雖然智力更多是屬于無形的能力范疇, 可以定性分析, 但是人們還是希望通過數(shù)學指數(shù)給出具體的判斷標準,。目前全球認可和通用的智商測試標準為心理學所使用的"智力商數(shù)", 即 "IQ來表示一個人的智力水平",。智商通常的數(shù)學算法為:"心理年齡 ÷ 實際年齡×100".  智力水平一般可分為7個等級. IQ值大于140的孩子近似天才或已經(jīng)是天才；在120-140之間的孩子智力非常優(yōu)秀；在110-120之間的孩子智力優(yōu)秀,；在90-110之間的孩子智力平常,；在80-90之間的孩子就有些愚笨；  而70-80之間的孩子智力就有些缺陷了, 最后IQ小與70的孩子可能就是低能兒.

    智測的方法比較簡單, 家長都可以做個測算,。智商算法有三個元素, 實際年齡和一百都是固定值, 只有心理年齡是浮動值, 給出準確的判斷值非常重要.以人類的成長規(guī)律作為標準, 每個年齡階段都會顯示特有的能力特征,。隨著年齡的增長, 智商也會連續(xù)提升相應層次, 幼兒階段則會更加明顯。這主要可以從運動能力,、語言發(fā)展,、計算能力、理解能力,、藝術(shù)悟性,、知識積累等方面給出特征數(shù)據(jù)。智商測試關(guān)鍵在于尋找和給出超越實際年齡或者明顯滯后發(fā)展的的數(shù)據(jù)特征, 這需要建立在客觀公正的事實基礎上,。孩子正常的進步往往讓許多家長忘乎所以, 導致給出的數(shù)據(jù)缺乏真實性,。家長必須學會冷靜、客觀,、公正, 掌握橫向比較法, 從而得出孩子真實的智商數(shù)值,。通常兒童在多數(shù)方面大都應該處于普通發(fā)展水平，即使是天才兒童,，也很難做到全部優(yōu)秀.因此,，家長關(guān)鍵是要得出孩子具有顯著專長的特征數(shù)據(jù).

   這個標準并不是唯一的, 也不是一成不變的。許多天才兒童在幼兒階段顯得非常愚鈍, 但在某有方面他卻是無可比擬的,，因此,，也不必要把智力測驗看得太重要, 更不要靠一兩次測驗就輕率地給孩子定義為神童和低能。普遍認為構(gòu)成智力的因素有五種,分別是：觀察力,、記憶力,、注意力、思維力和想象力,。其中,觀察力是指能夠發(fā)現(xiàn)別人從未注意過的問題,。記憶力是指能記住事物的外形和名稱，以及該事物與以前學過的某的相似點與不同之處,。注意力是指精力的集中,，只有集中精力，才有可能更好的觀察事物,，并記住該事物,。思維力是指孩子觀察到各種事物以后，漸漸學會將它們歸納分類,，并進行分析比較,，從具體的區(qū)別上升到抽象的區(qū)別，進而產(chǎn)生總結(jié)和概括的能力。想象力是指以此及彼,，通過事物的一點聯(lián)想到許多點,，通過聯(lián)想加以想象就出現(xiàn)一種新的想法。

   有專家認為,，單憑智商劃分等級是不妥當?shù)模橇撌怯^察力,、思考力、想象力等方面的總和,，它受遺傳和環(huán)境的影響,，更受性格和個人努力等非智力因素所影響。智力測試能測出智力的表現(xiàn)行為,，但是對人的長期發(fā)展?jié)摿κ菬o法預知，因為個人的勤奮與環(huán)境是可變的,。所以評價兒童智力不能只看偶然的智商,，應較長時間觀察，才能避免誤差,。智商并不能代表一個人的全部才能,，如有些兒童計算能力差，但卻有較高的藝術(shù)天分,，能寫出好詩或有明顯的音樂與繪畫天賦,。因為人的大腦左右兩個半球各有不同的功能，左腦是語言,，記憶,，書寫，推理和分析綜合為主的神經(jīng)中樞．左腦智力較易測出,，但較難測出右腦的創(chuàng)造能力．智商的標準僅是一個參考,，父母在教育孩子時不必要過分按照這個標準來確定孩子的智力程度。

　　家長了解兒童的智商也是必要的, 通過了解兒童的智商而了解自己孩子的智力發(fā)育情況,，并針對其不足進行有效訓練,。智商代表兒童的智力層次, 它是一個人的綜合能力。目前有許多家長對自己孩子的智力評估是錯誤的, 只有15%的家長對自己子女的智力評估是正確的, 符合心理測驗的客觀結(jié)果,。有許多家長對孩子的主觀評價遠高于孩子的實際水平, 而有一些家長對孩子的智力潛能認識不足,。家長了解孩子的智力潛能，在教育孩子的過程中, 可以依照其優(yōu)勢進行發(fā)展, 這種訓練直接影響著家長的期望在孩子身上實現(xiàn)的程度,。了解孩子的智商分數(shù), 也可對其智力充分利用,。孩子的智商分數(shù)是一個總的分數(shù), 它代表著一個人的綜合智力, 而每一個人的智力發(fā)展在不同的方面是不平衡的。所以, 家長應該了解孩子在語言算術(shù)等方面的概括能力和邏輯推理能力, 了解這些方面的優(yōu)勢和不足, 從而及早做針對性的教育工作,。通過智商測試可以了解兒童的智力結(jié)構(gòu), 可以及時引導兒童的學習興趣,。兒童對有優(yōu)勢的項目更容易爆發(fā)出興趣和自信。

編者按:

   智商測試標準是在全球被認可和通用的一種測試智力水平的方法.它是根據(jù)人類的智力發(fā)展和個體成長間具有規(guī)律性的對應關(guān)系作為標準, 參照于普通人智力水平而獲得的一種相對的評價結(jié)果。它具有通用性,、普遍性,、客觀性的特點, 在智力評價方面擁有很高的權(quán)威性。獲得高智商評價的人所擁有的智商優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿υ谖磥淼娜松l(fā)展方面被證實具有很高的實用價值,。

   智商測試標準潛在承認一種客觀事實,，也就是當人的智力發(fā)展水平超越實際年齡應有的水平就會被評價為優(yōu), 甚至天才。人類的智力發(fā)展速度受到天賦,、環(huán)境和教育的影響, 前兩個因素具有不可控性, 只有教育是屬于有意識的主觀因素,。這也是大家潛意識會認為受過高等教育的人智商普遍比較高的緣故。相對于漫長的小學,、中學和大學的教育對智商的積極作用, 早期教育對改善和提升智商影響更大, 用時更短, 效果更突出,。重視早期教育的家長會讓孩子在智力發(fā)展方面處于領先優(yōu)勢。這樣的智力優(yōu)勢往往讓孩子受益終生,。智商測試標準也間接認同早期教育對智力發(fā)展巨大的促進作用,。