每當與這些七八年級孩子的家長溝通時，我都會聽到家長們這樣抱怨：“現(xiàn)在這孩子跟我們以前可完全不一樣了,，我們在這個年齡時已經(jīng)是一個‘小大人’了,，但現(xiàn)在這孩子一點大人氣都沒有?！边@時,，我都會告訴這些家長們：“不是孩子沒有大人氣，而是這個年齡的孩子都是‘矛盾體’,?！?BR>
　　是的，初中階段的孩子就是“矛盾體”,，由于自我意識的發(fā)展,，他們覺得自己已經(jīng)是大人了，因此他們總是試圖模仿大人的行為,，但由于他們的社會經(jīng)驗太少,，在更多的時候，他們卻又表現(xiàn)出很幼稚的行為,。例如,，他們經(jīng)常以“老師說”、“爸爸說”,、“某某說”等為口頭禪,，缺少獨立的見解，而且有時,，他們甚至不能正確地評價自己,。

　　仔細想想，事情往往就是這樣的,，我每天都在與這些類型的孩子接觸：

　　有時,，他們傲氣十足,，認為自己所做的一切都是對的,，但一旦他們發(fā)現(xiàn)自己的想法其實是錯誤的，就會萬念俱滅,，進而懷疑自己的一切,；

　　有時，他們很懂事,，但他們又常常以自我為中心,，認為自己是最重要，并認為他人也應該給予自己同樣的關(guān)注。因此,，在班集體中,，他們往往不能很好地與他人相處，一旦與他人發(fā)生沖突,，他們又會感到痛不欲生,；

　　有時，他們很自信,，認為自己身上有無窮的力量,，但因為一點小事，他們就會陷入深深的自卑之中,，一旦陷入自卑之中,，他們就會對自己的優(yōu)點視而不見，而且會肆意放大自己的缺點和不足,；

　　……

　　其實,，總體來說，這些都是孩子自我意識沒有得到正確發(fā)展的表現(xiàn),。沒有正確的自我意識,，孩子就不能正確地認識自己、評價自己以及正確地看待和評價他人,。

　　從專業(yè)角度來講,，自我意識是主體對其自身的意識，包括對自己身體,、學業(yè)思維,、情感、意志,，以及自己在社會中所處狀況的意識,。并通過自我知覺、自我評價,、自我體驗,、自尊心、自豪感,、自我監(jiān)督,、自我調(diào)節(jié)、自我控制等形式表現(xiàn)出來,。

　　很多家長肯定會覺得奇怪：“初中階段不是孩子們自我意識發(fā)展最迅速的階段嗎,？”是的，家長們說的沒錯,，初中階段是孩子們自我意識發(fā)展最迅速的階段,，但沒有正確的引導,，孩子的自我意識僅僅發(fā)展迅速是沒有用的，讓孩子的自我意識健康地,、沿著正確的方向發(fā)展,，才是每位家長想看到的最終結(jié)果。

　　其實,，初中階段不僅是孩子自我意識發(fā)展的迅速期,，更是家長對孩子自我意識進行輔導的關(guān)鍵期，而這是有一定心理學依據(jù)的,。

　　兒童發(fā)展心理學研究表明,，人的發(fā)展過程是有一定的關(guān)鍵期和敏感期的。在這些關(guān)鍵期和敏感期,，人的某種能力會發(fā)展得很快,，如果家長在孩子的這個敏感期去教育他們，會比任何其他時候的教育所取得的效果都要好,。進入初中以后,，孩子的自我意識正處在人一生中發(fā)展最快的時期。但在這個時候,，孩子的自我意識往往又會有很多不成熟的表現(xiàn)：

　　在自我評價方面,，孩子對自己的看法產(chǎn)生了一定的獨立性，但他們對自己的評價往往又會依賴于他人,。例如,，孩子剛買了一件自己很喜歡的衣服，但當有同學說不好看時,，孩子馬上又會討厭這件衣服,，進而懷疑自己的審美品味。

　　在自我體驗方面,，孩子有了強烈的自尊心和成人感,，但他們的這種心理需求和感覺常常得不到滿足。

　　……

　　因此,，這些孩子常常會感到矛盾,、困惑、苦悶,、挫折,。所以，在他們自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期,，他們需要成人給予足夠的鼓勵和引導,，他們的自我意識才會沿著正確的方向發(fā)展,。

　　在我多年與這些初中孩子接觸的過程中,，我發(fā)現(xiàn),，孩子自我意識的發(fā)展與他們的相貌、體型,、家庭條件,、學習成績等有很大的關(guān)系。

　　那些相貌,、體型,、家庭條件、學習成績等都好的孩子,，對自己的評價一般都會很高,。但這些孩子的自我評價往往很脆弱，一旦他們值得驕傲的某項資本消失,，他們很容易就會陷入消極的評價中,，甚至不能自撥；

　　而那些相貌,、體型,、家庭條件、學習成績等都不是很好的孩子,，他們很容易輕視自己,，而且要想使他們變得自信、積極起來,，是非常困難的事情,。

　　其實，不僅僅是這些,，如果孩子的自我意識不能沿著正確的方向發(fā)展,，還將對孩子造成以下幾方面的影響：

　　1．影響孩子心理的正常發(fā)展。

　　作為家長,，我們一定會深有體會,，初中的孩子在學習、人際交往和身體的發(fā)育過程中會遇到很多不順心的事情,，他們在心理上常常會產(chǎn)生種種的壓力,、困惑、挫折和失敗的感覺,，但他們是否能夠調(diào)節(jié)這些心理上的矛盾沖突,，使自己的心理健康成長和發(fā)展，卻與他們的自我意識有很大的關(guān)系,。

　　那些自我意識水平高的孩子,，能夠客觀地認識自己，認識自己與周圍的人,、事物以及環(huán)境之間的關(guān)系,，能夠合理評價自己的行為,，并能很快地找到自己的定位，這些都將有助于解決這些矛盾,，增進心理健康,。

　　而那些自我意識水平低的孩子，要么自我評價過低,，缺乏前進的動力和競爭的勇氣,；要么總是高估自己，經(jīng)常受到現(xiàn)實的打擊,。

　　由此,，我們也可以看出，自我意識水平高的孩子即使遇到很大的困難和挫折,，也能恰當?shù)鼗U為夷,，而自我意識水平低的孩子在遇到困難、挫折時,，就不會對自己有正確而合理的認識和評價,，不能化解心理的矛盾與壓力，長此以往必然會有損心理健康,。

　　2．影響孩子個性的發(fā)展,。

　　自我意識與孩子的個性發(fā)展也有很大的關(guān)系，我們都知道,，孩子如何做出判斷,、如何做出選擇、如何評價他人等,，都能很明顯地體現(xiàn)孩子的個性,。因此，在某種意義上講,，自我意識又決定著孩子的選擇功能,、評價功能，由此可見,，自我意識影響著孩子個性的發(fā)展,。

　　在心理學中，有這樣一種說法,，自我意識是“門衛(wèi)”,，它擔負著選擇的任務(wù)。也就是說某種觀念,、情感,、記憶或知覺，如果不被自我承認，就永遠不會進入意識之中,。其實每天我們都會有數(shù)不清的體驗,，但它們其中的絕大部分都不可能被意識到，因為在我們意識到之前,，我們的自我意識已經(jīng)把它們淘汰了,。對于孩子的個性發(fā)展來講,，如果家長懂得了自我意識的選擇性,，就可以使孩子的性格變得完全起來。例如,，孩子做事總是猶豫不決,、拿不定主意，家長就可以有意識地多向孩子灌輸做事果斷的好處,，久而久之,，果斷就會被孩子的自我意識選擇，就這樣孩子個性中的果斷就體現(xiàn)出來了,。

　　我們還可以這樣說,，自我意識通過選擇、評價決定了一個人性格發(fā)展的方向,，影響著一個性格的發(fā)展速度,，因此家長對孩子自我意識進行引導有助于孩子好的個性的形成和發(fā)展。

　　那么,，作為家長,，我們應該怎樣引導孩子自我意識朝著健康的方面發(fā)展呢？以下是我在多年的教學過程中總結(jié)的經(jīng)驗,，可供家長們參考：

　　方法一：創(chuàng)建民主型家庭

　　在與各種各樣家庭打交道的過程中,，我總結(jié)出了這樣一個規(guī)律：一個家庭的家庭氛圍如何，往往決定著孩子自我意識是否健康發(fā)展,。

　　我們都說現(xiàn)代的孩子是個性張揚的一代,，尤其是初中階段的這些孩子正處于青春期，他們更加主張“個性解放”,，因此他們穿奇怪的衣服,、留怪異的發(fā)型、說家長們搞不懂的流行話語……而孩子們的這種“個性解放”正是家長們所看不慣的,，大多數(shù)家長都會認為孩子是在嘩眾取寵,，孩子們的這種行為不可理喻。因此,，孩子的個性越張揚,，家長就越批評孩子、打壓孩子,。因此,，那些家有初中生的家庭里就出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：要么家長看孩子不順眼,，孩子把家長的話當成“耳旁風”；要么家長與孩子好似仇敵,，互相看對方都不順眼,；要么只要家長和孩子湊到一起，就“戰(zhàn)爭”不斷……

　　其實,，出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，從根本上來講，往往是家長沒有擺正自己在家庭中的位置而造成的,。大多數(shù)的家長都會有這樣的思想：我是家長,，我對孩子的行為和表現(xiàn)不滿意，我就可以隨便指點他,、批評他,。

　　家長們的這種思想是明顯的專制型家長的思想，初中階段孩子的自我意識已經(jīng)迅速發(fā)展,，他們的自尊心很強,，但又極易受到傷害，當家長批評他們時,，他們會反抗,，但與此同時，他們又會因自尊心受到傷害而自卑,。也就是說,，在這種專制的家庭氛圍中，孩子的脾氣和個性不但會變得越來越壞,，而且他們對自己的評價也會越來越低,，進而他們的自我意識也不會沿著健康的方向發(fā)展。

　　但在民主型家庭中,，情況就會完全不同了,。民主型的家長會與孩子很自然地交流任何一種話題，在交流的過程中,，家長會引導孩子正確認識自己,、正確評價自己，從而使孩子的自我意識向著正確的方向發(fā)展,。

　　我就曾接觸過這樣一個家庭：

　　在這個家庭里,，家長既是家長，又是孩子的朋友,，因此家長與孩子往往是無話不談,。

　　有一次，爸爸問女兒：“你將來要做一個什么樣的女性？”

　　“我要做一個有點叛逆性格的女性,，現(xiàn)在有很多女性太順從了,，所以經(jīng)常會受到男性或社會的欺負?！迸畠合肓讼牖卮鹫f,。

　　“不錯，有想法,，不過也不要太叛逆呀,，太叛逆小心將來嫁不出去?！卑职珠_玩笑地說,。

　　“爸爸,，你放心吧,，我有分寸的，我所謂的‘叛逆’更多的成分是‘有主見’,，這樣不管做什么事情,，我都不會受別人擺布！”女兒有點得意地說,。

　　……

　　作為家長,，我們可以想象一下，在這樣的家庭氛圍中培養(yǎng)出來的孩子將是什么樣子,。在這樣的家庭氛圍中,，孩子一定是快樂的，她在任何時候都可以以快樂的心情去面對一切事情,；在這里的家庭氛圍中,，孩子與家長之間的關(guān)系是和諧的，不管遇到什么事情,，家長都能巧妙地為孩子“導航”,；更重要的是，在這種家庭氛圍中,，孩子的自我意識能夠得到健康的發(fā)展,，她能夠正確地認識自己、評價自己,，從而能夠準確地把握自己的未來,。

　　在民主型家庭氛圍中，家長與孩子的交流都是自然進行的,，即使是敏感話題,，孩子也不會覺得尷尬。例如，家長可以很自然地問孩子心目中異性的形象等,。

　　當然,，并不是說在民主型家庭中，孩子說什么就是什么,，家長也要根據(jù)孩子所說的內(nèi)容,，對孩子的觀點進行正確的引導。如,，引導他們正確認識自己,、評價自己；引導他們正確看待別人,、評價別人……就這樣在不知不覺中,，孩子的自我意識就會在潛移默化中向著健康的方向發(fā)展了。

　　總體看來,，對于初中階段的孩子來說,，民主型家庭之所以能夠促進孩子自我意識的健康發(fā)展，主要原因在于,，在民主型家庭中,，這些孩子能夠感覺到自己與父母之間的地位是平等的，從而能夠放心地把自己內(nèi)心的想法說出來,。教育這些初中階段的孩子,，家長最怕的就是不知道孩子心里在想什么，這下好了,，當孩子把自己的內(nèi)心想法都呈現(xiàn)在家長面前時,，家長就可以引導孩子保持健康的觀點了。也就是說,，在與家長的交流中,，在不知不覺中，孩子的自我意識已經(jīng)朝著正確的方向發(fā)展了,。

　　方法二：在成功和失敗中,，讓孩子正確認識自己

　　在與這些初中孩子接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)那些沒有正確自我意識的孩子,，最經(jīng)受不住生活中的起浮,。例如，每當自己取得成績或遭遇失敗時,，他們對自己的認識都會發(fā)生很大的變化,。當取得成績時，他們會認為自己是天才,，無所不能,；但當遭遇失敗時,，他們又會覺得自己一無是處，甚至把自己看得一文不值……所以,，在這種狀態(tài)下,，孩子永遠都不會正確認識自己。

　　一般來說,，七八年級孩子的自我意識出現(xiàn)嚴重問題,，常常會發(fā)生在考試之后。因此,，家長可以利用孩子取得好成績或遭遇失敗的機會,，引導孩子正確認識自己、正確評價自己,，從而使孩子的自我意識沿著正確的方向發(fā)展,。

　　首先，家長要讓孩子了解人生發(fā)展的規(guī)律,。在平常的生活中,，家長就應該讓孩子知道，每個人的人生都是在起浮升降中向前發(fā)展的,。

　　一次偶然的機會,，爸爸給林俊講了“范進中舉“的故事,。聽完故事后,，林俊哈哈大笑道：“真是古代考試制度的怪胎，考試考了一輩子,，終于中了舉人,，他反而瘋了，真是太可笑了,?！?BR>
　　爸爸聽后，很驚訝地說：“你對這個問題的認識很深刻,，但在現(xiàn)代社會中,，也有好多像范進這樣的人，因為一點點成功和失敗就會大喜大悲,。我問你這樣一個問題,，如果你考得了全班第一名，你會想什么,？”

　　“我要讓所有認識我的人都知道這個消息,，我要讓他們看到我實力?！绷挚『茏院赖卣f,。

　　“那如果你的成績突然下降了呢,？”

　　“我會抬不起頭來，我將接受不了這個現(xiàn)實,?！?BR>
　　“看，要是照你這樣說,，你很快就會變成第二個范進了,。”爸爸笑了笑,，接著說：“每個人都有取得好成績的時刻,，每個人也都有失誤的時候，每個人的人生就是在這種起浮中前進的,。如果就是因為這些小小的起浮,，就認為自己實力很強，或者一無是處,，那人生還會前進嗎,？”

　　聽了爸爸的話，林梭似乎領(lǐng)悟到了什么,。當然,，在以后的學習和生活中，林俊從來沒有因為成績的起浮,，而過度大喜大悲過,。

　　在這一點上，家長要給孩子做出榜樣,，但遺憾的是,，很多家長都很難做到這一點。每當孩子成績沒考好時,，孩子還未表現(xiàn)出異樣,，家長們的情緒先失落起來了，或者干脆批評孩子一通,；而當孩子取得好成績時,，家長們又恨不得為孩子大擺宴席慶祝……家長的這些行為都會給孩子錯誤的引導,，使孩子不能正確認識自己,。所以，要想讓孩子擺脫因成績而造成的大喜大悲,，家長首先要能正確地看待孩子成績的起浮,。

　　此外，家長還應該想辦法提高孩子的自我效能感,。自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地做成某事的主觀判斷,。只有孩子有了強烈的自我效能感,，他們才能充滿自信地去做一切事情。

　　那么,，如何才能提高孩子的自我效能感呢,？一位家長給我們提供了很好的辦法：先找一些簡單的事情讓孩子去做，在孩子做的過程中,，不斷地鼓勵孩子,，讓孩子相信自己的能力；然后再找稍微難的一些事情讓孩子去做,，讓孩子自己去感受困難,，然后再鼓勵孩子去戰(zhàn)勝困難。久而久之,，孩子就能用正確的態(tài)度看待事情了,。更重要的是，在這個過程中,，孩子能夠正確的認識自己,、評價自己，并且會充滿信心地去做一切事情,。

　　方法三：讓孩子時刻都保持積極的自我情感體驗

　　自我情緒體驗是自我認識基礎(chǔ)上的一種情緒測試,，即對自己是否滿意的評價。心理學家表示,，孩子自我體驗的積極與否,，直接關(guān)系到他們對自身發(fā)展要求的高低，以及他們行為發(fā)展的對錯,。也就是說,，如果孩子擁有積極的自我情感體驗，那么,，他們往往能夠正確的評價自己、正確的要求自己,，進而能夠使自己的行為沿著正確的方向發(fā)展,；如果孩子擁有的是消極的情感體驗，那情況就大不一樣了,，他們或者會因為自卑而放棄發(fā)展的機會,，或者因為自傲而走入歧途……所以，家長一定要引導孩子,，讓他們時刻都保持積極的自我情感體驗,。

　　具體來講，家長們可以在以下幾個方面下工夫：

　　首先,，讓孩子學會保持積極的心態(tài),。作為家長,，我們都知道，如果我們總是用消極的心態(tài)對待一切事情,，那不但什么事情都做不好,，而且還會使自己產(chǎn)生無能、絕望的情緒,。所以,，在日常的生活中，家長就應時刻引導孩子,，遇事要多向積極的方面考慮,、用樂觀的心態(tài)看待一切事情等。當孩子擁有積極的心態(tài)后,，他們往往就能很自然地保持積極的自我情感體驗了,。

　　其次，要讓孩子學會及時消除不良自我情緒體驗,。生活中,，這些初中的孩子經(jīng)常會產(chǎn)生不良的自我情緒體驗，例如,，別人無意間說一句“你穿的衣服真土”,，孩子就會懷疑自己穿衣品味和審美眼光，不僅如此,，孩子還會產(chǎn)生郁悶,、憤怒等情緒。因此,，在這種情況下,，家長就引導孩子控制自己的情緒。當然這不是說要讓孩子壓抑自己的情緒,，而是要引導孩子把這些不良情緒通過正確的渠道表達出來,。例如，家長可以引導孩子利用幽默,、善意的自嘲等處理這些尷尬或氣憤的局面,，等等。