孩子教育,，父親不能缺席
-------摘自青島晚報(bào)
“整天圍著孩子轉(zhuǎn)，照顧吃,、照顧喝,，還要盯著寫作業(yè)，可為什么出力不討好,？”日前,，家住威海路的張女士撥打蘭姐姐熱線訴說(shuō)苦惱。張女士說(shuō),，由于丈夫工作忙,，經(jīng)常出差，兒子小航從小是她一手帶大的,?？珊⒆觾?nèi)向、害羞,，缺乏男子氣概,，不善交往，同學(xué)都看不起他,。孩子變成這樣,，丈夫把責(zé)任都推卸到媽媽身上，說(shuō)孩子是母親慣的……
記者發(fā)現(xiàn),，像小航這樣的家庭在島城不在少數(shù),，家教的重任大多由母親“把持”，但這種“單獨(dú)教育”并不有利于孩子的成長(zhǎng),。父母雖然沒離婚,，但實(shí)質(zhì)上多數(shù)時(shí)間孩子由母親單獨(dú)管教，這樣的家庭被稱之為“假單親家庭”,。在島城至少有一半家庭屬于這種情況,，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有諸多不利。只有父母共同承擔(dān)教育責(zé)任，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的教育效果才是最佳的,。
“感受父愛”沒細(xì)節(jié)可寫
小學(xué)語(yǔ)文老師李青告訴記者,，前一陣她在班上布置寫一篇“感受父愛”的作文，發(fā)現(xiàn)很多孩子沒有什么具體事例可寫,，都泛泛而談父親如何忙碌整天加班,。父親幾乎沒有時(shí)間陪他們玩，他們體會(huì)到的父愛是“要買什么就給錢買”,、“犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)”,、“幾乎沒有利用空余時(shí)間陪自己玩過(guò)”。李老師說(shuō),，班里九成以上的孩子都表示對(duì)父親陪伴的渴望,。子不教父之過(guò)，希望父親們能盡可能抽時(shí)間多陪陪孩子,，孩子的成長(zhǎng)不可復(fù)制,，孩子的教育不能缺乏陽(yáng)剛之氣啊。
心理學(xué)博士趙爽孜分析,，正常的家庭結(jié)構(gòu)像一個(gè)等邊三角形,，父母是底邊上的兩個(gè)角，關(guān)系應(yīng)該是家庭中最緊密的,，他們應(yīng)該和孩子形成同等的距離,。可是“假單親家庭”就不同了,，像小航,，他和母親過(guò)于親密，父親“形同虛設(shè)”,，這種家庭結(jié)構(gòu)的紊亂,，造成孩子自卑、怯懦,。而且,，孩子一旦出了問(wèn)題，父母就會(huì)責(zé)備求全,，埋怨對(duì)方,，甚至互相攻擊。此為家庭教育之大忌,，非常不利于孩子的成長(zhǎng),。
成功父親更該關(guān)愛孩子
俗話說(shuō)，虎父無(wú)犬子,，但實(shí)際生活中,，好多事業(yè)成功的父親，孩子卻并不出息。其實(shí),，一個(gè)事業(yè)成功的父親更應(yīng)該關(guān)愛自己的孩子,，只有這樣，才能真正培育出“虎子”,，繼承自己的衣缽,。“孩子在童年期最需要父母關(guān)愛，如果父母能給孩子一個(gè)充滿溫暖,、和善、關(guān)愛的成長(zhǎng)環(huán)境,，他會(huì)更容易相信和接受親人,，并向親人學(xué)習(xí)。”趙爽孜說(shuō),，“孩子到了青春期,，就需要與父母多交流，要像朋友一樣,。”這樣不僅有利于孩子形成健康的人格,，還能讓孩子在交流之中感受父輩的成功之處，讓他們更積極樂觀地成長(zhǎng),。反之,，如果孩子感受到更多的是冷漠、敵意,、壓制,，他可能會(huì)出現(xiàn)一些與外界對(duì)抗的行為，以發(fā)泄不滿和憤怒,。
研究表明,，父親的角色一點(diǎn)都不亞于母親。從孩子3歲開始,，如果能一直得到父親關(guān)注,，對(duì)形成健全人格非常重要。有父親陪伴,，女孩能培養(yǎng)自信和認(rèn)同感,，男孩則能培養(yǎng)自信及能力。另外,，父親對(duì)孩子的關(guān)注,，也有利于孩子發(fā)展良好的人際關(guān)系。美國(guó)一項(xiàng)最新的研究成果表明：由男人帶大的孩子,，智商更高些,，在社會(huì)上更容易成功。
父親每天給孩子半小時(shí)
趙爽孜建議，父親每天應(yīng)該至少拿出二三十分鐘的時(shí)間來(lái)關(guān)注和參與孩子的活動(dòng),，哪怕是給孩子講個(gè)故事,，陪孩子玩一會(huì)兒，因故不能按時(shí)回家時(shí),，打個(gè)電話給家里,，和孩子說(shuō)上幾句話。不要小看這幾分鐘的相處時(shí)間,，這會(huì)讓孩子感受到父愛的存在,。此外，父親還應(yīng)參與孩子的游戲活動(dòng),，成為孩子重要的游戲伙伴,。
孩子的記憶深處貯存著父親與他在一起的時(shí)光，他們不僅從父親那里感受到愛,，而且能從父親的氣質(zhì),、情感、智力等方面潛移默化的影響中,，為自身的心理與智力發(fā)育補(bǔ)充養(yǎng)分,。父愛也要善于表達(dá)，受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多父親常以“尊嚴(yán)”的面孔示人,，老端著架子，其實(shí)應(yīng)多親吻,、擁抱,、撫摸孩子，讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)到父愛的溫暖,。也可以給孩子講一講自己的人生遭際或自己在生活,、工作中的某些酸甜苦辣，既可引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)人生,，又能讓孩子充分地了解自己,，以便形成相互間的交流與溝通。
《父親帶大的孩子更聰明 》
據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高,，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好,，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。父親是高山,，母親是大海,，在家庭教育中父母各有優(yōu)勢(shì)，必須做到陰陽(yáng)互補(bǔ),、平衡,，防止出現(xiàn)“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象,。
有些父親把教育的責(zé)任推給愛人，讓愛人管孩子,，自己則躲個(gè)清閑,，其實(shí)這樣做不好。若孩子心里感到父親對(duì)他不負(fù)責(zé)任,，有事時(shí)也不向父親征詢意見,，父親的威信就會(huì)越來(lái)越低。夫妻兩人有分工可以,，但在教育孩子的問(wèn)題上要一致,，不能把責(zé)任推給對(duì)方。夫妻雙方都主動(dòng)教育孩子,，孩子才會(huì)感到爸爸媽媽對(duì)自己很上心,，不敢鉆空子。
有一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，做家庭教育咨詢來(lái)訪者基本都是母親，這就說(shuō)明,，在教育子女這個(gè)問(wèn)題上是否出現(xiàn)了“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象,。在中國(guó)的家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%,，平分秋色的占30%,。當(dāng)問(wèn)及一些父親淡出家庭教育的原因時(shí)，有的答：工作太忙,，沒時(shí)間管孩子,；有的說(shuō)：脾氣不好，沒法跟孩子生那個(gè)氣……看來(lái)好象都有理由,，其實(shí)他們忘記了古訓(xùn)“養(yǎng)不教,，父之過(guò)”。
作為父親,，放棄教育子女的責(zé)任是一個(gè)極大的錯(cuò)誤,。
我們的孩子現(xiàn)在受到母性教育已經(jīng)夠多了，嬰兒時(shí)多是母親喂養(yǎng),、照料,；上幼兒園全是女老師的教育；小學(xué),、中學(xué)階段基本上也是女老師教育為主,；如果在家里父親再放棄教育的責(zé)任，孩子從小到大都受到一系列女性教育,，哪還會(huì)有陽(yáng)剛之氣,？能不“陰盛陽(yáng)衰”嗎,？
缺少男性教育，孩子的性格,、情感,、意志、思維方式等都會(huì)受到一定的影響,。有個(gè)男孩膽子特別小,，上課不敢舉手回答問(wèn)題，即使回答聲音也像蚊子似的,，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去,。老師調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在家里孩子總是跟著母親,，母親膽子很小,，總怕孩子碰傷，因此對(duì)孩子“包著抱著”,，孩子也就變得內(nèi)向,、膽小。針對(duì)這一情況,，老師建議讓父親多和孩子接觸,，在家里以父親的教育為主。于是父親便常常帶著孩子一起爬山,、劃船,，他那不畏艱險(xiǎn)的精神和博大的胸懷陶冶了孩子的性格。結(jié)果,，孩子膽子越來(lái)越大,，上課積極舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升,。
因此,，主張家庭教育中必須強(qiáng)化男性的教育。男女之間的性格有所不同,，從總體上來(lái)說(shuō),，母親比較溫柔，父親則具有陽(yáng)剛之氣,。母親的溫柔,、細(xì)致、耐心,、體貼和父親的豁達(dá)胸懷,、豪爽性格在教育孩子上必須做到陰陽(yáng)平衡。要改變男性教育不足,，女性教育過(guò)剩這種狀況,，必須加強(qiáng)男性教育,。
據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好,，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功,。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果,。
我們并不否認(rèn)女性教育的重要性,，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì),、性格溫柔去影響孩子,，通過(guò)講故事、教唱歌,、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù),，這是功不可沒的。然而,，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感,、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻,、自卑等特點(diǎn),。
男性教育恰恰彌補(bǔ)了這些不足。男性的特點(diǎn)往往是堅(jiān)韌,、大膽,、果斷,、自信,、豪爽、獨(dú)立,，這些對(duì)于女性來(lái)說(shuō)略顯薄弱,，這就顯示出了男性教育所不能替代的作用。
從教育的方式上看,，男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：
●男性傾向于自立,，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替,，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題,，因此對(duì)孩子溺愛的成分就比較少。有時(shí)孩子摔倒,，并沒有哭,，可是母親卻趕緊跑過(guò)去把孩子扶起來(lái)，又是拍土,，又是揉,，硬是把孩子的眼淚揉出來(lái)了,。而父親往往不是這樣，他們會(huì)說(shuō)：走路怎么不注意,，站起來(lái),，往前走，我相信這次一定會(huì)走好,。孩子并沒有哭,，而是站起來(lái)就往前走，父親在后面拍手說(shuō)：真勇敢,！真勇敢,！從而使孩子充滿了自信。
●男性喜歡冒險(xiǎn),，因此父親對(duì)孩子的冒險(xiǎn)行為也會(huì)適當(dāng)給以鼓勵(lì),。如果孩子從高臺(tái)階往下跳，母親往往會(huì)嚴(yán)厲批評(píng),，可是父親就不是這樣,，他會(huì)伸出大拇指，對(duì)孩子說(shuō)：真棒,！
●男性愛運(yùn)動(dòng),，喜歡帶孩子去跑步、游泳,、攀巖,、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力,。
●男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng),，讓孩子勞動(dòng)不只是掃地、擦桌子,，而是和孩子一起用錘子,、刀子等工具去修理東西，制作玩具,，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力,。
●男性的探索精神比較強(qiáng)，和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng),。如果孩子把玩具拆開,，母親往往會(huì)罵他一頓。而父親卻常常不以為然,，甚至?xí)秃⒆右黄鸩鹜婢?，滿足孩子的好奇心，然后再教他把玩具裝好,。另外,，父親對(duì)新生事物比較感興趣,，這也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)新事物的興趣。
●男性一般比較愛下棋,，常常和孩子在一起下跳棋,、軍棋、象棋,、圍棋,，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
●男性不像女性那樣愛干凈,，因此對(duì)孩子玩泥土,、挖沙子往往抱支持態(tài)度。英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),，孩子太干凈對(duì)身體并不好,，他們的研究結(jié)論是“臟”孩子更健康。這是因?yàn)槿巳绻蓛?，很少接觸細(xì)菌和病毒,，體內(nèi)無(wú)法產(chǎn)生抗體，一旦有大量病菌侵入就會(huì)被打倒,，因此“一塵不染”對(duì)孩子成長(zhǎng)并不是好事,。這樣看來(lái)男性對(duì)孩子衛(wèi)生問(wèn)題的寬松態(tài)度反而有助于孩子的成長(zhǎng)。
●相對(duì)女性來(lái)說(shuō),，男性比較喜歡劣性刺激,，如困難、饑餓,、勞累等等,，認(rèn)為這些是人生必有的經(jīng)歷，孩子碰到這些困難沒有什么了不起,，應(yīng)該讓他自己去克服,。這樣的劣性刺激對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有利,。
……
實(shí)踐證明,，日常生活小事上孩子往往依賴于母親，但是在生活的關(guān)鍵時(shí)期,、重大問(wèn)題上則依賴于父親,。母親與孩子的談話往往是細(xì)致的，而父親與孩子的談話則具有哲理性,。在孩子的心目中母親是水,，父親是山，山水相依,，缺一不可,。因此,，教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任,，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí),，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料,；孩子長(zhǎng)大以后,，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化,，照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感,。
無(wú)論怎么說(shuō)，父親在教育孩子的問(wèn)題上不能撒手不管,，一定要負(fù)起責(zé)任,。家庭教育呼喚男性教育，當(dāng)父親的一定要負(fù)起教育子女的責(zé)任
