第一,，當(dāng)顧問(wèn),，不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。
       青春期的孩子特別敏感,，所以父母說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣就變得十分重要,。如果父母開(kāi)口就是下命令——“你應(yīng)該……”（你應(yīng)該用功學(xué)習(xí)，你應(yīng)該收拾房間……）
     “你不能……”（你不能出去玩,，你不能變發(fā)型……）
      就說(shuō)明父母自視是孩子的領(lǐng)導(dǎo),，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話，孩子只能接旨服從,。
      青春期的孩子渴望被當(dāng)成大人,，受到尊重時(shí)才能與父母理性溝通,。因此，“領(lǐng)導(dǎo)”型父母在親子溝通上常會(huì)吃閉門(mén)羹,。
      換一種語(yǔ)氣就會(huì)有效多了……
     “我建議你可以考慮……”（我建議你找個(gè)時(shí)間收拾房間……）
     “我提醒你,，……可能有……壞處?！保ɡ蠇屘嵝涯?，剪那個(gè)發(fā)型可能會(huì)讓老師有意見(jiàn)……）
      這樣如顧問(wèn)般的開(kāi)口方式，會(huì)讓孩子感覺(jué)受到尊重,，同時(shí)也能表達(dá)父母的關(guān)心之意,，一舉兩得。
      因此,，聰明的父母做顧問(wèn),，而不是做領(lǐng)導(dǎo)，才能貼近孩子的內(nèi)心,。
      第二,，孩子生氣時(shí)，父母要保持冷靜,。
      萬(wàn)一孩子火冒三丈,，開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，父母千萬(wàn)別跟著激動(dòng),，否則接下來(lái)只會(huì)吵得不可開(kāi)交,。此時(shí)父母的最高行為指導(dǎo)原則是：他（孩子）越火，我（父母）越冷,。
      因?yàn)楦改敢坏┮耘婆?，孩子就更有理由相信，他的憤怒是理所?dāng)然的：暴躁的爸媽誰(shuí)受得了,？既然老爸老媽?xiě)B(tài)度惡劣,，他也沒(méi)必要和顏悅色地回應(yīng)。
      此外,，情緒具有感染力,，當(dāng)父母保持冷靜，這股情緒安定的氛圍也會(huì)逐漸對(duì)孩子起到正面作用,，有助孩子恢復(fù)平和之心境。
      第三,，當(dāng)孩子分享心事時(shí),，不做出早就了解的模樣。
      青春期孩子常常覺(jué)得自己的感受是獨(dú)特而唯一的,，所以當(dāng)大人一眼就看穿他們的行為動(dòng)機(jī)的時(shí)候,，孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,。
      比如，孩子回來(lái)告訴家長(zhǎng),，班里有個(gè)男孩子,，每天中午吃飯的時(shí)候，他都在低頭讀書(shū),，自己從不吃午餐,。問(wèn)他，他總是說(shuō)自己不餓,。直到有一天,，老師對(duì)大家說(shuō)，這個(gè)同學(xué)家里很窮……孩子好像有了天大的發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)帶驚奇地說(shuō)：“爸,，原來(lái)是這個(gè)原因呢！”而此時(shí)爸爸卻說(shuō)：“這還用問(wèn)嗎,，當(dāng)然是這樣啊,。”如此“想當(dāng)然”的反應(yīng),，會(huì)讓孩子覺(jué)得被澆了一頭冷水,，和父母交流很是沒(méi)趣。
      再舉個(gè)例子,，周末孩子用發(fā)膠做了一個(gè)新發(fā)型（正準(zhǔn)備出門(mén)）,，爸媽一眼看穿他的心事，馬上追問(wèn)：“今天這個(gè)聚會(huì)有女孩子是吧,？”這么做會(huì)讓孩子覺(jué)得十分不悅,，感覺(jué)好似逃不出父母的手掌心。
      對(duì)孩子年輕的心靈來(lái)說(shuō),，世界中有許多新鮮的事物,，等著他們?nèi)ソ佑|體驗(yàn)，當(dāng)孩子好不容易有了些成長(zhǎng)的心得,，父母應(yīng)該用積極配合的態(tài)度來(lái)理解,。站在孩子的角度來(lái)聽(tīng)孩子的心聲，而非父母自己的角度,，就能跟孩子做真實(shí)的交流,。回到上面第一個(gè)例子,，較好的回答是：“真的啊,，這還真是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢！”
      第四，尊重孩子的隱私,。
      請(qǐng)容我再一次提醒,，青春期的孩子喜歡被當(dāng)成大人對(duì)待。因此,，父母應(yīng)該給孩子一些空間,，允許他們保有自己的隱私。所以一些福爾摩斯的偵察舉止,，其實(shí)都不該出現(xiàn),。例如偷聽(tīng)孩子打電話，偷看孩子日記,，或者是上網(wǎng)看孩子的留言等等,，這些行為美其名曰是為了解孩子，事實(shí)上,，家長(zhǎng)做了一個(gè)很糟的示范——只要我們自認(rèn)是在關(guān)心別人,，就可以不在意別人的隱私。而這往往是破壞孩子對(duì)家長(zhǎng)信任度的首要?dú)⑹帧?BR>      所以,，建議父母和孩子一起來(lái)制訂一個(gè)專屬的“孩子的隱私合同”,，寫(xiě)下什么事情是父母想知道而也可以知道的，而哪些該屬于孩子的隱私,。訂好后父母就該完全尊重,，不侵犯孩子的權(quán)利。
      第五,，不說(shuō)“但是”,。
      有些父母聽(tīng)從心理學(xué)家的建議，常找機(jī)會(huì)和孩子交流,，要聽(tīng)孩子說(shuō)話,，于是他們耐著性子聽(tīng)完了孩子要說(shuō)的事，接下來(lái)就說(shuō)：“是,，我了解你的意思,，但是你的想法是錯(cuò)的?！?BR>      有些父母也的確花了時(shí)間稱贊孩子,，說(shuō)出口的卻是：“你很聰明，但是太懶了些,?！?BR>      這些原本想傳達(dá)善意的溝通，會(huì)因?yàn)楦改杆玫摹暗恰币辉~,，而導(dǎo)致前功盡棄,。因?yàn)楹⒆永显缇蛯W(xué)會(huì)了,，“但是”二字之前都是場(chǎng)面話，只有“但是”后面接出來(lái)的話,，才是父母的心聲。
      例如,，父母說(shuō)——
     “想打球是好事,，但是現(xiàn)在應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重?！?BR>      讓我來(lái)作個(gè)翻譯吧,！
      這樣的話傳到了孩子的耳朵，他們所聽(tīng)到的意思就是“除了學(xué)習(xí),，一切免談,！”父母前面講的那些善意，就完全被抹殺了,。所以,，建議父母在跟青春期孩子互動(dòng)時(shí)，要盡量避免“但是”這個(gè)詞出現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻的對(duì)話當(dāng)中,。
      不說(shuō)“但是”,，那該說(shuō)什么呢？
      建議父母用“如果……會(huì)更好”來(lái)取代：
     “想打球是件好事,，如果你能先把功課做完,，那就更好了……”
      再舉個(gè)例子：
     “我知道你累了，但今晚的喜酒,，你一定得陪我們?nèi)?。?BR>      這句話稍作修改,，孩子聽(tīng)起來(lái)就順耳多了：
     “我知道你累了,，其實(shí)爸爸、媽媽也很心疼,，如果你能夠打起精神,，陪我們?nèi)ズ认簿疲€可以見(jiàn)到你最喜歡的堂哥,，你也會(huì)很開(kāi)心的,。”
      第六,，澄清語(yǔ)意的溝通法,。
      青春期的孩子很容易對(duì)父母的意見(jiàn)有過(guò)多解讀，因而造成不必要的情緒反***,。為了避免這樣的誤會(huì),，父母可以用一個(gè)很好的溝通方式,，就是做語(yǔ)意上的澄清——
     “我的意思不是……，我的意思是……”
      例如,，可以如此說(shuō)：
     “我的意思不是想管東管西,，限制你的自由，我的意思是,，我有些擔(dān)心,，你晚上不睡覺(jué)會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害?！?BR>      又比如：
     “老爸,、老媽的意思不是說(shuō)你的朋友都不好，我們的意思是說(shuō),，他們的想法也不見(jiàn)得都對(duì),，你可以有自己的判斷?！?BR>      第七,，做建設(shè)性的批評(píng)。
      當(dāng)孩子行為不當(dāng)時(shí),，父母應(yīng)使用建設(shè)性的批評(píng)技巧來(lái)開(kāi)口,，以成功地協(xié)助孩子矯正行為。
      例如,，孩子早上出門(mén),，來(lái)不及吃早飯。
      傷害性的批評(píng)——
     “你看看你,，又起來(lái)晚了不吃早飯,，你每天都這樣，你就是懶,！”
      建設(shè)性的批評(píng)做法：
      步驟1：說(shuō)事件,。
      父母在批評(píng)孩子的時(shí)候，首先應(yīng)該交代自己所指的是哪一個(gè)事件,。
      比如：“你今早起晚了,，出門(mén)沒(méi)吃早飯?！?BR>      步驟2：說(shuō)感覺(jué),。
      父母接著應(yīng)該說(shuō)明自己的情緒狀態(tài)。
      比如：“我很擔(dān)心,，你這樣做會(huì)傷身體,。”
      或“我有些生氣,，因?yàn)槟愦饝?yīng)要吃過(guò)早飯?jiān)僮叩?，結(jié)果卻沒(méi)做到,。”
      步驟3：說(shuō)期望,。
      表明自己對(duì)孩子行為改變的期望,。