案例：將體罰孩子時,，孩子立馬就逃（動作非常迅速）,。老公總不允許他這樣做，并且會因此給予更重的體罰。體罰,，我知道肯定不好,。但面對孩子的迅速逃跑，是否應(yīng)該更嚴厲阻止呢,？這點我們夫妻意見不一致,。他認為無論父母作出如何的處罰，孩子必須乖乖接受處罰,；我認為不能把孩子教育得太死板了,，要挨打當然得逃了，不應(yīng)該過分強調(diào)屈服,！你說呢,？

在我們的成長過程中，是否都曾經(jīng)接受過體罰,，記得小時候由于不聽話,，也曾經(jīng)被母親體罰。很多名人在回憶自己的成長歷程中,，都不會忘記自己成長過程中被體罰過,，就是因為一次體罰改變了自己的不良行為。所以我認為適當?shù)募彝ンw罰教育是必須的,，但是必須注意以下幾方面：

首先家庭體罰教育,，要強調(diào)的是體罰在家庭、在家長,，而不是學(xué)校,、教師，學(xué)校必須嚴禁體罰和變相體罰,。學(xué)校絕對禁止進行任何的體罰和變相體罰,，如果老師對學(xué)生進行體罰往往學(xué)生會養(yǎng)成仇恨的心理，學(xué)生很難理解這就是教育,，體罰不可能得到良好效果,。家庭體罰教育得意于永遠不能改變的血緣關(guān)系，孩子能明白體罰只是為了表示對自己不良行為的懲罰,。這就形成家校不同的教育手段反差,，融合成剛?cè)嵯酀浻布媸┑募倚Ｓ袆e的互補教育,。學(xué)生比較家庭與學(xué)校,、父母與教師，更感學(xué)校的溫和,、教師的親切,，學(xué)生在學(xué)校會更好與教師感情相融,，珍惜學(xué)校生活，聽從教師指教,。如果家庭溺愛,、學(xué)校嚴厲，就會適得其反,，容易出現(xiàn)家教矛盾,，很不利于學(xué)生在學(xué)校的順心、快樂,，學(xué)校的教育效果也大打折扣,。

其次家庭教育中施以體罰手段必須在口頭教育、引導(dǎo)示范沒有效果的時候,，同時不是“罰而了之”,，而是“罰而促之”，促其按家長正確的要求和指定做到,、做好,。有的家長在教育的過程中沒有充分利用這一教育方法,，發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣和不良行為時,，只是進行嚴厲的體罰，體罰完了也就完了,。甚至有的時候孩子還不知道自己為什么要受到體罰,，更不知道自己該怎么做才是正確的。所以體罰必須是在另外的各種教育措施都失效的情況下才能采用,，而且在用之前要讓孩子明白自己是什么原因受到體罰,。而且體罰過后還要讓孩子改正不良的行為，然后再進行教育,。讓孩子明白家長其實不想對其進行體罰,，只是前面已經(jīng)口頭教育都失效了，不得已才采用這樣的措施,，告訴孩子自己心理其實很難受,，反正都要改正的，早點聽話就不需要媽媽動手了,。這樣做不僅僅可以改變孩子的不良行為,，而且在孩子的心理也不會留下陰影。

第三家庭體罰教育不能太頻繁,。家庭體罰教育盡快控制自己的第一次,，往往有第一次就會有第二次，所以在采用家庭體罰措施的時候,，一定要慎重,。在平時教育孩子的過程中，不要動不動就以體罰進行威脅。

從你的敘述中可以看出,，矛盾主要出在孩子逃避體罰帶來的后果的意見不一致,。我的觀點是你們體罰的目的是教育，如果他逃避了這次體罰,，但是行為已經(jīng)得到了改變,，我想教育的效果已經(jīng)達到。如果逃避了壞習(xí)慣和壞行為仍然沒有改變,，也許懲罰是需要像您先生那樣,。