于春祥：

“12345”：

“1”,，新課堂呼喚重建的“以學定教”的課堂學習觀,。

“2”，即抓住預(yù)習和課堂作業(yè)兩個突破口,。

“3”,，努力做到“三個整合”，即教案改革,、課堂改革,、作業(yè)改革整合在一起。

“4”,，即是實現(xiàn)“四個變革”,。一是“設(shè)施”變革,，諸如多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用,；二是“形式”變革,，諸如課堂座序更換,，小組合組學習等,；三是“模式”變革，教學模式要體現(xiàn)“以學定教”的要求，模式構(gòu)建要簡約,，忌繁瑣,；四是“評價”變革，認真落實課改專項評價,，促進高效課堂建設(shè),。

“5”即重建新的“五環(huán)節(jié)”課堂模式,，即“目標認定----自主預(yù)習-----展示交流-----點撥升華-----作業(yè)反饋”。

靠教學模式的變革,，實現(xiàn)課堂教學的突破。倡導各學校根據(jù)學段,、學科的不同特點,，構(gòu)建各自的課堂教學模式,。

張雷：高效課堂是從學生出發(fā)的教育。從學生出發(fā),，也就是要從學生的權(quán)利,、興趣、基礎(chǔ),、能力出發(fā),，變教中心為學中心。這個變的基本含義是：捍衛(wèi)學生學習的權(quán)利,；為學習提供一切必需條件,；一切的學習都是自學（自主學習的簡稱,，包括獨學、對學,、群學，合起來叫自學）,。高效課堂的核心教育思想是：相信學生,、解放學生、利用學生,、發(fā)展學生。）它的目標和追求是：發(fā)展學生,、成就教師。

高效課堂有三大系統(tǒng)作為支撐,，即教學系統(tǒng),、評價系統(tǒng),、文化系統(tǒng)。教學系統(tǒng)的核心是學中心,，評價系統(tǒng)的核心以學評教,，文化系統(tǒng)的核心是開放搞活，文化系統(tǒng)還可以叫“動力系統(tǒng)”，它是整個高效課堂的生態(tài),，也可以叫做土壤。

相信學生是最高師德,，解放學生是第一使命，利用學生是第一專業(yè),，發(fā)展學生是最終目的,。高效課堂要求教師必須完成“角度”轉(zhuǎn)變,，即變“二傳手”為放手發(fā)動“一傳”的那個人,；所謂二傳,，是指傳統(tǒng)課堂上教師扮演的知識傳授者的角色,，所謂“一傳”是指課堂學習形式，即讓學生和學習直接對話，教師不再樂于充當“傳遞者”。