淺析職業(yè)教育中就業(yè)指導(dǎo)工作的意義與方式

論文摘要：中等職業(yè)教育不僅要對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能加強(qiáng)教育與訓(xùn)練，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,、價(jià)值觀；培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)崗敬業(yè)精神,。因此,，就業(yè)指導(dǎo)工作要以專業(yè)認(rèn)知為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的,，以職業(yè)設(shè)計(jì)為核心,，以德育教育為重點(diǎn)，建立健全就業(yè)指導(dǎo)工作體系,。
　　論文關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)能力,；德育教育,；職業(yè)道德；擇業(yè)觀
　　隨著社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增加,，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度,、職業(yè)技能,、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來(lái)越高。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是,，在適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的前提下,，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的技能型人才,。學(xué)生的就業(yè)率是衡量職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志,，也是吸引生源的最佳宣傳手段。目前,，中職學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象普遍存在,，欲大力發(fā)展職業(yè)教育，必須施行以專業(yè)認(rèn)知為導(dǎo)向,，以德育教育為重點(diǎn),，以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為主線的辦學(xué)策略。
　　中等職業(yè)學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能加強(qiáng)教育與訓(xùn)練,，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使他們明確就業(yè)方向,，有目的地學(xué)習(xí),，將個(gè)人理想與社會(huì)需求有效地結(jié)合起來(lái)。根據(jù)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和各行各業(yè)對(duì)職業(yè)的需求,，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),，使其明確“企業(yè)擇優(yōu)用人、個(gè)人自由競(jìng)爭(zhēng),、市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)節(jié)”的就業(yè)局面,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。
　　中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問(wèn)題：
　　 1．就業(yè)指導(dǎo)工作滯后,。近幾年來(lái),，部分中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不重視，即使開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,，所占課時(shí)較少,，指導(dǎo)課往往安排在學(xué)生畢業(yè)前。這種工作定位,，造成只有那些即將畢業(yè)的學(xué)生才會(huì)去關(guān)注就業(yè)問(wèn)題,，影響了就業(yè)指導(dǎo)工作效果。
　　 2．就業(yè)指導(dǎo)工作重點(diǎn)不突出,。造成學(xué)生求職障礙的根本原因是思想問(wèn)題和職業(yè)觀問(wèn)題,，就業(yè)指導(dǎo)工作中沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀,、職業(yè)觀進(jìn)行深入細(xì)致的引導(dǎo),，忽略了職業(yè)理想職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)能力的教育和培養(yǎng),。
　　 3．就業(yè)指導(dǎo)教師相對(duì)較少。有些中職學(xué)校只注重學(xué)生的專業(yè)和技能的培訓(xùn),，忽視了學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng),，在教學(xué)管理工作中安排的就業(yè)指導(dǎo)教師相對(duì)較少，而且在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)了“發(fā)布的就業(yè)信息多,，就業(yè)觀念教育少,，介紹方針政策多，敬業(yè)精神培養(yǎng)少”的現(xiàn)象。
　　 4．學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),。中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)比較薄弱,，對(duì)所學(xué)專業(yè)與職業(yè)理想是否一致比較盲目，普遍存在著就業(yè)觀念不科學(xué),、準(zhǔn)備不充分,、期望值過(guò)高、就業(yè)定位不準(zhǔn)確的狀況,。因此,，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)在培養(yǎng)技能型人才的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，在就業(yè)指導(dǎo)工作中強(qiáng)化職業(yè)道德教育,。
　　加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度,，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
　　 1．學(xué)生入學(xué)時(shí)就啟動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)要伴隨學(xué)生完成向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的過(guò)程,，它不是階段性的工作,，更不可能通過(guò)單一渠道進(jìn)行，它必須向廣泛綜合的方向發(fā)展,。入學(xué)時(shí)啟動(dòng)就業(yè)指導(dǎo),，使學(xué)生形成就業(yè)緊迫感，增強(qiáng)其職業(yè)意識(shí),。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)及其在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用,；介紹學(xué)習(xí)專業(yè)課和強(qiáng)化技能的意義,；啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)校期間有目的、有方向地充實(shí)自己,，以滿足未來(lái)職業(yè)對(duì)其專業(yè)知識(shí)、綜合能力的需求,；教育學(xué)生樹立“干一行,、愛(ài)一行、專一行”的職業(yè)意識(shí),，使學(xué)生的職業(yè)理想與所學(xué)專業(yè)有效的結(jié)合,。
　　 2．提供就業(yè)信息，建立中職學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng),。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開(kāi)設(shè)有關(guān)職業(yè)信息方面的講座,，請(qǐng)企業(yè)、用人單位人校宣講,，同時(shí)組織學(xué)生企業(yè)對(duì)人才的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)，認(rèn)清用人單位的要求,，形成自己的職業(yè)目標(biāo),，以便選擇和確定未來(lái)最適合自己從事的職業(yè)，幫助學(xué)生作好職業(yè)生涯規(guī)劃,。
　　 3．培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀、成功觀,。教師在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，加強(qiáng)品德教育，弘揚(yáng)為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神,，激勵(lì)學(xué)生不斷挖掘自身潛力,，結(jié)合自己的專業(yè)，合理地設(shè)計(jì)職業(yè)生涯,。
　　 4．開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生應(yīng)聘、就職能力,。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,，走出校門，到人才交流中心去調(diào)研,，及時(shí)掌握人才需求狀況,，對(duì)照自身素質(zhì)找差距；探求求職方式和方法,，反復(fù)實(shí)踐,，增強(qiáng)自身求職功底，勇于面對(duì)復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境,，主動(dòng)適應(yīng),，迎接挑戰(zhàn)。
　　 5．加強(qiáng)心理素質(zhì)教育,，樹立其自信心,。教師在就業(yè)指導(dǎo)中要引導(dǎo)學(xué)生自信、自強(qiáng),，注重對(duì)學(xué)生的意志,、毅力和心理承受能力的教育與培養(yǎng)；協(xié)助學(xué)生解決好在學(xué)習(xí)和就業(yè)中出現(xiàn)的不如人意的問(wèn)題,，比較全面地認(rèn)識(shí)自己,，了解就業(yè)趨勢(shì)及“萬(wàn)事開(kāi)頭難”、“失敗是成功之母” 的道理,；逐步提高心理素質(zhì),，為他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)工作環(huán)境打下良好基礎(chǔ)，作好心理準(zhǔn)備,。
　　目前,，職業(yè)教育在很大程度上追求一種績(jī)效主義，在教育層面上一味追求職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生的品德教育關(guān)注不夠,，致使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生道德水準(zhǔn)較低。因此,，職業(yè)教育工作者不僅培養(yǎng)學(xué)生成才更要培養(yǎng)學(xué)生“成人”,。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中出現(xiàn)的盲目就業(yè)、追求功利爭(zhēng)走“獨(dú)木橋”,，過(guò)分包裝等就業(yè)誤區(qū),，中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，將職業(yè)道德教育融人日常教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)工作中,，使就業(yè)指導(dǎo)成為素質(zhì)教育的一部分,，成為德育的載體。
　　職業(yè)道德不是靠強(qiáng)制手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，而是依靠社會(huì)輿論和人們對(duì)職業(yè)道德的信念來(lái)維持的,。忠于職守、敬業(yè)意識(shí)是職業(yè)道德的主要內(nèi)涵,；熱愛(ài)職業(yè)要求每個(gè)從業(yè)者能夠認(rèn)真地對(duì)待工作,，盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn),；在工作中為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，并產(chǎn)生職業(yè)的使命感,、榮譽(yù)感,。
　　筆者認(rèn)為，職業(yè)道德教育應(yīng)融人就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)課的教學(xué)中,，從以下幾個(gè)方面人手：
　　 1．應(yīng)加強(qiáng)德育教育,。即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)社會(huì)主義,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,；明確國(guó)家利益,、集體利益和個(gè)人利益相結(jié)合，擺正國(guó)家,、集體,、個(gè)人利益的關(guān)系。在職業(yè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)人的積極性和主動(dòng)性,，使個(gè)人利益服從集體利益,。通過(guò)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，要做一名德才兼?zhèn)涞挠杏弥?，?yīng)具備思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì),、綜合職業(yè)能力素質(zhì)等,。這些素質(zhì)的首選為思想道德素質(zhì)。
　　 2．德育教育伴隨就業(yè)指導(dǎo)全過(guò)程,。中職學(xué)校一切工作都要圍繞學(xué)生的就業(yè),，改變德育教育脫離實(shí)際的弊病，道德教育要以就業(yè)指導(dǎo)為載體,，貼近學(xué)生切身利益,，發(fā)揮其主渠道作用。隨著人們對(duì)選人用人各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題認(rèn)識(shí)逐漸深化,，用人部門選人的策略不斷改變,，相應(yīng)的育人方式也必須改變?nèi)袒⒖茖W(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和德育教育將成為學(xué)生指導(dǎo)工作的重點(diǎn),。緊緊把握學(xué)生思想教育的新動(dòng)態(tài),、新特點(diǎn)，將思想教育做深做細(xì),，充分發(fā)揮德育教育的引導(dǎo)作用,。
　　 3．培養(yǎng)職業(yè)道德觀。職業(yè)道德是社會(huì)主義道德的主要組成部分,，是所有從業(yè)人員在特定的工作和勞動(dòng)中所應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和,。它涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工,、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系,。社會(huì)主義職業(yè)道德的主要內(nèi)容為：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信,、辦事公道,、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì),。職業(yè)德育教育要針對(duì)學(xué)生關(guān)注的就業(yè)問(wèn)題,，注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀,、成功觀教育,，突出吃苦耐勞精神,、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，確立誠(chéng)實(shí)守信,、愛(ài)崗敬業(yè),、相互尊重的職業(yè)道德觀。只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)的思想品德,，才能根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)能力,，全面提高文化素質(zhì)和心理素質(zhì),，自覺(jué)地遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德,。
　　 4．職業(yè)德育教育與專業(yè)教育相結(jié)合,。專業(yè)教育直接負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的責(zé)任，如何幫助學(xué)生明確就業(yè)方向,，熟悉崗位規(guī)范,，掌握職業(yè)技能，了解企業(yè)文化與職業(yè)道德等,，都應(yīng)納入教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃中,；專業(yè)課教師在講授專業(yè)知識(shí)時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生了解自己所選專業(yè)的知識(shí)框架,、就業(yè)方向,、特殊能力和一般能力的要求；既要訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力(思維能力,、分析能力,、操作能力、人際交往能力等內(nèi)容),，又要將其涉及的職業(yè)道德融人課堂教學(xué),，以生動(dòng)的事例教育學(xué)生，強(qiáng)化他們的思想認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神,。可見(jiàn),，突出職業(yè)德育教育的人性化是構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,。
　　總之，中職學(xué)校應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),，從學(xué)生群體的實(shí)際情況出發(fā),，以生產(chǎn)技能的訓(xùn)練和品行道德的修養(yǎng)為兩大支柱，關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng),，重視學(xué)生的品德教育,，幫助學(xué)生明確就業(yè)方向和將來(lái)的崗位要求，樹立奮斗目標(biāo),，作好職業(yè)規(guī)劃,；鍛煉學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，激勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),，增強(qiáng)他們展示自己才華的自信心,，為以后職業(yè)生涯的成功奠定基礎(chǔ)。