 好孩子是慣出來的類別：百家雜談 作者：北極主人 [個人雜文集] 日期：2011-9-26 22:56:22
編者按：文章說的“慣”孩子，就是講的如何科學(xué)合理地管教孩子,。作者分析了小孩子的“慣”法,，分析了學(xué)生時代的孩子的“慣”法，指出了我們家庭教育和學(xué)校教育存在的誤區(qū),，提出了作者的積極建議,。這篇文章值得教育孩子的讀者朋友看。請作者朋友以后發(fā)文章的時候規(guī)范好標(biāo)點(diǎn)符號,，選準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號的對應(yīng)輸入法,。這篇文章的標(biāo)點(diǎn)太不規(guī)范了，我已做了大量的更正,。
做家長的都想有一個好孩子,，好的標(biāo)準(zhǔn)雖然不完全相同，但學(xué)習(xí)好,，聽話,，懂事，長大有作為可以說是共同的標(biāo)準(zhǔn)了,，然而常常不能如愿,。
有的家長盡了很大力，努力給孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)條件,，但孩子很不如愿,，便求助于“棒打出孝郎”的國粹政策。有的為了孩子成材,，竟失手將孩子打壞,。 有的老師也奉行此道。圣人的故鄉(xiāng)曾有老師因?yàn)閷憚e字,，將小學(xué)生打的鮮血直流,，臉上落下永久疤痕。 開明的人雖然不會這樣做，但也是施用各種手段來強(qiáng)迫孩子做題,，背誦,，學(xué)一些不知是否有興趣的鋼琴，書法,，美術(shù)等等,，總之將孩子的時間占滿，惟恐有剩余的,。 其結(jié)果往往是事與愿違,。 常常有人嘆息，下了這么大的力氣,，怎么越管越糟?。?br> 實(shí)際上,，好的孩子不是這樣管出來的,，而是“慣”出來的。 “慣”不是不管,，一味縱容,，而是在一定的范圍內(nèi)，給孩子一個自由表現(xiàn)和發(fā)揮的空間,，再加以正確的引導(dǎo),。 觀古今中外有成就的人，小時侯家境多是一般,，很多還很貧寒,，但他們大多都有一個相對自由的環(huán)境，有一個開明的母親,。 著名的孟母三遷的故事,，頗能說明這個問題，孟子小時學(xué)些不雅之事,，孟母沒有棒打,，而是遷到學(xué)堂邊，使孟子自愿去讀書,，若是遇一奉行棒打的家長,，不知是否還能有亞圣出現(xiàn)。 愛迪生因?yàn)樘?#8220;笨”而被老師趕回家,，而他的母親沒有嫌棄他,，在家教他學(xué)習(xí)，后來因?yàn)樽鲈囼?yàn)在火車上著了火,，惹了禍,，只有他的母親理解和支持他.因此便有了一個舉世文明的大發(fā)明家,。 范仲淹父早亡，家貧無紙,，其母教他用小棍在沙地上寫字,，給他講做人的道理，終成“先天下之憂而憂”的一代名家,。 背刺“精中報國”的岳飛,，名相寇準(zhǔn)……都有相類似的環(huán)境和經(jīng)歷. 好孩子應(yīng)該從小“慣”起，學(xué)齡前和小學(xué)初期這一段對孩子的成長影響非常大,，尤其是學(xué)前教育，更為重要,。 國外的教育研究證明學(xué)齡前時期,，可以最大程度的開發(fā)出孩子的智力及其它內(nèi)在的潛力，此后,，很難再開發(fā),，只能是已經(jīng)開發(fā)出來的能力的完善和加強(qiáng)。 從這一點(diǎn)說,，一個合格的家庭或幼兒園,，比一所大學(xué)還重要；一個合格的家長或幼兒教師,，比一個大學(xué)教授還重要,。 這時期的孩子，對世界充滿好奇,，對世界的認(rèn)識受大人的影響少,，有獨(dú)特的思維和觀點(diǎn)，雖然有幼稚的成分,，但其中有不少智慧的火花和未來創(chuàng)造的靈感,，然而大多被大人善意，但無情的扼殺了,。 孩子認(rèn)識世界學(xué)習(xí)技能的主要途徑是玩和問,。 玩是孩子的天性，通過玩可以認(rèn)識并熟悉周圍的事物,。了解其特性,，掌握一些規(guī)律，鍛煉了身體各部與腦的協(xié)調(diào),，通過玩學(xué)到的知識,，比大人告訴的更相信和記得牢.同時也養(yǎng)成了動手的好習(xí)慣。 問是孩子獲得知識的另一個重要途徑.涉世之初的孩子會問好多幼稚的和令大人難回答的問題,，一定要認(rèn)真回答,，不厭其煩,，不可挫傷其積極性.通過問，孩子不但可以獲得知識,，還能鍛煉思維和語言能力,。 對孩子不要管得太多，在沒有危險和傷害的情況盡量給他自由,，不對的地方不要斥責(zé),，要耐心引導(dǎo)。有時在大人眼里是天大的錯誤,，而在孩子眼里是很平常的事,。 孩子犯了錯誤，要耐心的講解錯誤的原因和危害,，以后應(yīng)該怎樣做,，不要粗暴的訓(xùn)斥，打罵.其結(jié)果是令孩子膽小怕事,，遇事畏縮不前,，或是產(chǎn)生逆反心里，讓孩子變得崇尚暴力,，容易走上犯罪道路,。 孩子能做的事盡量讓他自己去做，做得不好就指導(dǎo)鼓勵,，不要包辦代替,。有意讓孩子吃點(diǎn)苦頭，受點(diǎn)挫折,，鍛煉他的毅力,。因?yàn)槿松皇且环L(fēng)順的，沒有經(jīng)過這樣鍛煉的人,，在人生道路上突遇挫折,，往往會一蹶不振。 讓孩子多學(xué)些知識是每一個家長的愿望,，實(shí)際做起來往往揠苗助長,。 拼音還沒學(xué)好，就急著去學(xué)英語,；古詩還不熟就去背百家姓,，千字文…… 琴棋書畫，隨便拿來就讓孩子學(xué),，學(xué)一個不夠多才多藝,，就多學(xué)幾個。全不論孩子喜歡哪個,。 好象學(xué)得越多越雜,，就越能成材,。 好多人覺得學(xué)校的教育太輕松，有的還認(rèn)為私塾式的教育才能出人才,，于是各種輔導(dǎo)站,，補(bǔ)習(xí)班，私立幼兒園學(xué)校,，如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生,，以要求嚴(yán)學(xué)的多而著稱。 早在上個世紀(jì)末,，國家教委就制定了“寓教于玩,，寓教于樂”減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，“向四十五分鐘要成績”變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)的方針,。 但很難貫徹,，老師為了出成績，家長為了出人才常常教學(xué)生說謊,，來應(yīng)付教育主管部門的檢查。 有位教師開始堅持啟發(fā)式教學(xué),，竟被家長們以不負(fù)責(zé)之名,，告到上級主管部門。 這實(shí)在是教育的一大誤區(qū),。 勤學(xué)固然是好的,，然而還要看效果。學(xué)的多,，未必領(lǐng)會的多,，成績也不一定就好。有的孩子天天有背不完的和寫不完的,，累的暈頭轉(zhuǎn)向,，成績也不理想，有的初期還行,，以后越來越差. 因?yàn)槿说木蜁r間是有限的,，需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以一定要講科學(xué)性,，講效率,。 首先要弄清孩子在什么階段需要掌握哪些知識，在理解和牢固掌握后,，根據(jù)每個孩子的智力發(fā)展水平,，接受能力，愛好,，個性等具體情況,，增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容.要循序漸進(jìn),，不要讓孩子感到太累，貪學(xué)一點(diǎn)知識讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣.孩子的學(xué)習(xí)興趣極為重要,，是學(xué)習(xí)的動力.如果在重壓下喪失了學(xué)習(xí)興趣,，將會一事無成. 知識的海洋是浩瀚的，無論多么有學(xué)問的人所學(xué)的,，都是很少的一部分,，學(xué)習(xí)一定要有選擇，選擇有意義的自己需要的,，如《千字文》,，《三字經(jīng)》之類，雖然在當(dāng)時是兒童讀物,，但在千年后的今天,，已是深奧的古文，大人都不好理解,，何況孩子呢,，且內(nèi)容也意義不大，浪費(fèi)精力,，不如背些易懂且有意義的古詩和現(xiàn)代兒歌,。 文化知識的學(xué)習(xí)是重要的，生活知識的學(xué)習(xí)也是同等重要的,。 受中國傳統(tǒng)教育的影響,，孩子只要學(xué)習(xí)好就行，不要說去做一些力所能及的事,，就是生活中應(yīng)該自理的事,，也由家長包辦了，其他的事就更無需做了,，只要讀書就可兩耳不聞窗外事.往往出了一些高分低能的書呆子,，在工作和生活中力不從心，遇到挫折就難以應(yīng)付,。 書本上的知識是前人的經(jīng)驗(yàn),，是理論，只有與社會實(shí)踐相結(jié)合,，才能真正發(fā)揮作用.知識多了固然是好事,，如果不能應(yīng)用，那么就是一個價值不大的兩腳書廚,。 程朱后的建封理學(xué),，八股取士制度，封建專制思想,，嚴(yán)重影響了中國教育的發(fā)展,，至今余毒尚未肅清,。 學(xué)習(xí)上學(xué)生的自主權(quán)少的可憐.案答要背老師的，方法要嚴(yán)格遵照老師的……課外的學(xué)習(xí)要有家長安排,，學(xué)些特長也由不得自己的愛好,，全憑家長定奪。 喜歡畫畫的偏要讓他學(xué)鋼琴,，愛好書法的偏要他去學(xué)舞蹈…… 就如桐木做琴,，音色好，橡木做地板耐用,，若是換一下,，就都承擔(dān)不起來對方的責(zé)任. 兩千多年前，孔子就提倡“因材施教”,，雖然作為圣言常被人們掛在嘴邊,，但去實(shí)際做的人很少。 讓孩子做符合自身特點(diǎn)且喜歡的事,，愛做也能做好,。 孩子以后有所作為，單學(xué)習(xí)成績好是不夠的,，還要有實(shí)際生活中的各種能力和好的心態(tài),，堅強(qiáng)的意志。 過去曾有過專業(yè)大學(xué)畢業(yè)的技術(shù)員,，到了工廠，簡單的問題都處理不了,，得靠老工人用老方法來解決,；在講臺上講了幾十年電路圖的老師，竟然接不響學(xué)校的電鈴,。 今天商品經(jīng)濟(jì)大潮下,，社會接納的是有實(shí)際能力的人，不在單看學(xué)歷和文憑了,。 人生的道路漫長而坎坷的,，沒有一帆風(fēng)順走到底的，即使別人看來是功成名就的人,，也往往有遇到坎坷而放棄生命的,，因此，培養(yǎng)孩子面對困難挫折的勇氣和戰(zhàn)勝它們的能力是非常重要的,。 由于各種原因,，人的發(fā)展進(jìn)度差別很大.有的少年得志，有的大器晚成.既有十二拜相的甘羅,，也有八十垂釣渭水的姜子牙,。所以不要因?yàn)樽约旱暮⒆硬蝗鐒e人的孩子,，就對孩子施加壓力或喪失信心而放棄。 多數(shù)家長都希望孩子做天上的太陽或月亮,，然而畢竟是少數(shù),，大多數(shù)人還的做默默無聞的星星.不要對孩子寄予過高的期望，給他們背上沉重的包袱,。 只要給孩子創(chuàng)造條件,，讓他們?nèi)ケM力發(fā)揮，盡到努力就行了,，不要管達(dá)到什么高度,，能堅強(qiáng)的走自己的人生之路，感到幸?？鞓窇?yīng)該是家長最大的心愿,。 總之，“慣孩子”就是在合理的范圍內(nèi),，給孩子充分的自由,，讓其發(fā)揮特長和才能，科學(xué)的合理的加以引導(dǎo).培養(yǎng)孩子的各項能力,，好的心態(tài)和品質(zhì).而不是嬌慣縱容的“小皇帝”,。 |
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