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教學(xué)目標(biāo)： 1、通過這次作文講評(píng),，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析（評(píng)改）自己的作文和他人的作文,。 2．在評(píng)講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。 3,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性,。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情,。 難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作,，評(píng)議他人的作文。 教學(xué)過程： 課前交流： 1,、同學(xué)們，大家記得我嗎,？我們?cè)缇鸵呀?jīng)認(rèn)識(shí)了,，因?yàn)榇蠹以?jīng)的精彩的發(fā)言和積極的表現(xiàn)給老師留下了難忘的印象，所以,，再次來到美麗的大王完小，再次見到可愛的孩子們,，老師非常高興,。因?yàn)榻裉煳覀円黄鹕献魑脑u(píng)介課,，再次見面，同學(xué)們有什么話要說嗎,？……（歡迎老師的到來,！祝愿老師……） 一、導(dǎo)入： 1、前幾天,，老師翻閱了同學(xué)們的習(xí)作，看了大家的習(xí)作,，我被深深的感動(dòng)了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的少年時(shí)期。經(jīng)過小學(xué)將近五年的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都積淀了自己的素養(yǎng),，能夠用心感悟生活。老師從作文中感受到了你們的成功,、失敗,、歡笑,、淚水…… 2,、今天這節(jié)課,，讓我們一起來評(píng)析本次作文,，重溫留在我們記憶深處的難忘的第一次,，好嗎? 二、回顧習(xí)作要求 1.教師：千金難買回頭看,，文章不厭反復(fù)改,。只要肯用心，一字值千金,。好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的,。”相信在大家的精心批改后,，大家的文章定會(huì)更加出色。 2,、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求,。請(qǐng)大家打開課文翻到55頁,，請(qǐng)大家快速瀏覽習(xí)作要求。同學(xué)們,，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意那些問題,？ 學(xué)生自由交流，,。 出示小黑板：事情寫清楚 要寫出感悟,，要突出難忘,。 3,、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問題,？ 生：要把事情的來龍去脈說清楚 生：在說的過程中融入自己的真情實(shí)感,，寫清楚從中得到的啟示。 生：我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整,。 生：內(nèi)容和選材是否新穎,，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象,，帶來奇特的體驗(yàn),。 生：敘述有一定順序，內(nèi)容具體,，能抓住故事的情節(jié),、人物的語言、動(dòng)作,、心理,、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受,，突出中心，表達(dá)難忘,。 生：看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng),。 生：語句是否通順，是否存在病句,。 生：要批出錯(cuò)別字,。 4、俗話好：說得好不如做得好,，讓事實(shí)來檢驗(yàn)我們的評(píng)介水平,，比一比，看一看誰的評(píng)析水平最高,？讓老師記住你,。好嗎？ 三,、典型共評(píng) 1,、老師第一次讀你們的作文，就被深深的感動(dòng)了,，尤其是侯泯宏同學(xué)的作文,，他寫得是第一次給媽媽洗腳的事，他能夠抓住細(xì)節(jié)描寫感受到了媽媽對(duì)自己的愛,，理解媽媽的辛勞,，而且我們還感受到了小作者濃濃的孝心。讓我們掌聲有請(qǐng)侯泯宏為大家朗讀他的習(xí)作,。 2、大家要仔細(xì)聽,！在聽的過程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記,，誰來讀？,。 3,、同學(xué)們，請(qǐng)看,，這是老師提供給大家的批介導(dǎo)航：誰來讀,？ （1）交流對(duì)這篇作文的整體感受； （2）結(jié)合精彩段落或語句進(jìn)行評(píng)析,。 （3）品評(píng)作文中的字詞,、標(biāo)點(diǎn)等。 4,、請(qǐng)大家結(jié)合批改導(dǎo)航認(rèn)真評(píng)價(jià)這篇作文,。 5,、結(jié)合批改標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)介導(dǎo)航，誰來談?wù)勀愣噙@篇作文的整體感受或者文章的精彩和不足,？ 6,、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個(gè)總評(píng),？ 7,、請(qǐng)聽老師的總評(píng)：侯泯宏同學(xué)通過寫第一次給媽媽洗腳的事感受到了媽媽對(duì)自己的愛，理解媽媽的辛勞,，可見小作者是個(gè)孝敬父母的好孩子,，值得大家學(xué)習(xí)。事情的過程寫得清楚細(xì)致,，突出了難忘這一主題,。文章的精彩之處在于真實(shí)的細(xì)致的人物描寫，尤其是把給媽媽洗腳過程中的心理活動(dòng)描寫的很到位,，人物的神態(tài),、語言、動(dòng)作描寫也讓文章更加真實(shí)生動(dòng),，行文流暢真實(shí),，又不失幽默詞語的使用！ 如果能把作文的開頭寫的更簡潔些,，注意個(gè)別詞句,、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，定是一篇佳作,！老師相信你,！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下她！ 四,、小組評(píng)改（15分鐘） 師: 現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合剛才的批改,，運(yùn)用學(xué)過的批改方法，以小組為單位進(jìn)行評(píng)改你手中的文章,，比一比,，哪一組合作得好，批改得最出色,。 請(qǐng)大家聽好要求：組長先通讀一遍作文,，了解作文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情，然后成員之間談?wù)勛约旱母惺?，然后評(píng)價(jià)修改一下文章的精彩與不足,，組長順機(jī)寫出眉批。最后組長集中大家的意見執(zhí)筆寫出總評(píng) 五,、交流評(píng)賞,。（10分鐘） 1,、師：看到同學(xué)們的批改興致這樣高漲，老師也非常高興,，下面,，我們請(qǐng)各組組長把你們的評(píng)改情況交流一下。 2,、誰來告訴老師,，你們小組是怎樣進(jìn)行合作評(píng)改的？你們?cè)谂倪^程中有什么感受,？ 3,、哪個(gè)小組來展示一下你們小組的批改。 4,、哪個(gè)小組愿意將你們的批改情況有選擇的想大家交流一下,？ 六、佳作欣賞 1,、在評(píng)改中,，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰愿意做伯樂,，來推薦一下大家的文章,，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段,。請(qǐng)你推薦給大家 2,、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯(cuò),，老師覺得能當(dāng)伯樂的同學(xué)也很棒,，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí),，我們?cè)谧耐瑢W(xué)的作文中,，還有不少值得我們大家欣賞，課后請(qǐng)大家互相傳閱欣賞一下,，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？ 七,、反饋?zhàn)愿?A class=channel_keylink href="http://www./" target=_blank>： 時(shí)間的關(guān)系我們先批改到此,，等我們的作文都批改完成的時(shí)候，我們?cè)俅握J(rèn)真看一下大家的批改,，并認(rèn)真修改一下自己的文章,，使之更加完美，好嗎,？ 八,、教師總結(jié)： 剛才老師在巡視的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體,，作文中細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)尤其是心理感受,，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題,；當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足,，比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理,，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語言,、動(dòng)作、心理,、神態(tài)的描寫,，還有的作文選材不夠新穎，個(gè)別同學(xué)沒有突出難忘這一中心,，還有的同學(xué)存在大量的錯(cuò)別字,。剛才批改的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn) 小組合作的很默契,， 批改的很認(rèn)真,，評(píng)語比較規(guī)范。但是有些評(píng)語沒有針對(duì)性,，沒有提出合理化的建議,，希望大家在以后的習(xí)作和批改中都能取長補(bǔ)短。 七,、小結(jié) 同學(xué)們,，你們的作文打動(dòng)了我，你們的課堂精彩表現(xiàn)更讓我感嘆與留戀,。誰來談一下自己的感受,？ （2人） 師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，課后,，你可以把你的文章讓你的家長、朋友共賞,。在這次習(xí)作中,，大家把自己難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念,，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活,，與更多的人分享。下課！ 附學(xué)生的典型習(xí)作： 難忘的第一次 大王完小 侯泯宏 每個(gè)人在成長道路上都有許多第一次例如：第一動(dòng)手做飯,，第一次走夜路,，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營,，第一次登臺(tái)表演,，第一次得獎(jiǎng)……一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長道理路上,。 而我的第一次是由 今天，老師布置了一個(gè)不尋常的作業(yè)：給媽媽洗一次腳,。老師的話音剛落,，班里就像開了鍋：干咳聲、噓聲,、大笑聲連成一片,，有的同學(xué)還連連做嘔吐狀。 晚飯過后,，我正為給媽媽洗腳的事猶豫不決,，但當(dāng)看到媽媽疲憊的樣子時(shí)，我終于下定了決心,。為媽媽洗腳,。我端來熱水，小聲對(duì)媽媽說：“媽媽,，我給您洗洗腳好嗎,？”媽媽被我這突如其來的話弄得丈二和尚——摸不著頭腦。她笑著說：“今天太陽打西邊出來了,？”我連忙解釋說：“您工作這樣勞累,，女兒幫您洗洗腳也是天經(jīng)地義的嘛！”經(jīng)我再三要求,，媽媽終于答應(yīng)了,。 我先讓媽媽把腳放在熱水里泡了一會(huì)兒，然后用手給媽媽搓起腳來,。摸著媽媽長滿老繭的腳,，不禁思緒萬千：媽媽為了我們，辛苦工作了多少年,，這雙腳不知走了多少路,，但她從不叫苦叫累。而我長這么大,，還是第一次真正感受到媽媽的辛苦,，第一次摸到了媽媽長滿老繭的腳,。我把手指伸進(jìn)媽媽的腳趾與腳趾之間的縫隙里,，不停地輕輕地慢慢地搓著,。不久，那里的污垢都被我一一搓了出來,。水漸漸地涼了,，我讓媽媽把雙腳擱在盆沿上，拿起熱水瓶,，又向盆里倒了一些熱水,，讓媽媽泡腳?？粗鴭寢屌d奮的笑容,，我也打心眼兒里高興。 母愛是偉大的,、無私的,。母親就像清冽的河水，我就像幸福的種子,，享受著河水的滋潤,。母親又像那從那個(gè)天而降的雨露，我便是那幸福的禾苗,。我現(xiàn)在長大了,，應(yīng)該多關(guān)心一下她，我在心底里做了個(gè)決心：以后,，我要經(jīng)常幫媽媽洗腳,。 總評(píng)：小作者的作文很感人，通過寫第一次給媽媽洗腳的事感受到了媽媽對(duì)自己的愛,，理解媽媽的辛勞,，可見小作者是個(gè)孝敬父母的好孩子，值得大家學(xué)習(xí),。事情的過程寫得清楚細(xì)致,，突出了難忘這一主題。文章的精彩之處在于真實(shí)的細(xì)致的人物描寫,，尤其是把給媽媽洗腳過程中的心理活動(dòng)描寫的很到位,，人物的神態(tài)、語言,、動(dòng)作描寫也讓文章更加真實(shí)生動(dòng),，行文流暢真實(shí)，又不失幽默詞語的使用,！ 如果能把作文的開頭寫的更簡潔些,，注意個(gè)別詞句、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，定是一篇佳作,！老師相信你,！ 感受與思考 在此之前,，由于自己絲毫沒有公開講評(píng)介課的經(jīng)驗(yàn)，所以有些焦慮緊張,，所以,，我提前了解了評(píng)介課的大體路途，然后就批改的過程以及課堂語言進(jìn)行了設(shè)計(jì),，我反復(fù)試講了多次,，但是就每個(gè)環(huán)節(jié)的授課時(shí)間和教師的隨堂發(fā)揮，領(lǐng)導(dǎo) 結(jié)合我在語文課堂的語言一直比較激昂,、語速較快特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)給我提出了建議是要慢,、穩(wěn),。一直以來，自己就在努力克服這個(gè)毛病,，經(jīng)過自己的練習(xí),，在這次的送課中有了明顯的提高。語文課堂教學(xué)語言,，應(yīng)富有感情色彩,。對(duì)不同的內(nèi)容，不同情調(diào)課文的教學(xué),，應(yīng)用相應(yīng)的語 言給予表達(dá),。或感情奔放,，或脈脈含情,，或直抒胸臆，或委婉含蓄,。喜怒哀樂悲恐驚都要適 度,、合拍,。這樣才能動(dòng)之以情，曉之以理,、授之以趣,、導(dǎo)之以法。 語文課堂教學(xué)語言,，還必須潔凈、明利,，自己在以后的教學(xué)中還需特別注意,。 作文批改中應(yīng)該給學(xué)生充分的靜心思考批改的時(shí)間。課堂上亂哄哄的氣氛,，和教師的打擾往往會(huì)影響到孩子思考和批改,，所以，在借鑒試講的教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，我在這兩節(jié)課上,，給了學(xué)生充分的時(shí)間靜心批改，讓學(xué)生有了充分的研討時(shí)間,，然后我集中在幾個(gè)組里參與討論,，所以在交流的時(shí)候，學(xué)生說的比較理想,，起到了示范的作用,。 教師的點(diǎn)評(píng)要起到引領(lǐng)學(xué)生批改的作用。以往,，有時(shí)候教師的課堂教學(xué)語言,，比較固定，雖然課堂上的生成與預(yù)設(shè)會(huì)產(chǎn)生很大的差距,，但是教師的臨場(chǎng)用語往往有些死模式,，或者說有時(shí)不夠隨機(jī)應(yīng)變，即使隨機(jī)應(yīng)變,，有時(shí)也抓不住學(xué)生回答的重點(diǎn),，所以，在表揚(yáng)或點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,，有些表面現(xiàn)象,，但是，經(jīng)過兩節(jié)課下來,，我覺得我收獲了許多課堂的應(yīng)變能力,，知道了應(yīng)該耐心傾聽，認(rèn)真思考,，知道從哪些角度去評(píng)介學(xué)生的發(fā)言,。 通過兩節(jié)課,，我知道了作文評(píng)介課上老師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，教師在本節(jié)課上只是起了引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用,，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人和主體,，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，而教師只是應(yīng)該在關(guān)鍵的地方給予學(xué)生方法上的指導(dǎo),。 教師應(yīng)該注重孩子各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如聽課的習(xí)慣、說話的習(xí)慣,、傾聽別人說話的習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使孩子終生受益,，這也是教師應(yīng)該著重思考的地方,。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。 |
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