美國 教育部推廣培訓(xùn)“父母輔導(dǎo)者”

美國幼兒教育是從生命第一天開始,。創(chuàng)辦“從出生到3歲”培訓(xùn)班,，以1981年密蘇里州教育部創(chuàng)辦的“父母作為老師”(PAT)的項目最為著名，目前該組織已將它們的項目推廣至全美47個州,，培訓(xùn)了8000名“父母輔導(dǎo)者”,。這些工作人員主要是每月對每一個家庭進行一小時的家訪。

美國的另一項以家庭為基礎(chǔ)的父母教育計劃,，稱作HIPPY計劃：學(xué)齡前兒童的家庭指導(dǎo)計劃,。該計劃得到了當(dāng)時美國總統(tǒng)的支持。HIPPY計劃直接把培訓(xùn)帶入家庭,，計劃中的母親們每周受到一次訪問,每隔一周參加一次與其他父母們的集會,。

美國人十分重視人的獨立性和自力更生精神，因此,，從嬰兒1歲半起就開始培養(yǎng)其自我服務(wù)技能,。他們認(rèn)為，自我服務(wù)技能的掌握,，可以增強嬰幼兒的獨立性和成功感,，可以使嬰幼兒和家長雙方受益。嬰幼兒的自我服務(wù)技能包括：系鞋帶,、穿衣服,、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈,、洗臉,、刷牙、梳頭,、吃飯,、上廁所等等。

在美國,，老師認(rèn)為交給孩子學(xué)習(xí)能力比教會他做幾道算術(shù)題更重要,。他們不會將不屬于這個年齡段的知識技能硬灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動手,、多體驗,，在各種益智,、團隊游戲中學(xué)會體驗和探索的本領(lǐng)，更主動更交互地認(rèn)識周圍的事物,。

英國 社區(qū)兒童中心免費提供多樣服務(wù)

EYFS是英格蘭政府以“給父母最好的選擇,、給幼兒最好的開始”為宗旨,，提出的一個教育方案,，此方案在2008年9月被正式納入英格蘭的法制中。EYFS的目標(biāo)是：給所有0－5歲的幼兒提供一個連續(xù)的發(fā)展與學(xué)習(xí)體系,，使他們在生活中獲得更多更好的發(fā)展機會,，讓每個幼兒都能在將來成為身心健康、擁有安全感,、成功和快樂的人,。

英國政府很重視5歲以下孩子的學(xué)前早期教育，為有孩子的家庭提供了很多的服務(wù),，出生到5歲,，寶寶可以加入各個社區(qū)兒童中心的活動，媽媽也可以參加各種育兒的論壇和培訓(xùn),，解決教育孩子過程中的問題,，如果3歲前需要送孩子上幼兒園，就要自己付費,，一個月大約1000多英鎊,。

由社區(qū)、幼兒園,、教會組織的各種各樣的活動中心,，只要是你有時間、有精力,，幾乎每天都可以把行程安排得滿滿的,。這樣的組織大多是免費的，有的收費在1-2英鎊,，這筆錢算是捐給慈善機構(gòu)的,，他們同時免費提供茶、咖啡給媽媽們,，還會在休息的時候分給孩子們餅干和飲料,。

在社區(qū)活動中心，每天會有不同的主題活動讓孩子們參與,。集體時間由老師帶領(lǐng)大家一起做游戲,，剩余時間為自由活動。每天上午免費開放給每位小朋友,，下午為課后輔導(dǎo),。分為室內(nèi)活動區(qū),、室外活動區(qū)，那里的玩具應(yīng)有盡有,。

法國 重視孩子的藝術(shù)教育

法國家長認(rèn)為藝術(shù)教育對孩子的未來非常重要,。而這些教育早在孩子襁褓之中，家長就會潛移默化地去影響孩子,，法國的早教課更像是藝術(shù)細胞的培養(yǎng)和激發(fā)課程,。他們首先是尊重孩子，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識,。

加拿大 不提前教寫字和計數(shù)

在加拿大,，寶寶稍大一點時可以送其到“play school”，不是去上課學(xué)習(xí),，而是參加那里的美術(shù),、勞作、音樂以及唱游等活動,，而且與眾不同的是,，這樣的早教學(xué)校不會設(shè)置寫字和計數(shù)等課程。加拿大的早教專家普遍認(rèn)為,，幼兒期是動作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期,，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時期，因此培養(yǎng)動手能力更為重要,，若讓孩子過早認(rèn)字,、寫字和計數(shù)，會耗費幼兒的體力和腦力,，延緩他們的動作發(fā)展,。

日本 學(xué)會不給別人添麻煩

在日本，父母在孩子很小的時候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩,。在日常生活中從家長到早教學(xué)校都會注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神,。你會發(fā)現(xiàn)在日本，孩子上課甚至全家人外出旅行的時候,，孩子都要無一例外地背一個小背包,，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做,，家長和老師只是在一旁略加指導(dǎo),。