為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)試,，使學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)試中獲得較理想的成績(jī),，有必要對(duì)2004年高考英語(yǔ)試題作一簡(jiǎn)略分析。
    　　一,、試題分析
    第一題型：聽(tīng)力
    從形式上看,，聽(tīng)力測(cè)試分兩節(jié)，第一節(jié)是由兩輪次的對(duì)話組成,，一段材料設(shè)一個(gè)問(wèn)題,，話語(yǔ)結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單；第二節(jié)是由多輪次的對(duì)話和獨(dú)白組成,，一段材料設(shè)有幾個(gè)問(wèn)題,。從內(nèi)容上講，對(duì)話內(nèi)容都是來(lái)自生活的真實(shí)語(yǔ)材,?？疾辄c(diǎn)的范圍，歷年來(lái)大致相同：對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn),、時(shí)間,、對(duì)話人的身份以及相互關(guān)系、行為方式,、精神狀態(tài),、目前所為、數(shù)字,、價(jià)格等,。2004年還特別測(cè)試了天氣預(yù)報(bào)。對(duì)話涉及的都是常用詞匯,，幾乎沒(méi)有生僻詞,。可以說(shuō),，聽(tīng)力測(cè)試不算難,。應(yīng)試聽(tīng)力題，需要具有語(yǔ)言技能和解題技巧,，特別是語(yǔ)言技能,。好多學(xué)生聽(tīng)不懂或失誤多，主要是語(yǔ)言能力差,，而不是聽(tīng)覺(jué)器官有毛病,。要想聽(tīng)懂英語(yǔ)，首先必須懂英語(yǔ),，即掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力,。聽(tīng)力的好壞與閱讀能力有關(guān)，多讀,、多聽(tīng)是提高聽(tīng)力的捷徑,。把主要精力放在應(yīng)付聽(tīng)力模擬試題上，而忽視對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的獲得,，不是提高聽(tīng)力的有效途徑,。
    第二題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇單項(xiàng)選擇共15個(gè)小題，其中情景對(duì)話測(cè)試1題,，詞義測(cè)試1題,，短語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)義測(cè)試1題。其余均為測(cè)試語(yǔ)法知識(shí),，且覆蓋面較廣,。題干中設(shè)置了一定的語(yǔ)境，學(xué)生需參照語(yǔ)境作出選擇,。顯然命題者在考查語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),，也要測(cè)試學(xué)生在特定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。此題型要求學(xué)生具有扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí),，對(duì)于詞匯,、短語(yǔ)的掌握運(yùn)用和一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，既要注意語(yǔ)言習(xí)慣,，又要注意文化習(xí)慣。單項(xiàng)選擇是局部意義上的完形填空,。
    第三題型：完形填空
    完形填空題中所給的文章,，字面上簡(jiǎn)單明了，僅有的兩個(gè)生詞都加了漢語(yǔ)注釋?zhuān)碛幸粋€(gè)學(xué)過(guò)的詞affect也加了注,。目的是考查學(xué)生的構(gòu)詞法知識(shí),。選項(xiàng)中也沒(méi)有生詞，而且都是常用詞匯,。但是要想不丟分或少丟分,，對(duì)不同程度的考生來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事情。命題者沒(méi)有為難學(xué)生的意思,，考查目的很明確,，就是要考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)篇的理解和整體把握,?？荚囉锌赡艹霈F(xiàn)的現(xiàn)象是：特別注重語(yǔ)言知識(shí)且對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握較好的學(xué)生，由于對(duì)文章的理解把握不夠,，拿不了高分,。而那些語(yǔ)言知識(shí)一般,，重視對(duì)語(yǔ)篇把握,，善于思考的學(xué)生卻有可能拿高分,。其導(dǎo)向作用是，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意提高閱讀能力,，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇的整體把握,。實(shí)際上，整個(gè)試卷注重的是對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)的考查,。
    完形填空測(cè)試的內(nèi)容主要是不同詞語(yǔ)的不同語(yǔ)義,。本題型20個(gè)小題中測(cè)試動(dòng)詞詞義的有8個(gè)，名詞及詞組有4題,。形容詞有6題,，副詞1題。由此可見(jiàn),，詞匯的掌握對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是很重要的,，尤其是對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)和掌握。
    從命題方式來(lái)看,，完形填空的設(shè)問(wèn)有兩種：一種是局部性命題,，一種是全局性命題。需要經(jīng)過(guò)局部判斷即可找出答案的有9題,。完形填空題的難易,，在詞匯一定的情況下，取決于全局性設(shè)問(wèn)的多少,。要想把完形填空題做好,，只有語(yǔ)言知識(shí)是不夠的，學(xué)生必須對(duì)相關(guān)的句子,、整個(gè)段落及全文有較透徹的理解,。理解是基礎(chǔ)。
    所給的短文中很關(guān)鍵的就是“addiction,，癮”,。全文圍繞著“癮”展開(kāi)。具體地說(shuō),，是指打電話的“癮”,。有好幾個(gè)小題需要學(xué)生在對(duì)“癮”理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理判斷。在日常生活中,，我們可以接觸到或聽(tīng)說(shuō)各種各樣上癮的人,。“癮”是對(duì)一些共同特征的概括。如果你能理解“癮”的含義,，如果你知道“癮”的表現(xiàn)特征,，那你就會(huì)比較順利地完成2004年的完形填空試題,，這是一個(gè)有關(guān)文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。所以,，要想有較好的理解能力,，必須要具備語(yǔ)言知識(shí)、邏輯推理能力,、文化背景知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)要注意擴(kuò)大知識(shí)面，注意觀察生活,，積累生活經(jīng)驗(yàn),。
    完形填空所給的短文中出現(xiàn)了幾個(gè)常用詞的不常見(jiàn)的說(shuō)法。如：“Soon it was 41 use.”中的“use”,。“…to make sure 47 calls would see me through the day.”中的“see”,。如果你對(duì)本語(yǔ)境中的use,see理解正確，那么41,、47題的選擇就會(huì)容易一些,。由此可見(jiàn)，還存在一個(gè)閱讀量的問(wèn)題,。在課本中我們學(xué)過(guò)好多常用詞,，但不可能接觸與該詞有關(guān)的種種語(yǔ)言現(xiàn)象。這就需要我們廣泛地閱讀,，閱讀課外的書(shū)籍,。閱讀量加大，接觸廣泛的語(yǔ)言現(xiàn)象,，見(jiàn)多識(shí)廣,，有助于對(duì)文章的理解。
    第四題型：閱讀理解
    1.突出考查對(duì)語(yǔ)篇的理解能力,。2004年短文中生詞特別少,，而且在多處對(duì)一些常用的詞甚至是并非生詞的詞加了英語(yǔ)或漢語(yǔ)注釋?zhuān)翌}干中的詞匯也較明朗化，取消了像infer,conclude,imply等在往年題干中頻頻出現(xiàn)的詞,。命題者不在詞匯上做文章,，不以詞匯為難學(xué)生，其目的很明確,，就是要測(cè)試學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解,。這一命題方式給中下等的學(xué)生極大的信心和鼓勵(lì)，對(duì)校正英語(yǔ)教學(xué)方向,，普遍提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有極大好處,。有利于實(shí)現(xiàn)考查目的。另一個(gè)表現(xiàn)特征是問(wèn)題的設(shè)置,。閱讀理解的設(shè)問(wèn)也基本上分兩類(lèi),，局部性的設(shè)問(wèn)和通篇設(shè)問(wèn),。在所給的5篇短文的20個(gè)小題中完全依據(jù)對(duì)單句的理解便可做出選擇的有10個(gè)小題（57、58,、60,、61、64,、67,、68,、70,、72、75小題）,，其余10個(gè)小題的設(shè)問(wèn)皆與全文有關(guān),。有的小題雖然從表面看是根據(jù)某一句或某一段做出判斷，實(shí)際上涉及到了對(duì)全文的理解,，典型的有59,、62、72小題,。這種命題方式比往年進(jìn)了一步,，堪稱(chēng)巧妙。這無(wú)疑是突出考查對(duì)語(yǔ)篇整體理解的又一例證,。為此,，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)、備考的過(guò)程中,，要切實(shí)扭轉(zhuǎn)過(guò)分注重語(yǔ)言知識(shí)而忽視對(duì)語(yǔ)篇整體把握的現(xiàn)象,。
    2.關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)注,，主要體現(xiàn)在對(duì)詞義的測(cè)試,。一是對(duì)詞義的直接測(cè)試，在所測(cè)試的詞下劃線并直接設(shè)問(wèn),。與往年不同的是,，2004年的詞義測(cè)試沒(méi)有測(cè)試完全生僻的詞，而是測(cè)試了兩個(gè)極為普通的詞匯在本語(yǔ)境中的含義,，如62小題的happiness和65小題的one.而對(duì)這兩詞的準(zhǔn)確判斷,，需通過(guò)上下文及全文的框架獲取信息。這種命題方式體現(xiàn)了在考查語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)關(guān)注語(yǔ)篇內(nèi)容的命題思想,。二是對(duì)一些詞匯進(jìn)行了間接測(cè)試,，在這些詞下沒(méi)有劃線，是通過(guò)設(shè)問(wèn)來(lái)測(cè)試的,，如67,、70小題,。另外，短文中出現(xiàn)了個(gè)別未加注的生詞,，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高通過(guò)上下文猜測(cè)生詞的能力,。
    3.體裁、題材的多樣化,。閱讀理解所給的5篇短文,，包括敘述文體、說(shuō)明文體和議論文體,。有關(guān)的題材有動(dòng)物保護(hù)（A篇）,、名勝建筑史料（B篇）、電影評(píng)論（C篇）,、雜志廣告（D篇）,、理財(cái)謀略（E篇）。據(jù)此,，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中需堅(jiān)持多樣化的閱讀,，五谷雜糧一齊吃，加大語(yǔ)言的輸入量,，以適應(yīng)閱讀理解試題的體裁,、題材的多樣化。
    4.需要盡可能地豐富文化知識(shí),。對(duì)于一篇文章的理解,，只有語(yǔ)言知識(shí)是不夠的，還應(yīng)具備一定的文化知識(shí),。如63小題,，從題干中看，所考查的是作者的意圖,，實(shí)際上從所給的選項(xiàng)分析,，是對(duì)電影介紹這種文體的考查。作答此題,，需要對(duì)全文進(jìn)行理解與分析,。如果一個(gè)學(xué)生有較豐富的文化知識(shí)，對(duì)電影介紹這種文體較熟悉,，知道介紹一部電影應(yīng)該談哪些方面的內(nèi)容,，那么就不難了。
    第五題型：短文改錯(cuò)
    短文改錯(cuò),，考查的是學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。做好短文改錯(cuò)題應(yīng)具備扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)詞匯運(yùn)用的熟練掌握，較強(qiáng)的語(yǔ)感,，眼尖心細(xì)的心理狀態(tài),，認(rèn)定有錯(cuò)的思維定勢(shì)。無(wú)論所給的短文是何種題材,，所含的錯(cuò)誤不外乎是語(yǔ)法錯(cuò)誤（這是主要的）,、詞組或短語(yǔ)的搭配錯(cuò)誤、行文邏輯的錯(cuò)誤,。
    第六題型：作文2004年的作文也是給材料作文,，但所給的內(nèi)容只有三個(gè)要點(diǎn)，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，而字?jǐn)?shù)要求卻不變,。很顯然只寫(xiě)這三個(gè)要點(diǎn)是不夠的。命題留下了很多空白,，讓考生去填補(bǔ)和發(fā)揮,。提高英語(yǔ)作文水平的方法,，和漢語(yǔ)作文一樣,，多讀多寫(xiě)，關(guān)鍵是多讀,。在閱讀時(shí),，要注意英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)，注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣,，注意學(xué)習(xí)英,、美國(guó)家的文化習(xí)慣，避免字對(duì)字的翻譯,，避免漢語(yǔ)式的英語(yǔ),。
    　　二、應(yīng)試策略
    多年來(lái),，有相當(dāng)數(shù)量的人認(rèn)為,，題海戰(zhàn)術(shù)可以提高英語(yǔ)成績(jī)。其實(shí)這是一種誤區(qū),。要想提高英語(yǔ)成績(jī),，首先應(yīng)走出這個(gè)誤區(qū)。做題是必要的,，但主要應(yīng)該是看書(shū),。看書(shū)好比磨刀,，做題好比切肉,，磨快刀才能切肉，否則肉是切不動(dòng)的,。備考過(guò)程中的學(xué)習(xí)程序應(yīng)為：記單詞－讀課文－做題,。下面著重講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,。
    1.記單詞。復(fù)習(xí)過(guò)程,，要以單元為單位,。首先把本單元的單詞過(guò)一遍，力求全部正確,。單詞需要專(zhuān)門(mén)記,，記單詞時(shí)，看著英語(yǔ),，要嘴里發(fā)音,，眼睛盯著拼寫(xiě)，心里想著漢語(yǔ)意思,。當(dāng)對(duì)一個(gè)詞匯的記憶達(dá)到閉目可見(jiàn)的程度時(shí),，即閉住眼或抬起頭，一念這個(gè)單詞,，這個(gè)單詞的拼寫(xiě)馬上能在腦海里印出來(lái),，再寫(xiě)上幾遍，即完成一個(gè)記憶過(guò)程,，把一個(gè)單詞當(dāng)作一個(gè)picture去記憶,。這種記憶是積極的、強(qiáng)迫性的記憶,，可克制思想開(kāi)小差,。記憶過(guò)程中要把握三個(gè)原則：(1)要盡快達(dá)到閉目可見(jiàn)的程度，但不能強(qiáng)求,，看不見(jiàn)時(shí)不要硬想,，要迅速把視線移到單詞上，再看,；(2)切忌就念就寫(xiě),，思想容易跑；(3)對(duì)記過(guò)的詞,，要及時(shí)復(fù)習(xí),，再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)檢查時(shí),，當(dāng)你看著漢語(yǔ)詞義想英語(yǔ)時(shí),，不但要回憶它的英語(yǔ)釋義，而且要盡快地在腦海里拼寫(xiě)出這個(gè)詞,。
    2.讀課文,。閱讀是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要途徑，知識(shí)與能力主要是通過(guò)閱讀獲得的。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ),，讀課文顯得尤為重要,。讀課文分默讀和朗讀，默讀又分表層閱讀和深層閱讀,。先說(shuō)表層閱讀,。表層閱讀首先要把課文弄懂，對(duì)字面含義要有準(zhǔn)確理解,，這是基礎(chǔ),。再進(jìn)一步默讀時(shí)，要注意含有知識(shí)點(diǎn)的句子,，盡量把這些句子背熟,。知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：(1)詞組、短語(yǔ),；(2)各種詞性的習(xí)慣用法,；(3)介詞的固定搭配：介詞和名詞、介詞和動(dòng)詞,、介詞和形容詞的固定搭配,；(4)固定的句型；(5)課文中出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象,。深層閱讀：要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，即邊讀邊想。想每段的中心意思,，這一中心意思是如何表述的。如果把每段的中心意思搞清了,，全文的中心意思也就搞清了,。對(duì)每一篇文章要進(jìn)行思考，作者寫(xiě)的是什么,，是怎么寫(xiě)的,，作者的意圖是什么，文章反映了一個(gè)什么問(wèn)題,。這就是對(duì)文章的通篇把握,，這是高層次的閱讀。要注意閱讀效果,。閱讀的效果取決于理解,，而不是閱讀的次數(shù)。在熟悉課文的基礎(chǔ)上,，即默讀過(guò)關(guān)后要朗讀,，然后再跟著課文的錄音帶背讀。如果你能跟著錄音，不看書(shū)就能把課文背讀下來(lái),，你的朗讀也就過(guò)關(guān)了,。跟著錄音背讀時(shí)，要突出一個(gè)“跟”字,，比錄音起得晚一些,，寧晚勿早。盡量在錄音意群停頓的間隙,，句子停頓的間隙,，讀完你的意群或句子。背讀時(shí)以聽(tīng)為主,，聽(tīng)清楚再起讀,。實(shí)在跟不上也不要緊，關(guān)鍵是聽(tīng),，不要為了跟讀而跟讀,。盲目的跟讀是無(wú)意義的。但必須跟讀,，目的是要抓住你的注意力,。注意力一集中，什么事都好辦,，學(xué)習(xí)效果亦明顯了,。跟讀時(shí)要追求“美”，即盡量模仿外籍專(zhuān)家的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、句子重音、朗讀表情,。結(jié)果美不美不重要,，重要的是追求的過(guò)程。
    針對(duì)每一單元,，經(jīng)過(guò)以上程序的看書(shū)學(xué)習(xí),，如果你確實(shí)認(rèn)真學(xué)了，你的英語(yǔ)整體水平一定會(huì)提高,，你會(huì)獲得一種能力,，即以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。有了這種能力,，什么題你都能對(duì)付得了,。如果你老想著考試，沒(méi)有認(rèn)真地看書(shū),，而是大量地做題,，結(jié)果是你通不過(guò)考試,。如果你不想著考試，而是想著學(xué)習(xí)英語(yǔ),，其結(jié)果是英語(yǔ)學(xué)好了,，考試也通過(guò)了。“有心栽花花不發(fā),，無(wú)意插柳柳成蔭”,，就是此理。
    3.做題,。做適量的題是必要的,，以檢查、鞏固自己所掌握的知識(shí),，同時(shí)要科學(xué)地摸索,、熟練地掌握各種題型的解題技巧。要重溫做過(guò)的題,，對(duì)于單選題中的典型題要背熟,，尤其是做錯(cuò)的題。
    　　三,、學(xué)習(xí)方法舉要
    長(zhǎng)久以來(lái),，我國(guó)學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)停留在掌握語(yǔ)言知識(shí)的層面上，所以,，學(xué)了好多年英語(yǔ),，不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě),，只會(huì)做單項(xiàng)選擇題,，而且習(xí)慣用排除法。現(xiàn)在高考突出對(duì)學(xué)生交際能力的考查,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起了重要的導(dǎo)向作用,。提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效，應(yīng)該講求學(xué)習(xí)方法,。
    1.朗讀句子、課文要真,、確,、美、快,。真,，讀音清楚、正確,，讀得優(yōu)美,，語(yǔ)速要盡可能地快,，超越正常語(yǔ)速。
    2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)要把握快和量的原則,?？欤侵福河洃浰俣纫?，要強(qiáng)迫自己在最短的時(shí)間內(nèi)記住要記的東西,；朗讀速度要快，要想以飛快的速度把一個(gè)經(jīng)典句子或一篇短文清楚,、正確,、優(yōu)美地讀下來(lái)，精神必須高度地集中,。量,，也有兩個(gè)含義：一是重復(fù)的量；二是積累的量,。重復(fù)的量,，即復(fù)習(xí)的次數(shù)要上去，對(duì)記過(guò)的東西,，沒(méi)有一定的復(fù)習(xí)次數(shù)是記不住的,。重復(fù)的次數(shù)比遺忘的次數(shù)永遠(yuǎn)多一次就記住了。要杜絕零效應(yīng),，該記的東西沒(méi)記住就等于沒(méi)記,。積累的量，包括詞匯的積累,、句子的積累和語(yǔ)篇的積累,，這個(gè)量上去了，英語(yǔ)能力自然會(huì)直線上升,。
    3.要一邊讀一邊想,。在閱讀中要想句子的意思，想每段的中心意思,，想全文講的是什么,，是怎么講的，作者的意圖是什么,？“毛主席的書(shū),，我最?lèi)?ài)讀，千遍那個(gè)萬(wàn)遍喲下工夫,。一字字一行行,，一邊那個(gè)讀來(lái)一邊想”。實(shí)際上這兩句歌詞為我們提示了很重要的學(xué)習(xí)原則：功夫與方法,。這個(gè)方法便是邊讀邊想,，強(qiáng)調(diào)理解,。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要刻苦，不刻苦是不行的,，光有功夫,，沒(méi)有方法也是不行的。
    4.閱讀要以課文為載體,，以句子為中心,，以知識(shí)點(diǎn)為焦點(diǎn)，把單詞習(xí)慣用法放在句子中,、把句子放在課文中記憶,。
    5.要追求語(yǔ)言的藝術(shù)境界。這是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的高層次的要求,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)有三個(gè)境界：你對(duì)別人講英語(yǔ)是在展示藝術(shù),。對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)境界的追求，可極大地激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性,。
    6.利用零碎時(shí)間學(xué)英語(yǔ),。早晨起床后，可以一邊漱口,、洗臉,，一邊聽(tīng)錄音；上學(xué),、放學(xué)的路上,，可以背個(gè)重點(diǎn)句子，可以復(fù)習(xí)一個(gè)單元的單詞,?？诖镆?jīng)常裝著字條。半個(gè)小時(shí)可做好多事情,，一年的零碎時(shí)間足可以攻克英語(yǔ),。皇天不負(fù)有心人,。
    7.備考三定律：眼睛往下看,；會(huì)的不要錯(cuò)；正確評(píng)價(jià)自己,。眼睛往下看,，看什么？看基礎(chǔ),。能力是建立在基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有基礎(chǔ)便沒(méi)有能力,。會(huì)的不要錯(cuò),，會(huì)的題錯(cuò)了,，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不用心。要養(yǎng)成用心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。學(xué)習(xí),，只用功不行，還必須用心,。用心+用功+方法＝成功,。正確地評(píng)價(jià)自己，要改變自己的位置首先要找見(jiàn)自己的位置,。對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低,，容易失去信心，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高容易疏忽,、失誤,。
    上述在分析高考試題基礎(chǔ)上談到的備考應(yīng)試策略，從單詞記憶到學(xué)習(xí)方法舉要,，從方法上或道理上都圍繞著一個(gè)焦點(diǎn)即用心,，旨在從方法上幫助學(xué)生克服思想開(kāi)小差，集中注意力,，養(yǎng)成用心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原因不是智力問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而良好的思維品性的培養(yǎng)，不僅有助于他們?cè)诟呖贾腥〉贸晒?，也有益于他們將?lái)在事業(yè)上,、在人生道路上的發(fā)展。^