冗余信息多,，諸如I’m afraid, Excuse me, why not, you see, you know, well, ah之類的詞語頻頻使用；

在語音方面,，有時會出現(xiàn)弱讀,、同化等現(xiàn)象；另外還會出現(xiàn)音素的省略,，失去爆破等現(xiàn)象,；這些都給聽力理解造成了一定的困難。

但是從整體上來說,，高考英語聽力的朗讀發(fā)音清楚,，語音清晰，語速正常,。

二,、材料特點

（1）題材廣泛。

涉及英語國家日常生活的許多方面：購物,、就餐,、打電話、問路,、看病,、邀請、詢問時間、談?wù)撎鞖?、假?SPAN lang=EN-US XML:LANG="EN-US">活動,、買票等，其內(nèi)容包含新聞報道,、社會生活,、教育文化、風(fēng)土人情,、歷史地理,、科普知識、人物故事等,。有利于全面有效的檢測考生在不同實際生活環(huán)境對所學(xué)語言的感悟和接受能力,。

（2）語料真實。

高考聽力材料都是來自實際生活的真實語料,，都是具有真實語境,、真實動機、真實心態(tài),、真實人際關(guān)系和真實交際策略的實際語言活動,。

（3）．材料一般由10段左右的對話和獨白構(gòu)成，總詞數(shù)為800左右,。除一些專有名詞外,，材料中沒有生詞。

三,、命題特點

（1）．題干和選項較為簡短,，各選項的長度、難度,、結(jié)構(gòu)基本一致,。沒有從句套從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)句。

（2）．用詞淺顯,，結(jié)構(gòu)簡單,。聽力試題中的詞匯均為常用詞匯，一般不會出現(xiàn)生僻詞和超綱詞,，平均每句約8個單詞,，答案分布均勻，各選項的答案總數(shù)接近平均值,。

（3）．語速一般為140-160wpm,。

二、當(dāng)前學(xué)生聽力存在的主要問題及對策

根據(jù)調(diào)查分析和統(tǒng)計,，高中生普遍存在著以下問題：

一,、學(xué)生在聽力策略的訓(xùn)練上存在不足。90%以上的同學(xué)認為他們?nèi)狈β犃记桑?SPAN lang=EN-US XML:LANG="EN-US">83%的同學(xué)認為自己不善于通過聽來獲取信息,；

二,、學(xué)生在聽力策略的使用上也存在著問題：逐詞聽的同學(xué)有32%，邊聽邊譯的同學(xué)有37%,，而只有45%的同學(xué)會根據(jù)聽到的部分詞匯來猜測大意,；

三、學(xué)生課外自主聽力訓(xùn)練的時間太少,。很少有學(xué)生每周課外練習(xí)聽力超過2個小時,，一半以上同學(xué)對聽力缺乏熱情；

四,、學(xué)生沒有充分利用已有的聽力設(shè)備和資源,；

五、對于教師用英語授課,，有些同學(xué)存在困難,，有少數(shù)同學(xué)完全聽不懂，希望用漢語,；

六,、94%的同學(xué)認為單詞量少使他們的聽力存在困難。

根據(jù)以上問題,，老師要采取以下策略：

一,、增加聽力策略和聽力技巧方面的指導(dǎo)

（1）、運用與話題相關(guān)的背景知識對聽力材料進行宏觀處理,。在聽之前,，給學(xué)生介紹一些背景知識，比讓學(xué)生預(yù)習(xí)問題或教給他們關(guān)鍵詞,，對聽力訓(xùn)練的結(jié)果更有效,。

（2）、訓(xùn)練學(xué)生聽關(guān)鍵詞,，并通過關(guān)鍵詞和猜測來形成聽力材料的大意,。聽關(guān)鍵詞，首先要根據(jù)語音來理解詞義,，然后依據(jù)句法知識來推斷各個詞之間的關(guān)系,，進而推斷出整句的意思。

（3）,、要聽大意,，不要逐詞翻譯。學(xué)生需要掌握一項重要的技能是聽主旨,，而不是試圖去弄懂每個詞的意義,。

（4）,、要邊聽邊記筆記。教師要教會學(xué)生在聽的過程中使用便捷的方式記筆記,，如縮寫,、符號、關(guān)鍵詞,、數(shù)字和大寫字母等,。應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生在平時的訓(xùn)練中使用這些技巧，使之成為習(xí)慣,。

（5）,、聽連讀的技巧。英語的連讀經(jīng)常會對學(xué)生的聽力造成困難,，因此掌握常見的連讀技巧是非常必要的,。如should have，連讀為

二,、增加學(xué)生聽力練習(xí)的興趣,，鼓勵學(xué)生課后進行自主聽力訓(xùn)練。完全靠課堂有限的時間肯定不夠,，鼓勵學(xué)生自學(xué),。可以使用電影,、歌曲作為聽力材料,，鼓勵學(xué)生泛聽；平時教學(xué)中把聽力與口語相結(jié)合起來,，高三復(fù)習(xí)課老師也要盡量使用英語,；每周進行1-3套規(guī)范的聽力測試訓(xùn)練。

三,、擴充學(xué)生的詞匯量,。

除了記好課本上、特別是高三課本上的單詞外,，鼓勵學(xué)生課外定量積累單詞,。每天記憶10個單詞，周日復(fù)習(xí)一周所記的詞匯,，這樣每周可以積累60個詞匯,。采用多種方法記單詞，例如可以通過閱讀鞏固詞匯,。