乏味的開(kāi)場(chǎng)白會(huì)讓人有嚼蠟之感,，精彩的導(dǎo)入能引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，從而順利地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的．

新課的導(dǎo)入形式多種多樣,，可以開(kāi)門見(jiàn)山,，也可以溫舊導(dǎo)新，可以談典激趣,，也可以巧設(shè)懸念．可以根據(jù)不同的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)不同的開(kāi)頭,，選取合適的導(dǎo)入方法．

２．講授新課

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新授部分的講解是一節(jié)課的關(guān)鍵之所在．新授課有概念教學(xué)、定理教學(xué),、例題講解等多種不同的形式．各類新授課的講解有其自身的特點(diǎn),，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師必須掌握好其基本規(guī)律和教學(xué)技能．在進(jìn)行新授課針對(duì)性訓(xùn)練時(shí)可以選出一些典型的概念、定理,、例題,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出教學(xué)片斷，讓受訓(xùn)教師進(jìn)行練習(xí)．在練習(xí)時(shí)特別要強(qiáng)調(diào)教師不要過(guò)早地將結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生,，重視知識(shí)的形成過(guò)程,，把思維的過(guò)程講清楚，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想,、方法,，而不是僅僅記住一些結(jié)論．

３．啟發(fā)提問(wèn)

新教師的一個(gè)弱點(diǎn)是不會(huì)巧妙地設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極思維．課堂提問(wèn)不僅是教師了解學(xué)生、感知教學(xué)效果的重要途徑,，而且也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的基本手段．通過(guò)提問(wèn)還可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，根據(jù)反饋信息，使教學(xué)更加切合學(xué)生的實(shí)際．

啟發(fā)式不僅僅是一種單一的教學(xué)方法,，而首先是一種教學(xué)論思想,，是一切行之有效的教學(xué)方法共同具有的因素和特征．啟發(fā)提問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)思想在課堂教學(xué)過(guò)程中的外顯形式，啟發(fā)提問(wèn)是否恰當(dāng),，直接影響到教學(xué)效果．提問(wèn)的形式應(yīng)多樣,，所提問(wèn)題應(yīng)根據(jù)難易程度包含著一定的暗示，把學(xué)生引到回答問(wèn)題的要點(diǎn)上來(lái)．對(duì)學(xué)生的回答要作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，對(duì)錯(cuò)誤的回答要幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因,，而不是馬上給予嚴(yán)肅的批評(píng)，即使要批評(píng)也應(yīng)該講究藝術(shù),，千萬(wàn)不可挖苦諷刺．對(duì)于這些技能僅靠紙上談兵是不行的,，必須經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，專門訓(xùn)練,，方能掌握．

４．板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)是教師的教學(xué)基本功．板書(shū)必須條理清楚、重點(diǎn)突出,、布置合理,、美觀大方．板書(shū)中圖形設(shè)置，定理,、例題書(shū)寫位置,，證明、解題過(guò)程安排必須科學(xué)合理,，一節(jié)課結(jié)束時(shí),，該課的主要內(nèi)容應(yīng)盡可能保留在黑板上，但又不能過(guò)分繁瑣．當(dāng)然字體大小工整是最基本的要求．

５．課堂小結(jié)

課堂小結(jié)是對(duì)該課主要內(nèi)容進(jìn)行必要的回顧總結(jié),，是課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)．好的結(jié)尾具有鞏固知識(shí),、啟迪思維的作用．一節(jié)課結(jié)束前可以通過(guò)教師總結(jié)概括，或者學(xué)生的總結(jié)概括老師作必要的補(bǔ)充等形式,，明確一節(jié)課的重點(diǎn),，使得新學(xué)到的知識(shí)更加明確、清晰,，形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．還可以通過(guò)小結(jié)提出新的問(wèn)題,，給學(xué)生留下懸念，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,，為后面的教學(xué)打下伏筆．

６．教具演示

數(shù)學(xué)中的概念,、定理有時(shí)十分抽象，特別是幾何課,，在講授一些線,、面之間的關(guān)系時(shí)尤其需要借助于直觀教具的演示來(lái)理解,，并且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力．

除了常規(guī)教具之外,，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的使用，必須經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練．特別是隨著計(jì)算機(jī)的大量使用,，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一個(gè)前景廣闊的課題,，這方面的訓(xùn)練更是不可能在短期能完成，需要多次反復(fù)練習(xí)．

除了上述幾個(gè)教學(xué)片斷外,，還有復(fù)習(xí),、鞏固、講評(píng)等片斷,，都可以單獨(dú)訓(xùn)練．通過(guò)各種專門的訓(xùn)練,，可以幫助青年教師盡快成為教學(xué)骨干．