一,、品德與生活課程性質(zhì)

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程具有如下基本特征：

1．生活性,。遵循兒童生活的邏輯,，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2．開放性,。面向兒童的整個(gè)生活世界,，重視地方、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材,；課堂從教室擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展,；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。

3．活動(dòng)性。呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng),。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng),，而非單純地只講教科書,；兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦,，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),。

二、品德與社會(huì)課程性質(zhì)

     課程標(biāo)準(zhǔn)指出："品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。"這段話首先給本課程定位，它開設(shè)的學(xué)段是中高年級(jí),。從"本課程與相關(guān)課程的關(guān)系"圖中可見,，它是在小學(xué)低年級(jí)《品德與生活》課的基礎(chǔ)之上,，并與初中的《思想品德》、《歷史與社會(huì)》,、（或《歷史》,、《地理》）課相銜接。同時(shí),，還從兩個(gè)方面給課程定性,，一是從課程目標(biāo)看，它是"促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展"的課程,，表明了課程的人文性或方向性,，一是從課程類型看，它是一門綜合課程,，具有綜合性,。品德與社會(huì)課程的特性：

1．綜合性。本課程將多方面的教育內(nèi)容有機(jī)融合在一起,，它包含了品德,、行為規(guī)范和法制教育；愛國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,；國(guó)情、歷史和文化教育,；地理和環(huán)境教育等,，有別于過去分科課程的特性。

2．經(jīng)驗(yàn)性,。本課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感、能力,、知識(shí),，加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,，等等。這里闡明了學(xué)生是在活動(dòng)中，在各種社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互影響中受到教育,，獲得發(fā)展的，是主動(dòng)參與式的學(xué)習(xí),。它不再是灌輸式,，被動(dòng)接受式的教和學(xué)。

3．基礎(chǔ)性,。本課程要求學(xué)生的都是基本的,、初步的知識(shí)和能力，只是為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民"奠定基礎(chǔ)",。課程的基礎(chǔ)性應(yīng)是區(qū)別于初中的《思想品德》和《歷史與社會(huì)》課的特性,。

三、品德與生活（社會(huì)）課程屬于學(xué)校什么類型的課程

品德與生活（社會(huì)）課程類型上屬于綜合課程的范疇,。首先,，品德與生活的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域,，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求,。其次，品德與生活課程是在對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有思想品德課程,、自然（或科學(xué)）課程,、社會(huì)課程和活動(dòng)課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它就不再是傳統(tǒng)意義上的思品課,、自然課或生活課程了,，它兼具了品德教育、科學(xué)教育,、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值,。