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2011年6月29~30日,，我參加了在山東淄博召開的參加全國英特爾一對一數(shù)字化學習2011春季現(xiàn)場交流會,，接受到了許多新的思想與技術，也有很多的感受,，在這里與大家一起分享,。
會議由英特爾（中國）有限公司、淄博市電教館主辦,，中央電教館指導,，淄博市周村區(qū)教體局具體承辦，會議得到了周村區(qū)城北中學,、北門里小學的大力支持,，會議主會場設在周村區(qū)城北中學，會議的主題是：實踐,、發(fā)展,、創(chuàng)新。 6月29日上午九時,，會議在周村區(qū)城北中學開幕,，出席開幕式的有中央電教館王曉蕪副館長、英特爾銷售與市場營銷副總裁新興業(yè)務項目部總經理戴偉升先生,、上海市教委基教處處長倪閩景處長,、上海師范大學黎加厚教授以及來自全國的教育專家、媒體代表,，一對一數(shù)字化學習的學校代表,，約四百人參加本次活動,。 開幕式上，淄博市周村區(qū)副區(qū)長,、淄博市教育局領導,、英特爾銷售與市場營銷副總裁新興業(yè)務項目部總經理戴偉升先生、中央電教館王曉蕪副館長分別致詞,。接著,，進行了一對一數(shù)字化學習經驗和成果分享，由全國一對一學習實施得早的幾個地區(qū)（淄博,、廣東,、寧波等地）的代表介紹經驗。最后由上海師范大學黎加厚教授主持了與全體代表面對面的對話,，現(xiàn)場與代表對話,，回答與會代表提出的問題。 6月29日下午活動分為兩個階段,，先是進行現(xiàn)成觀摩,，全體代表分兩個組（小學組、初中組）分別在城北中學,、北門里小學進行現(xiàn)場觀摩,，然后再集中在城北中學進行項目校案例分享。 我參加了初中給的活動,，先是由城北中學的校長作了經驗介紹,，緊接著進行了自由參觀，我們看了初一,、初二兩個年級,，每個班級都采用一對一的模式進行教學，每個學生一臺筆記本電腦,，硬件條件是別說的,，一級棒！（但參觀給我的感覺,，好象只是把普通的大屏幕投影分享到了學生個體,，看得更清楚了，一對一有優(yōu)秀沒有展現(xiàn)出來,。這點在第二天的報告中,，黎加厚教授也談到了，覺得沒有突破傳統(tǒng)的教學模式）,。 接著我們集中在一起,，聽了一堂八年級的英語課。這節(jié)英語課，前面用近十分鐘用敏特英語記憶單詞,，解決英語單詞問題,；然后進行課文教學；再用100e軟件解決讀與聽的問題,；最后用家教新干線進行測評,，并當場進行講評。個人覺得,，從整合的角度來解讀,，這是真正意義的整合，從一對一的角度,，我也覺得體現(xiàn)了一對一數(shù)字化學習的優(yōu)勢,，手段與教學融合在了一起。 下午四點,，全體主會場城北中學進行了項目校案例分享,，上海控江中學,、石家莊精英未來學校的老師在會上分享了他們的項目案例,。英特爾未來教育合作伙伴北京敏特英語昭陽科技有限公司（敏特英語）、北京華夏易思教育科技有限公司（家校新干線）,、萬利達集團有限公司（萬利達筆記本電腦）也在會上介紹了他們特別針對一對一數(shù)字化學習研發(fā)的產品,。 第二天上午，先是由上海師范大學黎加厚教授作教育信息化專題講座,，然后是會議總結、休會,。 上午九時,，黎加厚教授開始了他的《新興技術與教育的未來》專題報告，報告主要闡述“時代變化對教育的挑戰(zhàn)”,，強調數(shù)字化變革正在改變人類的學習與生活方式,。黎加厚教授特別提到了“2011年1月8日美國的新媒體聯(lián)盟（New Media Consortium)在其官方網(wǎng)站上面發(fā)布了一份研究報告《2011地平線報告》”，給我們介紹了引起全球關注的“未來5年內影響教育發(fā)展的6項新興技術…” 影響我們的溝通交流,、獲取信息,、聯(lián)系同伴以及學習，甚至是社會交往方式的改變,；六項技術成為教學,、學習，或者創(chuàng)造性探究的主流應用的可能時間段,；這六項技術中的每一個都已成為全球諸多創(chuàng)新性機構關注的焦點,。 影響未來的六薦關鍵技術是： 一是電子書 二是移動設備 三是增加現(xiàn)實 四是基于游戲的學習 五是基于手勢的計算 六是學習分析 電子書普及使用時間段大約是1年或更短時間，它對教育的影響是：可視化閱讀,、交互式體驗,、個性化學習,、多感官學習、參與式學習,、豐富的資源連接,、低成本學習……，我個人預測,，近幾年,，集各種資源為一體的電子教材將會面世，將來的英語課本,，會提供朗讀,、視頻等資源供學生學習使用；將來的數(shù)學課本,，可能會提供大量的練習解題方法和題庫------ 移動設備普及使用時間大約是1年或更短時間,，移動設備對教育的影響是：移動學習、自主學習,、學籍管理,、實時評價、開發(fā)應用程序,、更便捷地獲取資源,、更豐富的課堂互動 ……。 增強現(xiàn)實 (Augmented Reality,，簡稱AR),，也叫混合現(xiàn)實，是通過影像處理技術,，將虛擬3D和現(xiàn)實影像融合,，使真實的環(huán)境與虛擬世界實時疊加，形成同一個畫面或空間,，進行互動,。增強現(xiàn)實對教育的影響是：知識可視化、實時交互性,、促進知識遷移,、超現(xiàn)實感官體驗、跨時空體驗式學習,、虛實結合的學習環(huán)境,、增強圖書（立體圖書內容）……。未來的兩三年里,，增加現(xiàn)實技術將用于教育,。 基于游戲的學習指通過參與符合大腦認知習慣的游戲進行學習，學習者在游戲中透過解決問題、克服挑戰(zhàn),，使學習者在游戲中獲得成就感,。基于游戲的學習應同時兼顧游戲性與教育性,，達到寓教于樂的目的,。基于游戲的學習對教育的影響是：目標導向、行動學習,、模擬體驗,、積極互動、交流協(xié)作,、及時反饋,、給予成就感、任務/問題驅動,、個性化自定義學習…… 基于游戲的學習普及使用時間段：2年或3年 游戲可以改變學習方式,，研究和經驗證明，游戲可以非常有效的應用到許多學習情境中并能吸引學習者,，在某些方面,，使用其他工具和方法無法實現(xiàn)基于游戲的教學效果。 基于手勢的計算（Gesture-based Computing）又稱為手勢識別（Gesture Recognition）或者基于手勢的技術（Gesture-based Technology）,，這是通過自然的身體動作來控制電子設備的一種技術,。 基于手勢的計算（手勢識別）對教育的影響是：實時反饋、真實感官學習,、技能模擬訓練,、新的協(xié)作模式、肢體運動表演,、新的人機互動模式,、超三維空間學習環(huán)境……。 “基于手勢的計算”的技術剛剛起步,，還面臨很多挑戰(zhàn)和新的發(fā)展，但該技術已被應用到多門科學中,，對未來教育的作用不容忽視,。在未來的4年或5年間，在教育中的運用將逐漸成熟,。 學習分析（Learning analytics）是利用數(shù)據(jù)挖掘,、解釋與建模技術，以改善對教學和學習的理解,，實現(xiàn)對學生個別化有效教學而量身定制適合每一個學生的教育,。 教學中的評價系統(tǒng)、智能評價系統(tǒng)、自適應（作業(yè)）評價系統(tǒng),，將給教育帶來新的創(chuàng)新點,，用技術發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題、用技術控制學生的作業(yè)量,，可以實現(xiàn)在作業(yè)量減少一半的情況下,，其教學效果不變。 黎加厚教授強調,，新技術必將帶來新的教學模式,，新技術將給學生的學習帶來革命性的變化，新技術將迎來“新數(shù)字化教學時代”,。 “新數(shù)字化教學”是指新數(shù)字技術環(huán)境中,，如電子書、數(shù)字雜志,、增強現(xiàn)實,、數(shù)字廣播、手機短信,、移動電視,、電子書包、數(shù)字游戲,、觸摸媒體,、手勢控制、學習分析等,，所支持的新型教學方式,。 “新數(shù)字化教學”的特點是：新數(shù)字化環(huán)境中的教學與傳統(tǒng)媒體環(huán)境中的教學最大的區(qū)別：信息傳播方式的改變，由一點對多點變?yōu)槎帱c對多點,，交互性,、跨時空、個性化,、按需學習,。 2011 Horizon年度報告談到，未來五年影響教育的核心趨勢是：指尖獲取豐富資源（Abundance of resources ）,、學習和工作無處不在 （Whenever / Wherever ）協(xié)作化的工作環(huán)境 （Collaboration ）云計算 廣泛應用 （The Cloud ）,。 2010年以來，互聯(lián)網(wǎng)技術促進了全球化和協(xié)作化的商業(yè)性交互正在形成未來趨勢,。獨立工作的時代已經消失,，取而代之的是小組協(xié)作、解決復雜問題的工作模式,。市場情報公司IDC指出,，現(xiàn)在已經有10億人——全球勞動力的三分之一符合移動工人的標準,，2013年將會有12億員工進行移動辦公。 2011 Horizon年度報告同時談到,，未來五年影響教育的重大挑戰(zhàn)是：數(shù)字媒體素養(yǎng) Digital Media Literacy,、學術評鑒和教師獎勵機制Role of the Academy、新教學模式 new models of education ,、信息增長 rapid proliferation of information,。 數(shù)字媒體素養(yǎng)：數(shù)字技術的形態(tài)和變化遠遠超出了課程發(fā)展的速度；在各學科與專業(yè)中,，數(shù)字媒介素養(yǎng)作為一項重要的技能,，其重要性將繼續(xù)上升。 新的學習模式：新的教育形式的出現(xiàn)向傳統(tǒng)的大學教育模式提出了前所未有的挑戰(zhàn),；各種新的學習模式涌現(xiàn),；開放課程；,；流媒體,；播客；電子課本,；…… 我們面臨的研究問題：基于項目的學習,、協(xié)作學習的有效組織、基于腦科學的有效教學,、個性化,、數(shù)字化課程設計、新的教育評價體系,、云計算輔助教學體系,、有效教師培訓…… 本次大會的收獲： 1、從政策層面上,，中央電教館王王曉蕪副館長在會上談到,，中國教育信息化在十幾年的發(fā)展中一直在懸崖上，我們已經取得了長足的發(fā)展,，但是遠遠不到勝利的時候,。怎么推動教育信息化都不為過。國家準備投入到教育信息化的資金遠遠超過大家的想象,，但是現(xiàn)在的問題是頂層策劃不足,。 樂觀的解讀，就是在最近幾年,，國家將有大量的資金投入到教育信息化建設，設備問題,、資金問題都不將是問題,，而資源問題,、教師本身的素養(yǎng)問題，將會存在問題,，特別是教師自身的素養(yǎng)問題,，這不是用錢能解決的問題。 2,、從資源層面上,，看到了一批關注教學現(xiàn)代化、適合于教學的軟件出現(xiàn)了,，像前面談到的敏特英語,、100e、家校新干線（作業(yè)管理,、自適應作業(yè)系統(tǒng)）,，還有黎加厚教授報告中談到的智能測評系統(tǒng)，都將會給教育信息化帶來巨大的變化,。 3,、從硬件層面上，看到了一批適合一對一教學的硬件,。清華同方,、萬利達等廠家的學習移動終端、電子書包,，平板電腦與WIN8系統(tǒng)結合的移動學習終端,，都將會給教育帶來新的變革。 |
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