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孩子的自尊自信不是空想出來的，與其他孩子的互動交往對自尊自信有重要影響,。攝影曹景榮 虛假表揚讓孩子上癮,，導致自負自大甚至考試作弊 最近幾年，美國少年兒童的學業(yè)成績和道德水準出現(xiàn)了滑坡,，因此美國人在反省自己的教育體制和育兒文化,，認為父母虛假和過度的表揚造成了孩子們夸大的自我，衍生出種種問題,。 自尊自信不是幻想 美國兒童精神病學家杰克·C·維斯特曼博士等在《少年兒童心理完全傻瓜指南》一書中指出,，自尊與自信是對自己的良好評價，但必須建立在外部現(xiàn)實的成就以及與他人的交往基礎之上,，而非源自內心的幻想幻覺,。很多望子成龍的家長濫用表揚作為鼓勵，只會造成孩子不切實際的自負自大,。 幻想的自負自大造成孩子自私自利,，不考慮別人感受。典型的例子就是被溺愛寵壞的孩子,，他們總是被父母夸獎聰明伶俐,、身體倍棒，各方面都比別人強——一旦受到挫折,，或者得不到預期的表揚,，其自負自大就會破滅。 自尊自信一直被認為對兒童的情感與社交能力發(fā)展至關重要,，而近年研究進一步指出,，自尊自信對智力的發(fā)育也有重要意義。自尊自信是多方面因素共同形成的一個“信念系統(tǒng)”,，這些因素有： 孩子的固有個性——隨和、友善的孩子比固執(zhí),、羞澀的孩子更容易產生自尊自信,。
父母愿意和孩子討論家規(guī)家教，能提升孩子的自尊自信，因為他們知道自己的意見聲音會得到尊重,。 父母對孩子態(tài)度溫和,，始終付出關愛，有助于孩子建立自尊自信,，例如一個擁抱能傳遞“你對我來說很重要”的信息,。 自尊自信還來自于孩子與同齡伙伴的比較，以及被伙伴認同或者拒絕的經(jīng)歷,。 升讀初中容易自卑 心理學家通過測量發(fā)現(xiàn),，孩子的自尊自信在學前期最高，而在開始上初中時最低,。在美國,，9~12歲的少年兒童最容易缺乏自尊自信。一項對底特律地區(qū)中低收入家庭兒童的研究顯示,，該年齡段有25%的孩子出現(xiàn)自卑,，其中自卑的女孩比男孩多5%~10%，自卑表現(xiàn)在學業(yè)競爭,、社交認同等方面,。 為什么這個年齡段如此難過？首先,，這些孩子正經(jīng)歷著由內分泌激素主導下的身體發(fā)育和意識轉變,，令他們感到自己不再是以前的自己；其次,，從小學升入中學意味著從一個熟悉安全的環(huán)境進入到一個陌生的新環(huán)境,，而且他們在學校里還是年級最低的弱勢群體；再者,，很多孩子遠離父母寄宿在學校,，無法再向爸爸媽媽傾訴想法和感受，也沒有了過去習慣的擁抱和親吻,。 功虧一簣不宜獎勵 美國一項全國性調查發(fā)現(xiàn),，85%的父母認為告訴孩子“你有多么的聰明”很重要。但專家們認為,，這只會適得其反——7歲的孩子就能聽出虛假的奉迎,，例如孩子擊出一記棒球之后聽到大人說“打得多好啊”，馬上就能察覺這種表揚是真是假,。 對孩子的表揚應該與對成人的表揚一樣,，遵循以下原則： 針對具體成績進行表揚，實事求是,。 不能連續(xù)表揚,，而要有所間斷,。 孩子會對虛假的表揚上癮。習慣奉迎以后,，他們大腦中的獎勵系統(tǒng)會預期表揚的出現(xiàn),，一聽到表揚就開始分泌多巴胺，但聽不到表揚就要出問題了,。他們?yōu)榱说玫奖頁P,，學習失去了本來的意義，變成只在乎取得好成績,，于是更容易在考試中作弊,。 無論孩子是在學校還是在日后走上社會，做事堅持努力,，接受一定數(shù)量的挫折與失敗,，是學習與創(chuàng)造所必需的。當一個孩子太害怕失敗,，太依賴虛假的表揚,，他失敗的風險就更大。表揚的對象應該是堅持的努力,，獎勵的對象只能是成功,，功虧一簣都不應該予以獎勵。通過這些經(jīng)歷,，孩子才能獲得真正的自尊自信,，并且在情感上獲得很強的適應性，遇到失敗和逆境能夠迅速調整,。（編譯伍君儀） |
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