教育是一項神圣而艱巨的事業(yè),，需要教師不斷提升個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，教師的專業(yè)成長離不開勤磨苦練。一招一式中滲透著汗水,，也凝結(jié)著快樂,。教學(xué)中的“聽、說,、讀,、寫、踐,、思”六部曲,，是加快教師專業(yè)成長的有效途徑。

      聽---教師成長的航標 

      教師的成長需要有正確的引領(lǐng),。細心聆聽,、虛心求教可以較快地提升自己的專業(yè)知識和技能,。

      可以采取與同事交流、與專家對話等方式,，積極參加集體備課,、聽評課、校本培訓(xùn),、研究性學(xué)習(xí)等活動,，通過同伴的幫助、專家的引領(lǐng),，汲取先進的教育教學(xué)經(jīng)驗和理念,，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。

      同時,，注意與自己的心靈對話,，對自己清醒地審視、準確地定位,、適時地鞭策，從而滿懷信心,、快樂地向前,。

      說---教師心靈的鑰匙

      教學(xué)在很大程度上是一種“說”的藝術(shù)。通過說,，可以打開教師的心扉,，拉近與學(xué)生、家長,、同事,、領(lǐng)導(dǎo)的距離，讓教學(xué)充滿智慧和愛,。

      與同事就教學(xué)方面的問題加強交流,，“知無不言，言無不盡”,，真誠地陳述自己的觀點,，在教師間形成濃厚的教學(xué)教研氛圍，促使大家共同提高,。

      與學(xué)生及家長經(jīng)常聯(lián)系和溝通,，讓自己成為學(xué)生知識和智慧的導(dǎo)師、心靈的知音,、為人的楷模,。

      讀---教師成長的營養(yǎng)源

      “遙知不是雪，為有暗香來”,，教師的智慧是一種內(nèi)力,，其養(yǎng)成需要加強閱讀與學(xué)習(xí),。教師的閱讀是自我學(xué)習(xí)和積淀、維持教育生命力的有效手段,。教師豐厚的學(xué)養(yǎng)與素養(yǎng)能夠給學(xué)生的發(fā)展注入無窮的生機與活力,。閱讀也促使自己能夠避開塵世的喧囂，在水一方,，獨享心靈深處的那一片靜謐,。

      教師閱讀的書目，有專業(yè)方面的書籍（略）,；有教育教學(xué)理論方面的書籍如《給教師的一百條建議》,、《陶行知全集》、《教育的真情與智慧》,、《教育的理想與信念》,、《教育的使命與責(zé)任》、《愛彌兒——論教育》,、蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》,、杜威《民主主義與教育》、《朱永新教育文集》等,；有教育教學(xué)方法方面的書籍如《學(xué)會生存——教育世界的今天與明天》,、夸美紐斯《大教學(xué)論》、葉瀾《教師角色與教師發(fā)展新探》,、竇桂梅《為生命奠基》,、周弘《賞識教育》、常麗華《與孩子共同成長》等,；有積淀教育智慧方面的書籍如《教育無痕》,、《教師必備十項修煉》、《隨想錄》,、《教育,，生命因你而精彩》、《賞識你的學(xué)生》,、《卡爾威特的教育》,、《智慧背囊》、《文化苦旅》,、《菜根譚》,、《易中天品三國》、《唐詩宋詞賞析》,、《于丹論語心得》等,。

      用閱讀點亮心燈，潤澤生命，激揚熱情,，詩意地行走在教育的路上,。

      寫---教師成長的蛻變

      很多時候，思想如一絲火花會一閃而過,，而使其永久保留的最好方法就是記錄下來,。教師成長中要及時地歸納、總結(jié),，不斷地積累經(jīng)驗和心得,。

      寫作，也是深入思考的過程,。通過寫作,，促使教師的思路更加縝密，語言表達更加流暢,，專業(yè)素養(yǎng)更加深厚,。

      在教學(xué)反思與理論學(xué)習(xí)中，教師加以系統(tǒng)整理并形成自己的思路,，在理論方面完成蛻變和升華,。教師的寫作表現(xiàn)為不同的形式如：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教學(xué)論文和博客、課題研究等,。

      教師的成長需要理論的支撐和寫作。否則,，就會停留在表面層次上,，就不會到達較高的境界。

      踐---教師成長的階梯

      課堂是教師展現(xiàn)才能的舞臺,，是教和學(xué)的主陣地,。教師要珍惜課堂，充分利用這一陣地進行實踐和磨練,。

      認真對待每節(jié)常態(tài)課,。把每節(jié)課都當成比賽課，在平常中追求卓越,，在實際中閃現(xiàn)亮點,，讓每節(jié)課都在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生奇異的效果。

      積極參加備課組,、教研組,、學(xué)校及校級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課等,。孜孜以求,、展現(xiàn)完美自我。課堂教學(xué)完成后要虛心地向聽課教師求教,，使其幫助自己發(fā)現(xiàn)不足,、糾正缺點、解決困惑,。及時地做好評課記錄,，在以后的教學(xué)中揚長避短，促使自己得到更大的提高,。

      思---教師成長的推動力

      思想,，是地球上最美麗的花，或羞澀吐蕊,，或傲然怒放,。它是一個人，一個民族向上的不竭的動力,。教師的專業(yè)追求,、專業(yè)探索與專業(yè)提升，要靠不斷的反思與總結(jié)才能實現(xiàn),。

      教學(xué)反思應(yīng)體現(xiàn)在每天的教學(xué)生活中,。對于一節(jié)課、一天的教學(xué)活動,，都要好好地揣摩,、細細地思量。一是思考教學(xué)的成功之處,，今后繼續(xù)發(fā)揚,，并形成自己的教學(xué)特色；二是審視教學(xué)過程中的失誤或不足之處,，特別是影響課堂動態(tài)生成,、弱化教學(xué)效果的因素，要進行總結(jié)和歸納并及時修正,。要找到較好的解決方法,，在今后的教學(xué)中不斷完善。

      教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展,、與學(xué)生的進步息息相關(guān),。教師要心系于茲，加強“聽,、說,、讀、寫、踐,、思”,，并以此作為載體，通過學(xué)習(xí)與實踐,，加快自身專業(yè)成長,，不斷超越自我、完善自我,。