雖然近期實(shí)在太忙,，但是今天還是一定要下定決心寫出這篇文章，來紀(jì)念一下今天上課時(shí)的“快樂”,。并且希望有更多的家長們能從中得到一些啟示,。文中學(xué)生的名字用“小陳”代替。

       小陳是一個(gè)極其聰明的男孩子,，學(xué)習(xí)任何東西都很不錯(cuò)，擅于講故事,，總是能講出一些有趣生動(dòng)的故事來,。從零開始學(xué)琴一年來，讓我歡喜讓我憂,。擔(dān)憂的是他上課的“狀態(tài)”,，歡喜的是他的靈氣和樂感。

       然而同一批學(xué)琴孩子中,，小陳的【進(jìn)度是最慢的】,，原因我也與其父母溝通過,，其實(shí)我并不以為然。我只是希望【小陳的父母放手】讓他獨(dú)立練琴,，自己來做決定,，碰到麻煩先自己思考，實(shí)在不行再求助,，【在不打擊孩子最寶貴的童趣前提下培養(yǎng)他的男子氣概】,。

       幼兒園中班的小陳，母親是重點(diǎn)小學(xué)的老師,，所以很清楚考上海“重點(diǎn)小學(xué)”有張鋼琴證書會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的噱頭,。雖然我平時(shí)不贊同學(xué)生家長為了考級(jí)而考級(jí)，但是我并不反對(duì)鋼琴考級(jí),，因?yàn)閺匿撉倏技?jí)中對(duì)于孩子的磨練是不同的,，我們可以從中尋找孩子進(jìn)度的臺(tái)階。

       就如小陳媽媽提出希望今年給他考級(jí)之后,，我很爽快的答應(yīng),，【雖然他的進(jìn)度在同批學(xué)生中較慢，但是我看得出他有這個(gè)能力,，并且可以輕松完成,，前提是從考級(jí)中進(jìn)步！】

       【“鋼琴考級(jí)有殷老師的幫助并不難,，但是關(guān)鍵是你是不是自己獨(dú)立完成,，還是爸爸媽媽逼著陪著你練？,！還是要殷老師整天為你操心,？！” 你有沒有本事這次考級(jí)就靠自己,，練琴完全自己來,！這樣考出來你也可以跟別人自豪地說：‘你看我才幼兒園中班，鋼琴考級(jí)3級(jí)是我自己考出來的,，沒別人幫忙,！’”】 ——其實(shí)我在激勵(lì)孩子，同時(shí)也在激起家長對(duì)于孩子的改變,！

        家長或許是領(lǐng)悟到了一些,，1個(gè)多月過去了，每次上課,，小陳的媽媽不再坐在旁邊,，不再會(huì)隨意因?yàn)樾￡?#8220;動(dòng)了一下”而打她；不會(huì)因?yàn)樾￡惖?#8220;調(diào)皮”而罵他,；不會(huì)因?yàn)樾￡悘棽缓枚险n當(dāng)場說他,；不會(huì)因?yàn)檫@星期沒有練好而上課當(dāng)面否定他,，等等。 而平時(shí)在家里,，小陳更多的是自己獨(dú)立練琴,，練好后媽媽會(huì)陪著聽聽，其實(shí)難度上去了小陳媽媽也很難幫助到他了,。（家長們會(huì)因?yàn)楹⒆拥碾y度上去而越來越?jīng)]有辦法幫助） 

【然而小陳的上課狀態(tài)卻越來越好了,，回課質(zhì)量也越來越好，就算出現(xiàn)點(diǎn)小問題,，我也能更好地教他解決方法和思路,，很快這個(gè)聰明的小家伙就能自己解決。孩子上課很輕松,，腳抖2下又如何,？不去說他很快就好了！,；有時(shí)候上課“開心”了手舞足蹈又如何,？鋼琴課如果能是在極其快樂的過程中度過的正是證明了孩子平時(shí)練琴到位了！上鋼琴課本就該是快樂的,、有趣的,、生動(dòng)的！】

 

這不,，上海音樂學(xué)院鋼琴考級(jí)的3級(jí)第三首樂曲《樹上的猴子》因?yàn)樯瞎?jié)課跟他講了“猴子的故事”,，使得這首曲子他彈得聲音“上串下跳”的，十分可愛,。今天上課時(shí)發(fā)現(xiàn)他雖然彈得很好聽,，但因?yàn)椴庞變簣@中班，在琴凳上挪來挪去地彈奏怪累的,，那么我們就站著彈琴吧,。之后的演奏看他開心得，面帶笑容地,，在形容小猴子時(shí),、形容老猴子時(shí)、形容胖猴子時(shí),、形容瘦猴子時(shí),，玩得不亦樂乎。彈出來的聲音十分好聽,、生動(dòng)形象。然而三級(jí)一和二已經(jīng)挺不錯(cuò)了,，三級(jí)三卻因?yàn)閯偩毝粔蚴炀?，錯(cuò)了不少音,。 最后我演奏示范了一次讓他仔細(xì)聽，彈完后我告訴他：“‘小陳’,，你彈得比殷老師更好,！保持你最近的彈琴樣子，很棒,。這周就重點(diǎn)練習(xí)這首曲子吧,，先仔仔細(xì)細(xì)地把錯(cuò)音改掉，然后繼續(xù)放松地玩吧,。”

 

【我所說的“你彈得比殷老師更好”或許大家會(huì)認(rèn)為我只是在鼓勵(lì)孩子,，其實(shí)不然！真的是“小陳”彈得好,，因?yàn)樗谙胫?#8220;猴子的畫面”來彈奏,。而我的示范只是在從音樂出發(fā)，這遍示范強(qiáng)調(diào)的是節(jié)奏和觸鍵的變化,。所以哪怕孩子有再多的錯(cuò)音,，只要能較順利的完成，都比我的示范更“好”,。孩子的童真是可貴的,，他們?cè)谘葑嘀心X海里的畫面與成人腦海的并不是相同的，我們?yōu)槭裁匆?#8220;打罵”來打擊掉孩子的童真呢,？,！】