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寶寶1歲8個月,，個性很強,，脾氣很大。像這樣的孩子應該如何引導教育,？ 浙江 柯洋 寶寶顯得脾氣大,、個性強，這既可能是其心理發(fā)展的階段特征,，也可能是先天的行為傾向,，還可能是父母和孩子互動不良的反映。
從兒童發(fā)展的角度看,，2歲左右孩子開始逐步意識到自己的需要和主張,，進入第一個“反抗期”。這個階段的孩子往往讓父母覺得特別有主意,，好發(fā)脾氣,。如果父母此時能夠認識到孩子尋求自我權(quán)利的需要，根據(jù)特定的情況給予孩子適當?shù)淖杂桑瑫r制定明確而合理的行為規(guī)則,，那么反抗期就會順利結(jié)束,，孩子的自我意識與獨立能力順利發(fā)展，親子關(guān)系也進入新的格局,。如果在這個時候,，父母仍然時時事事控制，而不給予兒童自主活動的機會或者因為害怕孩子發(fā)脾氣而放任兒童的行為,，都可能導致兒童行為發(fā)展的異常,。 另一方面，有些孩子由于先天神經(jīng)系統(tǒng)的反應存在沖動,、易激怒,、活動水平高、不易轉(zhuǎn)移等特點,，因此也往往顯得比別的孩子更易發(fā)脾氣或脾氣大,。在這種情況下，孩子和父母的交往容易出現(xiàn)消極循環(huán),，導致孩子的行為更加難以控制,。由于孩子本身對自己行為的評價和有意控制能力相對較低，因此,，家長對自身與孩子交往行為的控制尤為關(guān)鍵,。
引導孩子逐步發(fā)展行為控制能力，家長首先要為自己設(shè)定一個控制孩子行為的范圍,，既避免放任,，也要避免控制過多、過頻,，適當給予孩子決定自己行為的機會,。其次，父母與家人一起共同為孩子的日常行為制定明確,、合理的規(guī)則,，嚴格、一致地執(zhí)行,，當孩子有正確,、積極的行為及時給予表揚和鼓勵，而當孩子出現(xiàn)消極行為則予以冷處理或適當處罰,。第三,，為孩子制訂明確的每日活動計劃，提供足夠的認知與社會性刺激的活動機會,，減少孩子無所事事,、閑晃悠的時間,，也同時減少了孩子違反規(guī)則或與家長發(fā)生沖突的機會，避免親子消極互動的重復,。在孩子行為的調(diào)控過程中,，家長始終需要保持耐心、信心,、恒心與一致性,。 |
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