一,、概念題（只要求理解,，以是非題形式出現(xiàn)）

1．教育信息化的基本特點(diǎn)（P15—17）

   從技術(shù)上看,教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和多媒體化,。 從教育上看,教育信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性,、交互性和協(xié)作性,。

   ①教育信息化是一個(gè)漸進(jìn)的社會(huì)過(guò)程,它首先是一個(gè)適應(yīng)性過(guò)程,要同傳統(tǒng)的教育形態(tài)發(fā)生作用,促進(jìn)教育改革;它還是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,要有成本意識(shí)。

   ②教育信息化是網(wǎng)絡(luò)化,、智能化的統(tǒng)一,。它能創(chuàng)設(shè)存儲(chǔ)、處理和傳遞教育信息的環(huán)境,，為師生提供豐富的教育信息資源,；教育信息化是雙向或多維的智能化過(guò)程。

   ③教育信息化具有開(kāi)放性,、共享性,、交互性與協(xié)作性。所謂開(kāi)放性就是國(guó)家和教育部門(mén)將其所有的資源實(shí)施開(kāi)放,，這是共享性,、交互性與協(xié)作性的前提。

2．教育技術(shù)的基本概念（P23）

   教育技術(shù)是指在教育范圍內(nèi)和教育,、教學(xué)過(guò)程之中使用的技術(shù),，是教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和，包括有形技術(shù)（物化形態(tài),，如黑板,、粉筆、計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò),、衛(wèi)星通訊等）和無(wú)形技術(shù)（智能形態(tài)，如技巧,、方法,、理論等）兩大類,。

    AECT給教育技術(shù)學(xué)的定義是：“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā),、利用,、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。”

3．網(wǎng)絡(luò)教育的主要優(yōu)點(diǎn)（P26）

   網(wǎng)絡(luò)教育的主要優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：高度的互動(dòng)性,；資源的共享性,；服務(wù)的及時(shí)性；教學(xué)方式的多元性,；總體社會(huì)資源的節(jié)約性等,。（教材：網(wǎng)絡(luò)教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，具有時(shí)空自由,、資源共享,、系統(tǒng)開(kāi)放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn),。）

4．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本要素：p32

   網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：是指學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程,。它包括三個(gè)基本要素：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境,、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。

5．BBS,、“博客”等的特點(diǎn)（P41,、P43）

   電子公告系統(tǒng)（BBS），又名論壇,、電子公告板,、留言簿、布告板,。博客就是網(wǎng)絡(luò)日記,，是一種十分簡(jiǎn)易的傻瓜化個(gè)人信息發(fā)布方式。它們都是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的提供者如商業(yè)網(wǎng)站和個(gè)人主頁(yè)為上網(wǎng)者提供的自由討論,、交流信息的地方,。每個(gè)用戶都可以在上面書(shū)寫(xiě)，可發(fā)布信息或提出看法,，像日常生活中的黑板報(bào)一樣,。

   ①操作簡(jiǎn)便，適合群體性使用,。

   ②信息,、資源等多方面具有很強(qiáng)的的交互性和共享性,。

   ③成員之間具有一定的協(xié)作性,。

   ④成員的虛擬性和資源的聚合性,。

6．虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)有哪些特征：(P56)

   ①社區(qū)成員虛擬性。（包括社區(qū)成員的姓名,、性別,、年齡虛擬、社區(qū)成員學(xué)習(xí)的時(shí)間,、地點(diǎn)不固定性,、社區(qū)成員的學(xué)歷、職位,、專業(yè)的隱密性,。）

   ②社區(qū)成員和資源的交互性。（包括學(xué)生和學(xué)習(xí)資源的交互,、學(xué)生與教師的交互,、學(xué)生與學(xué)生的交互、概念交互,。

   ③社區(qū)成員間的協(xié)作性,。（包括資源提供、信息糾正,、合作解決問(wèn)題）

二,、簡(jiǎn)答題

1．您認(rèn)為未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)體現(xiàn)哪些特征？（P50）

   未來(lái)的健康的網(wǎng)絡(luò)課程的關(guān)鍵在于“教學(xué)活動(dòng)及其實(shí)施過(guò)程” ,。主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)特征上：

   (1)突出“課程”屬性,。構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,，教學(xué)資源共享環(huán)境,；強(qiáng)調(diào)媒體－學(xué)生、教師－學(xué)生,、生－生互動(dòng),；形成培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)的氛圍,。

   (2)體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)”屬性,。網(wǎng)絡(luò)課程是以互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的媒介，通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn),；因此,，應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)的各類技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)所具有的不可替代的優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn)出來(lái),，要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性,。

   (3)體現(xiàn)人文特征。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要以人為本，注重教學(xué)過(guò)程的人性化與個(gè)性化,。

2．您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn),？ （P35）

   1)在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

   2)自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

   3)按需進(jìn)修

   4)每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)

3．請(qǐng)您例舉若干您常用的提供搜索引擎信息查詢服務(wù)的網(wǎng)站。（P37—38）

   Google,、百度,、新浪、搜狐,、雅虎,、網(wǎng)易等

   百度：http://www.baidu.com

   谷歌：http://www.google.com

   雅虎：http://cn.yahoo.com

   搜狗：http://www.sogou.com/

   中搜：http://www./

   新浪：http://www./

   北大天網(wǎng)：http://www./

   搜搜：http://www.soso.com/

4．在網(wǎng)絡(luò)條件下，您可以通過(guò)怎樣的方式與他人協(xié)作交流,？（P40）

   網(wǎng)絡(luò)條件下的協(xié)作交流方式講義中提到四種

   ①電子郵件,；

   ②電子公告板（ＢＢＳ，中文又稱論壇,、留言板等）,；

   ③即時(shí)信息工具（如ＱＱ、ＭＳＮ）,；

   ④博客（博客,，又稱網(wǎng)絡(luò)日志）

5．結(jié)合實(shí)踐，談一談虛擬社區(qū)成員間的協(xié)作性體現(xiàn)在那些方面,？（p57）

   ①資源提供,；②信息糾正；③合作解決問(wèn)題

6．利用網(wǎng)絡(luò)我們可以通過(guò)哪些形式進(jìn)行學(xué)習(xí),？請(qǐng)舉您所經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的實(shí)例,。

　　三種有代表性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式：網(wǎng)絡(luò)課程、視頻案例,、虛擬社區(qū),。

　　我主要采用視頻案例和虛擬社區(qū)這2種形式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。（實(shí)例請(qǐng)各位老師自己根據(jù)自己實(shí)際情況寫(xiě),，比如：利用學(xué)?；蚓W(wǎng)上的視頻資源庫(kù)觀看各種教學(xué)視頻案例，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，體會(huì)各個(gè)特級(jí)教師的教學(xué)特色,。積極參與到專業(yè)性論壇中，和全國(guó)的老師們互動(dòng),。等等,。人教論壇：http://bbs.pep.com.cn/

7．您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握哪些技術(shù)？您已經(jīng)掌握了哪些技術(shù),？（p37）

①信息查詢技術(shù),；②信息整合技術(shù)；③協(xié)作交流技術(shù)

8．請(qǐng)描述您在教學(xué)中（或培訓(xùn)中）使用信息技術(shù)輔助教學(xué)較成功或較失敗的一個(gè)例子，并說(shuō)明理由,。

　　下面是以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科為例說(shuō)明,，其它請(qǐng)結(jié)合自身學(xué)科教學(xué)實(shí)踐加以論述。

參考一：

　　感知是人們認(rèn)識(shí)事物的開(kāi)端,，沒(méi)有正確的感知,，就不能獲得任何知識(shí),。語(yǔ)文教材內(nèi)容異常豐富,，古今中外，天文地理,，無(wú)所不包,。小學(xué)生的感知水平不高，限于生活經(jīng)歷和知識(shí)積累,，有些教材內(nèi)容很難正確感知,。利用現(xiàn)代多媒體就能縮短學(xué)生的認(rèn)識(shí)和客觀事物之間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感,。如《鳥(niǎo)的天堂》一課,，學(xué)生沒(méi)有親臨過(guò)鳥(niǎo)的天堂，對(duì)大榕樹(shù)的大和美缺乏感性認(rèn)識(shí),，了解不多,，難以激發(fā)學(xué)生的情感。那么,，依據(jù)多媒體能夠通過(guò)聲,，光，色,，形,，把遠(yuǎn)的事物拉近，把抽象的事物變實(shí)這一點(diǎn),，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)多媒體超文本的教學(xué)軟件,，向?qū)W生展示大榕樹(shù)的實(shí)景，從而拉近學(xué)生與鳥(niǎo)的天堂的空間距離,。

參考二：

　　情感是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)在媒體在具有智力功能負(fù)載的同時(shí)還具有審美功能的負(fù)載 。課文中的事物形象是有語(yǔ)言文字構(gòu)成的,，怎樣變文字形象為活生生的,，訴諸于情感的實(shí)體形象，去產(chǎn)生激發(fā)人,，愉悅?cè)说膶徝佬Ч?？現(xiàn)代多媒體提供了形聲同步的立體教材。所以，我經(jīng)常采用多媒體課件輔助教學(xué),，渲染氣氛,。如：在《鳥(niǎo)的天堂》一課，開(kāi)始我播放了一段悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲,，讓學(xué)生閉上眼睛用心去傾聽(tīng),，用心去感受。那么,，利用音樂(lè)的語(yǔ)言,，使課文語(yǔ)言的形象激活了生活中原來(lái)積累的相關(guān)的表象，并融合在一起,。這群鳥(niǎo)雀躍,，嬉戲玩鬧的場(chǎng)面就促使學(xué)生情不自禁的產(chǎn)生想親眼看到畫(huà)面的情感。情感的投入,，使課堂教學(xué)效率大增,。影視的形象更能喚起學(xué)生情感的共鳴。它能再現(xiàn)語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的紛繁世界,，使語(yǔ)言內(nèi)容變抽象為具體,、生動(dòng)，使文字教學(xué)信息傳遞由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的欲望,。

9．述信息技術(shù)與學(xué)科整合對(duì)教師的能力有什么新的要求？（P40）

　　1）教師要具備一定的信息技術(shù)能力和操作水平,。

　　2）運(yùn)用合理的方式,，應(yīng)用不同的教學(xué)策略，選擇各種媒體形式,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效傳

　　3）了解更多教學(xué)設(shè)計(jì),、媒體選擇等方面的技術(shù)和能力。

10．“講授”模式與“研修”模式比較,，在學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式等方面有什么不同,？ （p61）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)不同：講授的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí),；研修的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)教師在自身工作實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容不同：講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)科脈絡(luò)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)內(nèi)容不更新。研修的學(xué)習(xí)內(nèi)容以具體工作的相關(guān)問(wèn)題或任務(wù)為內(nèi)容,，在培訓(xùn)過(guò)程中動(dòng)態(tài)更新,。

　　學(xué)習(xí)形式不同：講授的學(xué)習(xí)形式是單一的,，研修的學(xué)習(xí)形式是多種形式的。

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不同：講授強(qiáng)調(diào)量化和終結(jié)性評(píng)價(jià),。研修強(qiáng)調(diào)質(zhì)化和過(guò)程性評(píng)價(jià),。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境不同：講授以課堂為主，研修以網(wǎng)絡(luò)為主,。

　　學(xué)員角色不同：講授是被動(dòng)接受,，研修是主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　詳見(jiàn)（P61—62）表格,。

11．請(qǐng)談一談視頻案例相對(duì)于純文本案例而言,，有什么優(yōu)越性？（P52）

參考一：

　　純文本案例的不足：真實(shí)性常常受到懷疑,，不能感受課堂氣氛,，丟失大量信息,，復(fù)雜的課堂過(guò)程簡(jiǎn)單化,，難以對(duì)案例進(jìn)行再加工。

　　視頻案例的優(yōu)勢(shì)：視頻案例比傳統(tǒng)的文字案例更直觀,，更具體借鑒和推廣的價(jià)值,。視頻案例全面地提供課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施,、反饋,、評(píng)價(jià)等多種信息和相關(guān)研究的資源鏈接，多視角地反映施教者,、學(xué)生,、同行、專家的觀點(diǎn),，主題明確,，焦點(diǎn)突出，密切融合教學(xué),、培訓(xùn)和研究,，

參考二：

　　與文本形式的案例相比，視頻案例有以下四個(gè)顯著特點(diǎn)：

　?、偬峁┱鎸?shí)可信的課堂情境,。

　　②呈現(xiàn)內(nèi)隱知識(shí)和提供多元表征,。

　?、厶峁┫?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　?、芙y(tǒng)整教師進(jìn)修課程和豐富的學(xué)習(xí)資源,，使教學(xué),、學(xué)習(xí)、研究相互融合,。

12．視頻案例中的案例問(wèn)題可以從那些方面來(lái)確定,？（P54）

　　視頻案例中的問(wèn)題，可以從背景問(wèn)題,、學(xué)科問(wèn)題,、認(rèn)知問(wèn)題、情感問(wèn)題,、態(tài)度問(wèn)題幾方面來(lái)確定,。

三、論述題：

　　1．請(qǐng)您為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的方案（主題自定）,，并談一談?dòng)行ч_(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么,？（P29）

　　確定學(xué)科研修虛擬社區(qū)的目標(biāo)

　　確定參與人員范圍

　　擬定進(jìn)行活動(dòng)的大致方案，在線討論后確定

　　培訓(xùn)本社區(qū)成員的網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)

　　按照活動(dòng)方案利用網(wǎng)絡(luò)條件進(jìn)行活動(dòng)              

　　定期進(jìn)行總結(jié)和反饋

　　注意主題的定期更換

　　通過(guò)參加浙江教師研修網(wǎng)（或其它,，如：中國(guó)教師研修網(wǎng)）的學(xué)習(xí),、研修，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際來(lái)擬寫(xiě)簡(jiǎn)單方案,。

　　我認(rèn)為網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵有四個(gè)基本要素：協(xié)作小組,、網(wǎng)上教師、教學(xué)資源庫(kù),、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。 

　　 a．協(xié)作小組。

　　按照一定標(biāo)準(zhǔn)劃分的協(xié)作小組是協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本組成部分,。協(xié)作小組可以是自發(fā)劃定的,，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)比較松散，如網(wǎng)上圍繞某一門(mén)課程而形成的學(xué)習(xí)者,，他們?cè)诓煌牡赜?、以不同的文化背景參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行討論學(xué)習(xí),；也有由網(wǎng)上教師組織的結(jié)構(gòu)緊密的協(xié)作小組,，需要定期討論，考核學(xué)習(xí)結(jié)果,，并頒發(fā)一定的證書(shū),。

　　b．網(wǎng)上教師。

　　網(wǎng)上教師可以是專職教師也可以是某一方面的專家,，負(fù)責(zé)組織問(wèn)題,，評(píng)價(jià)協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)果，組織討論,，監(jiān)控協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程,，并且在學(xué)生無(wú)法通過(guò)協(xié)作或自學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo),。 

　　c．教學(xué)資源庫(kù)

　　豐富的教學(xué)資源庫(kù)不僅為傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了方便，更是網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)賴展開(kāi)的基礎(chǔ),，沒(méi)有資源,，教學(xué)就是無(wú)源之水。資源庫(kù)包括多媒體素材庫(kù),、課件庫(kù),、案例庫(kù)、題庫(kù)等,。

　　d．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

　　環(huán)境主要包括硬件環(huán)境和組織環(huán)境,。硬件環(huán)境是協(xié)作學(xué)習(xí)需要的硬件條件，具體就是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,。組織環(huán)境是指協(xié)作小組的結(jié)構(gòu),，以及協(xié)作活動(dòng)的展開(kāi)而需要的軟件環(huán)境,，如討論環(huán)境,、文件傳輸界面等

2．一個(gè)較完整的視頻案例一般包括哪幾個(gè)基本的組成部分？你覺(jué)得哪一部分最重要,？為什么,？（p52）

　　視頻案例主要由五個(gè)部分組成：

　?。?）案例背景,、（2）案例問(wèn)題,、（3）案例片斷、（4）案例評(píng)價(jià),、（5）相關(guān)資源,。

　　案例背景，就是要介紹為什么要制作這個(gè)案例,，要研究什么問(wèn)題,，這個(gè)案例有幾個(gè)焦點(diǎn)。

　　案例問(wèn)題是視頻案例的靈魂,?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有案例,，要通過(guò)案例提出值得研究的教學(xué)問(wèn)題,。

　　案例片段是視頻案例的基礎(chǔ)，要精心選擇 2—3個(gè)教學(xué)片段,，所選擇的片段要能聚焦幾個(gè)值得研究的問(wèn)題,，所選片段要注意教學(xué)過(guò)程的真實(shí)性，不要刻意修改,，更不要反復(fù)排練,，只有保留教學(xué)的原始狀態(tài),，才具有研究?jī)r(jià)值。

　　案例評(píng)價(jià),。是視頻案例的重要部分,。可以是專家評(píng)價(jià),、同伴建議,、也可以是學(xué)生的反饋。通過(guò)案例評(píng)價(jià)可以展示各種層面的意見(jiàn),，有利于我們對(duì)問(wèn)題的深入研究,。

　　相關(guān)資料就是介紹與研究問(wèn)題相關(guān)的研究、資料,、教學(xué)課件等,。

3．通過(guò)對(duì)《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》培訓(xùn)，請(qǐng)您談一談,，您應(yīng)該怎樣利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高,，并開(kāi)展課堂教學(xué)？

　　通過(guò)對(duì)《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》的學(xué)習(xí),，老師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中教育的新手段,、學(xué)習(xí)的新方式是非常必要的。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享資源,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢,、整合有效信息并進(jìn)行積極交流。我們要會(huì)熟練地運(yùn)用信息技術(shù),，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的工具查找資料,，拓寬自己的知識(shí)面，增加知識(shí)的儲(chǔ)備,，做一個(gè)真正博學(xué)多才的人,。

　　利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)導(dǎo)入,。利用信息技術(shù)進(jìn)行合作,。利用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)話。利用信息技術(shù)進(jìn)行反饋,。……[必須了解教育技術(shù)及其相關(guān)概念,、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式等（如：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)及學(xué)習(xí)模式,、研究式學(xué)習(xí),、協(xié)作式學(xué)習(xí)等，常見(jiàn)的三個(gè)有代表性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式：網(wǎng)絡(luò)課程,、視頻案例,、虛擬社區(qū)）,，再結(jié)合自己的教學(xué)工作來(lái)展開(kāi)。]

4．請(qǐng)結(jié)合你對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解,，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展自主權(quán)的看法,。（p37）

　　１)在降低成本的同時(shí)保保證證質(zhì)量,。

　?。玻┳晕覜Q定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

　?。?按需進(jìn)修,。

　　４)能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng),。

5．您認(rèn)為E環(huán)境下學(xué)科資源的獲取途徑有哪些,？您會(huì)如何利用信息查詢技術(shù)獲取自己所需要的信息？請(qǐng)您談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)資源的利用中如何遵循網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,？

　　E環(huán)境下我們主要通過(guò)搜索和查詢來(lái)相獲得相關(guān)信息,，具體包括：

　　１）基于目錄的信息查詢,。

　?。玻┗谒阉饕娴男畔⒉樵儭?/p>

　　在使用這些信息的時(shí)候,，我們要

　?。保┳鹬貏e人的成果，如果引用注明處出,。

　?。玻┎贿`反有關(guān)法律規(guī)定，從事網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng),。

6．下學(xué)期有兩個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)供您選擇，一個(gè)是赴某高校參加集中培訓(xùn),，聆聽(tīng)專家報(bào)告及一些發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹,；另一個(gè)是由教育部組織的網(wǎng)上研修活動(dòng)，學(xué)習(xí)均安排在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行,。如果只能二選一,，您將會(huì)選擇哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您的理由,。

　　二個(gè)活動(dòng)各有各個(gè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，你在說(shuō)理由中要表述其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)上參加活動(dòng)至少包括以下這些：

　?。保┰诮档统杀镜耐瑫r(shí)保保證證質(zhì)量,。

　?。玻┳晕覜Q定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

　?。常┌葱柽M(jìn)修,。

　　４）能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng),。具體各自展開(kāi),。

7．有人認(rèn)為，只要在課堂里運(yùn)用了多媒體,，就是“信息技術(shù)與學(xué)科整合”,，您是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？

　　這樣的認(rèn)識(shí)肯定是不對(duì)的,。信息技術(shù)與學(xué)科整合,，相關(guān)的內(nèi)容很多，至少包括以下幾點(diǎn)：

　?。保┙處熞幸欢ǖ男畔⒓夹g(shù)能力和操作水平,。

　　2）運(yùn)用合理的方式，應(yīng)用不同的教學(xué)策略,，選擇各種媒體形式,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的有效傳播。

　　3）了解更多教學(xué)設(shè)計(jì),、媒體選擇等方面的技術(shù)和能力等,。

8．請(qǐng)您針對(duì)自己所任教的學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勀梢匀绾卫镁W(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流,，并與學(xué)生建立起網(wǎng)上學(xué)習(xí)的互助型團(tuán)隊(duì),。

　　利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流，主要途徑可以有以下幾條：

　?。保┘磿r(shí)通訊工具,，如：QQ。

　?。玻╇娮余]件工具,，如：126郵局。

　?。常╇娮庸姘骞ぞ?，如BBS論壇。

　?。矗┎┛途W(wǎng)絡(luò)日志工具,，如學(xué)生博客等。

　　制定互助型團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

　　確定你的目標(biāo)人群

　　針對(duì)目標(biāo)人群確定交流的主題

　　營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)交流工具的特點(diǎn),，進(jìn)行各種形式的活動(dòng)

　　定期進(jìn)行反饋和總結(jié)

9．在日常的教學(xué)工作中,，談?wù)勀侨绾卫媒逃夹g(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)的，請(qǐng)舉例說(shuō)明,。

　　可圍繞這幾個(gè)方面展開(kāi)：

　?。保┱莆找欢ǖ牟僮骷夹g(shù)，學(xué)會(huì)一些必要的軟件,。

　?。玻┿@研教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)設(shè)計(jì),，選擇合適的教學(xué)媒體,，制作相關(guān)教學(xué)課件。

　?。常┘皶r(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋與評(píng)價(jià),，提高和改進(jìn)輔助教學(xué)的效益等。 

　　教育技術(shù)的要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā),、利用、管理和評(píng)價(jià)等5個(gè)方面開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。設(shè)計(jì)：包括學(xué)習(xí)者特征的分析,、教學(xué)策略的制定、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),、教學(xué)信息的設(shè)計(jì),；開(kāi)發(fā)：印刷技術(shù)、音像技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教育與教學(xué)過(guò)程的開(kāi)發(fā)研究,；利用：媒體資源,、革新技術(shù)的實(shí)施并制度化；管理：包括教學(xué)系統(tǒng),、教學(xué)信息,、教學(xué)資源和教育研究計(jì)劃與管理項(xiàng)目的管理；評(píng)價(jià)：包括問(wèn)題分析,、參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等,。

四、案例題：

1．閱讀34頁(yè)相關(guān)鏈接材料《Electronic Learning》（電子化學(xué)習(xí)）,，請(qǐng)談一談?dòng)袃r(jià)值的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種怎樣的學(xué)習(xí),，它體現(xiàn)了一種怎樣的學(xué)習(xí)觀。

　　有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)包含三個(gè)基本要素：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式,。它不僅僅是指在線學(xué)習(xí),，而是一種需要將思想與技術(shù)整合在一起，建立全新的學(xué)習(xí)觀,。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)面前,，人們需要形成一種普遍的學(xué)習(xí)行為，包括利用網(wǎng)絡(luò)參加正規(guī)課程學(xué)習(xí),，包括線上線下的非正式交流學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)行為表現(xiàn),。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了自主探究、自我建構(gòu),、協(xié)作交流,、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)觀。

2．閱讀44頁(yè)相關(guān)鏈接材料一《未來(lái)學(xué)校和教師》,，請(qǐng)您談一談在信息技術(shù)環(huán)境下,，教師在未來(lái)學(xué)校中應(yīng)扮演什么樣的角色，發(fā)揮怎樣的作用,？您將如何應(yīng)對(duì)這樣的發(fā)展趨勢(shì),？

參考一：

　　1）教師要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的主要職能是“教”,，即傳道,，授業(yè)，解惑,。信息化社會(huì)使教師的角色發(fā)生變化,，主要職能由“教”變成“導(dǎo)”，由傳統(tǒng)教育教學(xué)中教師為中心的主體者轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的主導(dǎo)者,、啟發(fā)者,、幫助者和促進(jìn)者。而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,，信息量和知識(shí)量迅猛增長(zhǎng),，使學(xué)校教育不可能、也沒(méi)有必要在學(xué)生學(xué)習(xí)的短短十幾年的時(shí)間內(nèi)把人類積累起來(lái)的所有知識(shí)傳授給學(xué)生,，這必將更加注重教師“導(dǎo)”的作用,。

　　2）教師要從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊慕涣髡?/p>

　　在過(guò)去的教學(xué)中，教師一直處于課堂的主宰者的地位,。每一個(gè)課堂,，幾乎都是老師在講，而沒(méi)有學(xué)生思考的余地,。在信息技術(shù)環(huán)境下,，要求教師由過(guò)去教學(xué)中的課堂主宰者轉(zhuǎn)為與學(xué)生一起交流的伙伴—平等的交流者。

　　3）教師要從單向的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)的合作者

　　多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，為建構(gòu)主義理論的應(yīng)用提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)模式下,，教師除了是教學(xué)活動(dòng)的組織者以及輔導(dǎo)者之外，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生與教師之間可以進(jìn)行相互討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。不難預(yù)料,，在不久的將來(lái),，會(huì)有越來(lái)越多的網(wǎng)上軟件可以支持師生之間的合作。

　　4）教師要從呆板的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的創(chuàng)新者,、研究者

　　在傳統(tǒng)的教育中,，由于具有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)，課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)都由固定的部門(mén)來(lái)完成,，教師并不需要對(duì)此做過(guò)多的研究,。而在采用了各種電子媒體的現(xiàn)代教學(xué)方式中，特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中,，教師具有了課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的主動(dòng)性,。教師不應(yīng)只是“經(jīng)驗(yàn)型”、“勤奮型”的教書(shū)匠,，更應(yīng)是“科研型”,、“學(xué)者型”、“創(chuàng)新型”的學(xué)問(wèn)家,。

參考二：

　?、傩畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者

　　網(wǎng)絡(luò)信息資源種類數(shù)量繁多，為教學(xué)提供了豐富的資源,，然而網(wǎng)絡(luò)信息資源良莠不齊,。小學(xué)生由于年齡小，辨別是非能力差,，對(duì)任何事物都充滿好奇,。基與此,，教師就成了信息海洋的導(dǎo)航者,。作為導(dǎo)航者，教師在有效整合教育資源提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)應(yīng)著眼于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，逐步有序地,、扶放結(jié)合地培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選和獲取信息，準(zhǔn)確地鑒別信息真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工和處理信息的能力,，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

　?、趯W(xué)會(huì)生存,、適應(yīng)社會(huì)、協(xié)作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。   

　　信息社會(huì)的到來(lái),，虛擬社會(huì)的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)教育中的教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的教育實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活,，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)生存,。

　?、劢虒W(xué)過(guò)程的輔導(dǎo)者、合作者

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師的主要任務(wù)不再是講課,，而是指導(dǎo)，答疑解惑,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題,，作為教師，充分利用bbs論壇系統(tǒng),、Email電子郵件,、聊天室系統(tǒng)、公告板,、視頻會(huì)議系統(tǒng)或網(wǎng)上在線交談等網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)布言論,、參與學(xué)生的討論，或?qū)W(xué)生討論中的觀點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng),、個(gè)別化輔導(dǎo)為學(xué)生解惑答疑,。

　　④電腦基本操作的輔助者

　　電腦不作為一門(mén)學(xué)科,，而是作為一種學(xué)習(xí)輔助工具,。我們不能保證每個(gè)學(xué)生都能熟練進(jìn)行電腦基本操作和一些相關(guān)軟件的運(yùn)用，因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要隨時(shí)解決學(xué)生有于操作困難而引起的麻煩,。

　　基于這樣的發(fā)展趨勢(shì)，我認(rèn)為我首先必須掌握電腦的基本操作以及相關(guān)軟件的熟練操作,，多讀心理健康方面的書(shū)籍,，讓自己擁有良好的心態(tài)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多渠道學(xué)習(xí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念,，跟上時(shí)代的步伐,。

3．互聯(lián)網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)提供了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,、豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)。閱讀45頁(yè)相關(guān)鏈接材料二,，談一談這種新型的培訓(xùn)模式與傳統(tǒng)的面授模式相比有哪些優(yōu)越性,？又有哪些局限性？

參考一：

　　這種新型的培訓(xùn)模式是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，具有傳統(tǒng)的面授模式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),。

　　基于理念不同：一是灌輸，二是建構(gòu),。

　　基于形式不同：一是一對(duì)多,，二是多對(duì)多

　　基于內(nèi)容不同：一是有限，二是無(wú)限

　　從某種角度說(shuō)是繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,，在普及知識(shí)方面,，傳統(tǒng)的面授模式更加有效，速度快,、范圍廣,，但在已獲取知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐方面，新型的培訓(xùn)模式具有更大的優(yōu)勢(shì),。每位教師和學(xué)員在工作,、學(xué)習(xí)中會(huì)碰到很多具體的問(wèn)題，并且不盡相同,，通過(guò)研修,，從多渠道獲得知識(shí)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不僅能更好地解決實(shí)際問(wèn)題,，在自主的合作狀態(tài)下,，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，也是對(duì)原有知識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新,，同時(shí),，在新型的培訓(xùn)模式中，教師,、學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu),、專業(yè)發(fā)展具有差異性，因此在這種模式中,，各學(xué)科知識(shí)相互交融,，打破了學(xué)科隔膜，形成主題性大單元教育,，各知識(shí)的調(diào)整,、插入、補(bǔ)充更適合教師,、學(xué)員的發(fā)展,。

　　新型的培訓(xùn)模式也存在著局限性,，就是受參與者知識(shí)參差不齊的影響。

參考二：

　　優(yōu)越性：

　?、倌繕?biāo)非常明確

　　課程分了若干摸塊,每個(gè)模塊都有相對(duì)固定的模式,參加培訓(xùn)的人員一看就一目了然,對(duì)自己要完成的任務(wù)和需要掌握的知識(shí)技能了解得清清楚楚.

　?、跁r(shí)間自由靈活

　　由于是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),參加培訓(xùn)人員可以自由安排時(shí)間,趁自己的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí).不必像面授那樣必須在某個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間一起學(xué)習(xí).

　　③交流更加方便

　　在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,每個(gè)教參與培訓(xùn)者都動(dòng)態(tài)發(fā)表自己的觀點(diǎn),同時(shí)可以在第一時(shí)間了解到其他學(xué)員發(fā)表的觀點(diǎn)和提供的資料.這種便捷是面授無(wú)論如何也比不了的.

　?、芴岣吡藚f(xié)作能力,

　　在分組培訓(xùn)中,每個(gè)人都不是獨(dú)立的,他必須考慮自己的小組中的身份,協(xié)調(diào)個(gè)人之間的關(guān)系.

　　局限性：

　?、贌o(wú)法保證學(xué)習(xí)時(shí)間

　　時(shí)間的自由是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn),有些參與培訓(xùn)人員可能就”忘”了這件事,不得已的時(shí)候來(lái)一下完成幾篇發(fā)貼的任務(wù)；

　?、趯?duì)教師的能力要求也是一個(gè)考驗(yàn)。

4．閱讀第36頁(yè)相關(guān)鏈界材料《帕布羅盧卡奇的學(xué)習(xí)經(jīng)歷》,，請(qǐng)結(jié)合您的學(xué)習(xí)經(jīng)歷談?wù)勀鷮?duì)“網(wǎng)絡(luò)改變了我們的學(xué)習(xí)方式,，也改變了我們的思維方式”的認(rèn)識(shí)。

　?。保┛梢栽诮档统杀镜耐瑫r(shí)保證質(zhì)量,。

　　２）自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),。

　?。常┌葱柽M(jìn)修。

5．閱讀51頁(yè)相關(guān)鏈界材料《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合連續(xù)譜》,，結(jié)合您的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際,，提出您利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)的一個(gè)方案。

　　這個(gè)方案可包括以下幾個(gè)方面：

　?。保┦欠桨傅脑O(shè)計(jì)部分,，有信息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)等,，

　?。玻┚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的架設(shè)和實(shí)現(xiàn)部分，有哪些部分成組成,，達(dá)到怎樣的效果等,。

　　３）教學(xué)應(yīng)用部分,，即實(shí)施,。

　　４）應(yīng)用評(píng)價(jià)和反饋,。

　?。担┱砗蛢?yōu)化。重點(diǎn)是第一部分,，可根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和實(shí)例展開(kāi),。