中圖分類號(hào):G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
1 均衡分配,、公正處事是學(xué)校公平的基石
在一所學(xué)校,校長(zhǎng)主要職能體現(xiàn)在三個(gè)方面,即“用好人、管好錢,、辦好事”,。其中,管好錢,指的是一方面不亂收、不亂支,另一方面指的是科學(xué)分配,多勞多酬,、優(yōu)勞優(yōu)酬,、人人平等,均衡分配就是旨的在分配上要合理、公平,、公正,但并不等于平均分配,。
如何體現(xiàn)均衡分配呢?(1)有章依章,無章商量。在學(xué)校,所有的分配要嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)審議通過的“方案”,、“規(guī)定”,真正體現(xiàn)出“制度之上沒有權(quán)威,、制度之內(nèi)沒有自由、制度之下人人平等”。當(dāng)然,學(xué)校工作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“方案”,、“規(guī)定”之外需分配的情況,這時(shí),就需要發(fā)揮集體作用,由校長(zhǎng)在一定范圍內(nèi)征求意見后再?zèng)Q定,。否則,校長(zhǎng)也難免厚此薄彼,引起教師的情緒波動(dòng)。(2)傾聽民“聲”,、關(guān)注民意,學(xué)校是一個(gè)小社會(huì),因此校長(zhǎng)一定要始終保持高度的政治敏感性,要從多種渠道了解師生中的最新動(dòng)態(tài),從廣大師生“最急,、最盼、最憂,、最怨”的問題入手,把師生的呼聲作為第一信號(hào),切莫對(duì)一些大家關(guān)注的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)、難點(diǎn)孰視無睹,、麻木不仁,、久拖不決,要懂得“千里之堤、潰于蟻穴”的古訓(xùn),因小事引起人心的失衡,學(xué)校的動(dòng)蕩,那只能是因小失大,。要有“師生利益無小事”的觀念,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要急師生之所急,想師生之所想,辦師生之所盼,解師生之所怨,。(3)一視同仁、人人平等,。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)歸根結(jié)蒂,是平衡的藝術(shù),在學(xué)校,校長(zhǎng)的任人唯親是大忌,更不能人為制造出“小團(tuán)體”,樹立過多的對(duì)立面,應(yīng)該有“掌心掌背都是肉”的胸懷和涵養(yǎng),。(4)兼聽則明,通盤考慮。在學(xué)校,有前勤,、后勤,有德育政教,、教學(xué)教研、群團(tuán)工會(huì)等等,校長(zhǎng)在決策分配時(shí),是做到四忌,一是忌會(huì)哭的孩子有奶吃,二是忌一人說了算,一言堂,家長(zhǎng)制,三是忌獨(dú)吞食,凡事利在先,有錢就辦事,無錢不辦事,四是忌猴子烤火,各扒各堆,。
2 同船共渡,、和諧共事是學(xué)校興旺的源泉
和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分,同樣,和諧校園需要和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子,和諧的師生關(guān)系,和諧的教師關(guān)系,和諧的內(nèi)外環(huán)境。和諧校園關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧,核心又是校與班子成員間的和諧,。和諧是凝聚力,、和諧是執(zhí)政力、和諧是公信力,、和諧是質(zhì)量,。打造和諧領(lǐng)導(dǎo)班子,是和諧校園的重中之重,但是核心是要求校長(zhǎng)有很高的知識(shí)修養(yǎng),有寬廣的胸懷氣度,有公認(rèn)的人格魅力,有超強(qiáng)的承受能力,有豐富的行政經(jīng)驗(yàn),有遠(yuǎn)見的辦學(xué)觀念,有交流的溝通技巧,有執(zhí)著的事業(yè)追求。
在學(xué)校,要“多謀事業(yè),多謀質(zhì)量,多媒發(fā)展,少謀個(gè)人,少謀小團(tuán)體,少謀私利,。”在教育上工作,的確要求我們耐得住寂寞,守得住清貧,擋得住歪理,頂?shù)米≌T惑,管得住小節(jié),。否則就沒有親和力、沒有公信力,、沒有凝聚力,即使領(lǐng)導(dǎo)能力再?gòu)?qiáng),管理水平再高,群眾也有想法,。在班子間,忌一團(tuán)和氣,不能沒有正氣,要把與人為善的樸實(shí)心態(tài),升華到在堅(jiān)持原則上求和諧,要以高尚的人格感染人,以文明的言行引導(dǎo)人。要在實(shí)際中體現(xiàn)“做官先做人,萬事民為先”,。另要忌相互拆臺(tái),此乃相互共事之大忌,古人言:“同船共渡五百年休”,。在一起同甘共苦本是人生之緣,相互拆臺(tái),大家垮臺(tái),相互補(bǔ)臺(tái),共創(chuàng)未來。在班子里,同事一場(chǎng),要追求信念上的共鳴,事業(yè)上的支持,生活中的相助。同時(shí),也要慎重交支,古往今來,人們把結(jié)交善友,珍惜純真的友誼視為身心修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),古希臘哲學(xué)家西塞羅說:世界上沒有比友誼更美的,更令人愉快的東西了,沒有友誼的世界,仿佛宇宙失去了太陽,。在歲月滄桑中結(jié)交經(jīng)得起考驗(yàn)的好朋友,堪稱人生中的一件幸事,要慎交“大款朋友,工頭朋友,利益朋友,酒肉朋友,交易朋友,。”
在工作中,大家一要相互理解、體諒,金無足金,人無完人,領(lǐng)導(dǎo)是人不是神,也有缺點(diǎn)不足,這就需要我們平時(shí)要看人所長(zhǎng),多找己不足;二要相互協(xié)調(diào),尺有所短,寸有所長(zhǎng),一個(gè)好校長(zhǎng),、班子要善于在協(xié)調(diào)的工作中把工作做好,人盡其才,、人盡其能;三要勤于傾聽,每位領(lǐng)導(dǎo)都各自分管的工作中難免事不順心,偶有牢騷,需要有對(duì)象傾訴,有人傾聽并分擔(dān)煩憂,這時(shí)可以經(jīng)常開展坦誠(chéng)的相互交心談心,批評(píng)與自我批評(píng),抖落心靈的包袱,輕裝上陣;四要角色換位,有的人始終站在自己的角度看問題,很少站在對(duì)方、其他角度看問題,這是不夠的,其實(shí),人生歲月在嬗變,沒有人能在世上保持一塵不變的角色,多換換位想想,工作中誰輕松,誰沒有壓力,誰沒有過錯(cuò)呢?五是要保持一顆平常心,遇到校內(nèi)師生違紀(jì)違規(guī)時(shí),要敢于仗義執(zhí)言,切莫事不關(guān)己,高高掛起,事不管份內(nèi)份外,是領(lǐng)導(dǎo)班子成員,要多挑擔(dān)子,多承責(zé)任,在成績(jī)面前,不要獨(dú)貪,要把進(jìn)班子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,為事業(yè)奉獻(xiàn)青春的美好人生際遇;六要與人為善,做人要有人品,為官要有官德,這就要求當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要誠(chéng)信待人,、心里容人,、善良為人,既然命運(yùn)選擇了大家在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體里戰(zhàn)斗,哪怕人個(gè)性有差異,缺點(diǎn)也突出,弱點(diǎn)也不少,但是絕不能陽奉陰違,在關(guān)鍵時(shí)候玩小聰明,有時(shí)發(fā)泄一下自己的情緒,有時(shí)圖一時(shí)的陰暗心理滿足,但是人品與官德缺失的人不僅在生活中會(huì)失去朋友,更會(huì)失去同事的信任。蒙牛的用人原則令人回味,“有智慧(下轉(zhuǎn)第32頁)(上接第23頁)者,請(qǐng)你拿出智慧;沒有智慧者,請(qǐng)你流出汗水;流不出汗水者,請(qǐng)你離開崗位,。”
3 規(guī)范運(yùn)作,、依法辦校是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證
在學(xué)校,形成風(fēng)氣正、人心順的局面,是來之不易的,。這就是說,一所學(xué)校積極向上,、健康持續(xù)的校園文化具有蓬勃的生命力,校長(zhǎng)要致力于讓每位師生“個(gè)個(gè)都是教育的環(huán)境,人人都是教育的形象”,。要將學(xué)校的各種制度與規(guī)章,內(nèi)化為師生的思想,外觀于言行,才能使學(xué)校的育人環(huán)境和諧統(tǒng)一,才能解決學(xué)校管理層與教師群體的矛盾,。學(xué)校管理要通過學(xué)校民主管理的各種渠道,如創(chuàng)辦教師沙龍、舉行教師論壇,、建立教師發(fā)展檔案,、提供空間與時(shí)間,創(chuàng)造條件讓師生體現(xiàn)自我成功、體現(xiàn)自我價(jià)值,領(lǐng)導(dǎo)集體要踐行“尊重集體就是尊重他人,尊重他人就是尊重自己”,。學(xué)校管理的目的不在于“管,、掐、壓”,要摒棄濃厚的功利色彩,“立足生命存在,關(guān)注生命體驗(yàn),呼喚生命活力,提升生命質(zhì)量”,這是現(xiàn)代文明的基本內(nèi)涵,也是現(xiàn)代教育文明管理的基本內(nèi)涵,。一味讓被管理者服從,而忽視被管理者人格尊嚴(yán)及積極參與融入管理體生活費(fèi)的管理是很難成功的,。
4 強(qiáng)化監(jiān)督、民主治校是學(xué)校規(guī)范有序的精髓
隨著民主與法制觀念的深入人心,廣大教職工已由過去的客人角色向主人翁意識(shí)轉(zhuǎn)變,對(duì)學(xué)校重大制度的出臺(tái),、方案的制訂,、決策的拍板,大家的參謀權(quán)、建議權(quán),、知情權(quán),、監(jiān)督權(quán)觀念更強(qiáng)烈,因此,學(xué)校校長(zhǎng)的治校觀念必須與時(shí)俱進(jìn),知民意,順民心。即要拓寬監(jiān)督渠道,提高監(jiān)督效能,堅(jiān)持民主生活會(huì)制度,調(diào)研制度,堅(jiān)持校務(wù)公開,取信于民,切莫走過場(chǎng),強(qiáng)化過程監(jiān)控,確保人人公平,在學(xué)校內(nèi),要以發(fā)展增和諧,以優(yōu)質(zhì)促和諧,以公平求和諧,以穩(wěn)定保和諧,。
當(dāng)前,教育體制在發(fā)生著巨大的變革,學(xué)校在辦學(xué)方向,、辦學(xué)觀念上都在經(jīng)歷前所未有的變化,如辦學(xué)行為稍不規(guī)范,就會(huì)處于被動(dòng)地位,這些都在時(shí)刻警醒著我們的管理者,時(shí)時(shí)刻刻,以事業(yè)為重,以學(xué)校生存發(fā)展為已任,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
