這次有幸參加全縣小學校長培訓,，對我來說是一次非常好的學習機會,，我們81名村級小學校長代表全縣352個村級小學，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發(fā),。

一,、領導重視，社會關注

本次培訓從縣政府,、縣教育局及各中心校領導都高度重視,，縣師訓中心精心組織，妥善安排,，既有領導的重要講話,，又有專家的專題講座，既有對縣內(nèi)名校的考察,，又有對京城名校的拜訪,，可以說本次培訓時間緊，任務重,，內(nèi)容全,，收獲大。

二,、認真參與,，成效顯著

與會的81個人組成了一個大班級，中心配備了兩名班主任,，組建了一個班委會,，按時上課、下課,，按時完成中心交付的任務,，集中學習的7天，是緊張的7天,，是集體智慧碰撞的7天,，霍飛局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事鄉(xiāng)村教育工作者的鼓舞,，吳沐森副局長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作,，長期抓,，反復抓，抓長期的重要性,，程剛副主任的《新課程與教育改革專題》也讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應擔當?shù)呢熑?。王全林教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，方臨寶副股長的《義務教育經(jīng)費保障機制及學校后勤管理專題》讓我們更明晰教育經(jīng)費使用中的注意事項,，陳紹國主任的《學校德育管理專題》,，凸顯了德育工作在教育教學中的先導作用，我們還集中觀看了袁貴仁部長的《教育發(fā)展鋼要》和《校園文化及特色學校建設》,，這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍圖,，我們集體交流并探討了在教學管理中的諸多問題。在北京考察期間我們參觀了清華大學,，北京師范大學及附屬實驗小學,，聽取了北京名校史家小學校長卓立的專題講座《和諧育人》，所有這些都撞擊著我們的心靈,，讓我們找到了工作中的依托,，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題,，不能釋解所有的困惑,，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉,，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農(nóng)村教師,，課堂下的我們是艱辛的,、動蕩的，甚至是狼狽不堪的,，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定,。

三、認真梳理,，提高認識,。

一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼?zhèn)?，有熱情的服務態(tài)度,，具有高度的事業(yè)心和責任感。

（一）作為一名校長應有自己的辦學理念,，應結合實際爭取有自己的特色,。

（二）建立學校、社會,、家庭三位一體的網(wǎng)絡結構,，培養(yǎng)學生良好品質(zhì),，

1、召開家長會：

家長會是學校領導,，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯(lián)系的一種有效方式,，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內(nèi)與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣,，效率高,。

2、書面聯(lián)系：

有定期和不定期兩種,，定期聯(lián)系主要是每學期結束時,，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現(xiàn)和學習成績,，并請家長簽署意見,。不定期聯(lián)系是指學校班級準備開展教育活動時，或?qū)W生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時,，采用書面報告方式報告家長,。

（三）管理中要體現(xiàn)公平公正，人文關懷,。

作為一名校長,，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿,。只要你辦事公平公正無私,，你校長沒權，沒錢,，但卻做到了問心無愧,，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了,。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源,。

（四）制約農(nóng)村小學發(fā)展的因素

農(nóng)村小學校長難當，是因為農(nóng)村小學原有硬件設備欠缺,，教師老齡化突出,，生源素質(zhì)偏差，學校無其他經(jīng)費來源,。因此,，作為校長，往往為經(jīng)費所愁,，為課改所惑,，為安全所憂，為管理所困,。

1,、為經(jīng)費所愁：

有錢的家好當,，無錢的家難當，現(xiàn)在的農(nóng)村小學校長,，大多數(shù)是當無錢的家,。

2、為課改所惑：

課程改革如火如荼,，課程改革的效果如何,？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結局,？新課程改革所針對的教育觀念,，課業(yè)負擔多問題，其實質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務素質(zhì)問題,，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務素養(yǎng)不高,，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。

3,、為安全所憂：

安全責任重于泰山,，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度,，天天講,，月月查，校長成天提心吊膽,，如履薄冰,，學生安全隱患多，小學生自制力較差,，課間玩鬧時磕磕碰碰,，很容易發(fā)生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故,，家長、學校,、校長三方都承受不起,。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償,，校長受到的是處分,，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。

4,、為管理所困：

實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制,，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農(nóng)村小學校長所面臨的一個困惑的問題,，校長如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情,，使之對工作具有責任感和成就感,，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個困惑,，農(nóng)村小學優(yōu)秀教師流失嚴重,，許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校,，這種“抽水機效應”的流動,，極大影響農(nóng)村小學辦學質(zhì)量，也危及農(nóng)村小學內(nèi)部的管理,。

在學校里,，校長是最普通的，農(nóng)村小學校長,，得首先是個好總務主任,，好傳達員，好教導主任,，好少先大隊輔導員,，然后才是一個好校長，農(nóng)村小學校長就是要不怕辛苦,，不怕累,，為學校的發(fā)展，腳踏實地勇于奉獻,，就要吃苦在前,，享受在后，早上班,，遲離校,，我常想，一個農(nóng)村小學校長,，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境,，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子,，樸實無華,，肯干，不計個人得失的校長,，自身就是一種管理資源,。

水因其勢而成滄海，山不恃高自極天,，鄉(xiāng)村教育是重要的,，但常常被忽略，鄉(xiāng)村教師是偉大的，但常常被遺忘,，在鄉(xiāng)村小學,，我們甘于清貧，我們樂于堅守,，我們不懈操勞,，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽,。

蠶不知道它會化為蛹,，蛹不知道它為化為蝶，當?shù)陲L中飛舞的時候,，需要你的喝彩,。我希望，我期待,，如蠶的黃莊小學根在南溪,，花開金寨。(二0一一年八月二十日)