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——我的校長圈朋友

我在學(xué)校沒擔(dān)任過校長，連中層干部也沒擔(dān)任過,，是從普通教師到教育局工作的,。在教育局后，由于在業(yè)務(wù)管理科室,，免不了要深入學(xué)校,，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流管理工作的情況，總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn),，指出他們的明顯失誤,。從學(xué)校的反饋看，我的意見校長們還是能夠聽進(jìn)去,，并努力按我的建議去辦,，私下他們也認(rèn)為我是學(xué)校管理的“行家”。能得到這樣的評價(jià),，我很高興,，認(rèn)為除了自己勤奮學(xué)習(xí),、善于思考外,，主要是有一幫校長朋友,，是他們幫助了我。

吳校長：以獨(dú)創(chuàng)的理念引領(lǐng)人

吳校長和我非常要好,。我們老家是一個(gè)地方的,，初中和師范在一個(gè)學(xué)校讀書，也曾在一個(gè)學(xué)校教書,，后來也同在縣教育局工作了幾年,。吳校長當(dāng)過小學(xué)校長、中學(xué)政教主任,，在教育局又在教育股,、德育股、監(jiān)審股,、教研室工作過,，后被派往縣中當(dāng)校長。他去時(shí),，學(xué)校“兩小,、三無、四穿”,，“兩小”是面積小,，規(guī)模小,；“三無”是無圍墻,，無校大門，無運(yùn)動(dòng)場,；“四穿”是說學(xué)校四面八方均可穿行,。他在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)了12年，使學(xué)校的辦學(xué)條件,、師資隊(duì)伍和教學(xué)質(zhì)量都有了很大的起色,，成為了省示范高中。談起學(xué)校的發(fā)展,，學(xué)校的教職員工無不稱贊吳校長,。

吳校長偏愛“三字經(jīng)”，喜歡創(chuàng)造“三字經(jīng)”,，使用“三字經(jīng)”引導(dǎo)全校職工審視學(xué)校發(fā)展態(tài)勢,，明確辦學(xué)思路和目標(biāo)，探尋名校發(fā)展軌跡,。他提出了七個(gè)方面的“三字經(jīng)”,，主要包括：

“三用”評價(jià)理念：用做說話、用事說話,、用成績說話,；

“三讓”發(fā)展理念：讓優(yōu)質(zhì)在過程中積累,、讓美譽(yù)在優(yōu)質(zhì)中孕育、讓學(xué)校在美譽(yù)中發(fā)展,；

“三去”管理理念：身體站出去,、眼光放出去、行為施出去,；

“三勇”用人理念：勇于發(fā)現(xiàn),、勇于培養(yǎng)、勇于使用,；

“三超”育人理念：倡導(dǎo)超越,、支持超越、承認(rèn)超越,；

“三事”為人理念：個(gè)人有本事,、工作做好事、交往會處事,；

“三有”教育理念：有臺可登,、有才可展、有規(guī)可守,。

每一個(gè)“三”的出爐,，都根植于現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于實(shí)踐,，切實(shí)可行,，令人信服。吳校長的“三字經(jīng)”在省內(nèi)外教育界有較大影響,，被中國最高網(wǎng)站——人民網(wǎng)報(bào)道過,。吳校長也多次在四川省中學(xué)校長聯(lián)誼會上做過經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，得到與會者的認(rèn)可,，《四川教育》作了長篇專題報(bào)道,。

吳校長的經(jīng)歷和實(shí)踐告訴我，作為校長,，要實(shí)現(xiàn)“教育家辦學(xué)”的目標(biāo),，辦出學(xué)校的特色，沒有獨(dú)特的辦學(xué)理念是不行的,。

唐校長：把簡單做好了就不簡單,。

唐校長所在的學(xué)校是城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，既無地理優(yōu)勢,，又無師資生源優(yōu)勢,，但該校取得了驕人的業(yè)績，先后獲得了省“教書育人先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號,。四川省教育廳涂文濤廳長在視察該校后高興地說,，學(xué)校的常規(guī)管理，是他所到過的學(xué)校,，不管是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校中最好的學(xué)校之一,?！吨袊逃龍?bào)》,、四川電視臺都派出記者，到該校深入采訪報(bào)道,，推廣他們的經(jīng)驗(yàn),。《江蘇教育》2007年第11期以《這樣的現(xiàn)場，還用準(zhǔn)備嗎》做了案例分析,。市,、區(qū)教育部門多次在該校召開現(xiàn)場會，相繼發(fā)出了向石橋小學(xué)學(xué)習(xí),，切實(shí)將學(xué)校常規(guī)管理的意見,。

唐校長沒有什么豪言壯語，只是要求班子成員身先士卒“從小事做起,、俯首拾垃圾”,，以實(shí)際行動(dòng)感召全體師生員工。“凡是要求老師做到的,，領(lǐng)導(dǎo)首先做到,；凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到”,，領(lǐng)導(dǎo)和教師按照這條準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真做好日常工作中每一件事：辦公室里一塵不染，教科書,、作業(yè)本堆放得整整齊齊,；午休室里，被子疊得棱角分明,，物品擺放整齊劃一,，午休室就像一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍營。在食堂的櫥柜里,，老師每人一格,，格上都貼了教師的名字，餐具擺放有序,，筷子的朝向都是一致的,；教室里，學(xué)生的餐具擺放也是這樣,。中午放學(xué)后,，值日生排隊(duì)到食堂領(lǐng)取中飯,，負(fù)責(zé)分飯、分湯,，其他同學(xué)整齊地在水盆邊上洗碗,；吃完飯后，一些學(xué)生擰拖把,、掃紙屑,，其他學(xué)生在教室里休息。放學(xué)后,，先集體唱歌,，然后由路隊(duì)長舉著“謙讓牌”排隊(duì)回家。凡是師生吃不完的飯菜,，他們十分自覺地倒進(jìn)學(xué)校準(zhǔn)備好的潲水桶里,，專門用來喂豬。學(xué)校從最初的喂養(yǎng)一兩頭,，現(xiàn)在發(fā)展到一年養(yǎng)16頭的局面,。

唐校長做過的，很多校長都做過,，而且很多校長都去學(xué)習(xí)過,，但能夠做到唐校長這個(gè)水平的，幾乎沒有,。關(guān)鍵的問題是他們沒有唐校長那么堅(jiān)持,，十幾年如一日。

我們常說,，把簡單的事情做好就不簡單,，把平凡的事情辦好就不平凡了。

冉校長：薄弱學(xué)校也能辦出特色

冉校長所在的小學(xué),，地處三縣交界,，距最近的場鎮(zhèn)四公里，是典型的邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生中“留守學(xué)生”占7２%,。就是這樣一所學(xué)校，被市教育局局長點(diǎn)名推薦在全市德育工作座談會上發(fā)言,，并且得到了市委書記的大力褒獎(jiǎng),。

    冉校長根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，租賃校園周邊荒土3畝,，建起生態(tài)種植園,。他組織學(xué)生在基地培花育草，種植良種玉米、太空蕃茄,、瓜果蔬菜等作物,。勞動(dòng)中，要求學(xué)生記觀察日記,、畫植物生長圖,，不僅讓學(xué)生懂得了勞動(dòng)的艱辛、食物的珍貴,，而且養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和科學(xué)精神。冉校長根據(jù)“留守學(xué)生”比例大的特點(diǎn),，建立了以“自主學(xué)習(xí),，學(xué)會求知,；自我教育,，學(xué)會做人；自己管理,，學(xué)會做事,；自理生活，學(xué)會生存”為主要內(nèi)容的“自主教育”體系,。學(xué)校成立了學(xué)生自主管理委員會,，下設(shè)五部，安全部負(fù)責(zé)管理學(xué)生課間安全,，學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)管理早讀,、午課，環(huán)保部負(fù)責(zé)管理清潔衛(wèi)生,、大掃除的安排及評比,，推行班級清潔區(qū)域承包制，體育部負(fù)責(zé)管理大課間和日常體育競技比賽,，文化部負(fù)責(zé)組織班級及學(xué)生參與校園文化建設(shè),，開展各種文體活動(dòng)。同時(shí),，實(shí)行圖書室（館）長學(xué)生負(fù)責(zé)制,，閱覽室每天中午對師生開放，全權(quán)由學(xué)生管理,；選舉學(xué)生大法官,、陪審員，聘任學(xué)生警長和警察,，負(fù)責(zé)處理學(xué)生間的糾紛,、常規(guī)量化評比的投訴，負(fù)責(zé)重點(diǎn)部位執(zhí)勤和流動(dòng)巡查；成立學(xué)生交警隊(duì),，管理路隊(duì)制,；成立學(xué)生志愿者隊(duì)和學(xué)生義工組織，負(fù)責(zé)校園保潔,、衛(wèi)生監(jiān)督和花草綠化等工作,。

    在原蘇聯(lián)，有蘇霍姆林斯基舉辦的巴甫雷什中學(xué),，在中國,，有楊瑞請舉辦的行知學(xué)校，他們都是引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)大自然,、走進(jìn)生活，走進(jìn)社會,，從而培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì),，讓學(xué)生成才，讓學(xué)校聞名,，也使自己成為一代教育家的,。誰敢說，若干年后,，冉校長不會成為一代教育家,，他所在的學(xué)校不會成為名校。