身邊的侵害與保護(hù)》教學(xué)案例及評(píng)析
教材簡(jiǎn)析
本框主要以實(shí)例介紹了在日常生活中,，中學(xué)生可能受到來(lái)自家庭、學(xué)校,、社會(huì)和意外等方面的侵害,；指出雖然我們能得到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的保護(hù),，但學(xué) 會(huì)自我保護(hù)是十分必要的,。從而幫助學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)依靠家庭,、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己,，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
學(xué)生分析
通過(guò)課前調(diào)查,，我了解到部分學(xué)生判斷來(lái)自各方面侵害的能力差,，缺乏自我防范和保護(hù)意識(shí)，不了解維權(quán)途徑,。因此幫助學(xué)生提高判斷侵害能力,，提高自我保護(hù)意識(shí)，掌握維權(quán)途徑就成了本課教學(xué)目標(biāo),。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活,，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)和勇氣，學(xué)會(huì)依靠家庭,、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己,，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害,，提高自我保護(hù)意識(shí),。
知識(shí)目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和我國(guó)法律對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的特殊保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)
身邊的保護(hù),。
教學(xué)難點(diǎn)
正確對(duì)待來(lái)自學(xué)校,、家長(zhǎng)的侵害。
師生互動(dòng)活動(dòng)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情景,、激趣導(dǎo)入
（多媒體展示1）：家庭侵害、學(xué)校侵害,、社會(huì)侵害,、意外事故傷害畫(huà)面。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀看畫(huà)面,，討論畫(huà)面上對(duì)我們的侵害分別來(lái)自哪些方面,？
生：來(lái)自家庭、學(xué)校,。
生：還來(lái)自社會(huì),、意外事故。
師：生活是美好的,，但生活也是復(fù)雜的,，在我們周圍你遇到過(guò)類似的遭遇嗎？面對(duì)如此遭遇，你是麻木不仁,，是束手無(wú)策,，是坐以待斃，還是勇于保護(hù)自己??？今天這節(jié)課讓我們一起來(lái)探討身邊的侵害與保護(hù)這一主題。
（多媒體展示2）：身邊的侵害與保護(hù)
點(diǎn)評(píng)：激“情”調(diào)“趣”,，將各種不法侵害直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生獲得初步感性認(rèn)識(shí),，再通過(guò)討論使學(xué)生對(duì)各種侵害有了初步了解和判斷,。
二、自主探究,、合作學(xué)習(xí)
師：請(qǐng)小組代表分別講述身邊遭遇的來(lái)自學(xué)校,、家庭、社會(huì)等方面侵害的故事,。
學(xué)生講述故事,。
師：故事真實(shí)感人，我們?yōu)橥g人的不幸而同情,，我們更為他們所受到的深深傷害而痛心,。種種侵害究竟給青少年帶來(lái)哪些傷害呢？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看,。
生：肉體即身體方面的傷害,；
生：心理和精神方面的傷害；
生：最嚴(yán)重的是對(duì)生命的剝奪,。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)講故事,、討論，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們身邊存在著各種侵害,，影響我們的健康成長(zhǎng),，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生判斷各種侵害的能力，提高自我防范和保護(hù)意識(shí),。
師：我們渴望安全而充實(shí)的生活,，我們拒絕侵害，但我們不能因?yàn)楹ε虑趾Χ芙^家長(zhǎng),、老師對(duì)我們的教育,。我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待家長(zhǎng)、老師在教育我們的過(guò)程中所造成的傷害呢,？
生：對(duì)家長(zhǎng),、老師的傷害，我們應(yīng)該原諒。盡管他們有時(shí)行為過(guò)急,，方法不當(dāng),，但是他們的這樣做的目的是為了我們健康成長(zhǎng)。
生：家長(zhǎng),、老師對(duì)我們的侵害如果是違法的,，我們也可以拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
師（補(bǔ)充）：我們應(yīng)以一顆平常的心態(tài)正確對(duì)待家長(zhǎng),、老師的教育,，盡管家長(zhǎng)、老師有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)誤會(huì)而做出一些過(guò)急行為,，但他們的初衷都是為了愛(ài)護(hù)我們,，幫 助我們健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)主動(dòng)與他們溝通,，增進(jìn)彼此的理解,，消除隔閡。當(dāng)然,，對(duì)于家長(zhǎng),、老師的違法行為，我們要敢于拒絕,，必要時(shí)甚至用法律武器保護(hù)自己的合 法權(quán)益,。
點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生不理解的問(wèn)題設(shè)置討論，突破了難點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生辨證地看問(wèn)題的能力,。
師：社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的萬(wàn)花筒，既絢麗多姿,，又不時(shí)滋生一些丑陋,、骯臟的東西，請(qǐng)同學(xué)們觀看屏幕上顯示的畫(huà)面,，并結(jié)合教材思考：侵犯青少年合法權(quán)益現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是什么,？
（多媒體展示3）：營(yíng)業(yè)性歌舞廳、游戲機(jī)室,、“黃,、賭、毒”等畫(huà)面,。
生：由于生活中存在一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素,，以及青少年自身身體、心理的不成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，因而侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。
點(diǎn)評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生觀看畫(huà)面,，使學(xué)生明確在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中存在著侵害青少年健康成長(zhǎng)的可能，這對(duì)他們有一定的預(yù)防和警示作用,。
表演小品《杜娟的故事》
師：同學(xué)們議一議：杜娟受到來(lái)自哪方面的侵害,？她采取了什么行動(dòng)？獲得了哪方面的保護(hù),？除此外,，杜娟還可以采取什么行動(dòng)？獲得哪些方面的幫助,？
生：杜娟受到來(lái)自家庭方面的侵害,。
生：對(duì)此她向老師求助，獲得了學(xué)校方面的保護(hù),。
生：杜娟還可以向居委會(huì)或村委會(huì)求助,，向家庭其它成員求助，幫助做好父親的工作,，必要時(shí)還可以向有關(guān)部門(mén)投訴，從而獲得社會(huì)保護(hù),、家庭保護(hù),、法律保護(hù)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)小品表演和學(xué)生討論幫助學(xué)生明確青少年的成長(zhǎng)受到多方面的保護(hù),，掌握維權(quán)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和發(fā)散思維的能力。
師（補(bǔ)充）：事實(shí)上,，為了保護(hù)青少年健康成長(zhǎng),，國(guó)家、社會(huì),、學(xué)校,、家庭等到方面都采取了一定的保護(hù)措施，我國(guó)法律如《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》都規(guī)定了各方面的保護(hù)職責(zé),。
（多媒體展示4）：學(xué)生搜集的身邊保護(hù)的圖片及相關(guān)法律條文
師：來(lái)自各方面的保護(hù)為我們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們還需要加強(qiáng)自我保護(hù),，這是為什么呢？
生：社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性,，使得青少年可能受到來(lái)自各方面的侵害,；
生：學(xué)校、社會(huì),、家庭方面的保護(hù)不到位,，不及時(shí),。
點(diǎn)評(píng)：圖片展示、自學(xué)教材幫助學(xué)生進(jìn)一步明確青少年雖然能得到來(lái)自家庭,、學(xué)校,、社會(huì)等方面的保護(hù)，但是還必須增強(qiáng)自我保護(hù),，培養(yǎng)自我防范的能力,。
三、自主感悟,、質(zhì)疑評(píng)價(jià)
師：本節(jié)課你最大的收獲是什么,？你還存在哪些疑問(wèn)？
生：我最大的收獲是知道了在我們身邊存在著種種侵害,，這些侵害嚴(yán)重的影響了我們的健康成長(zhǎng),。
生：我還了解到青少年的健康成長(zhǎng)受到多方面的保護(hù)，有學(xué)校保護(hù),、家庭保護(hù),、社會(huì)保護(hù)。
生：我深深地認(rèn)識(shí)到青少年除了要依靠學(xué)校,、家庭,、社會(huì)來(lái)保護(hù)自己外，還必須學(xué)會(huì)自我保護(hù),，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,。
生：當(dāng)我們遇到不法侵害，又不能得到來(lái)自學(xué)校,、家庭,、社會(huì)保護(hù)時(shí)，我們?cè)摬扇∧男┓椒ㄟM(jìn)行自我保護(hù),。
師：看來(lái)大家這節(jié)課學(xué)得很好,，收獲的確不小，至于如何防范侵害,，保護(hù)自己這個(gè)問(wèn)題非常有價(jià)值,，下節(jié)課我們來(lái)專題探討。
四,、踐行導(dǎo)行,、情感升華
（多媒體展示5）：播放歌曲《霧里看花》
師：世界是絢麗的，世界也是精彩的,，可絢麗中有缺憾,，精彩中有瑕疵，讓我們戴上識(shí)別鏡,，把這世界看個(gè)清清楚楚,，明明白白,，真真切切……讓我們擦亮我們的雙眼，識(shí)別各種侵害,，保護(hù)好我們幼小的生命吧,！
點(diǎn)評(píng)：播放歌曲結(jié)束新課，再次警示同學(xué)們要提高判斷侵害的能力,，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,。
教學(xué)反思：本節(jié)課教師自始至終站在引導(dǎo)者的角度，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，通過(guò)學(xué)生的一系列活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，但在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上有待于進(jìn)一步改進(jìn),。
總評(píng)：本節(jié)課充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了師生角色轉(zhuǎn)變,，教師設(shè)置了一系列深淺度不同的問(wèn)題,，通過(guò)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),，教師自始自終是 學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，做到內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),、感悟、收獲,。創(chuàng)設(shè)許多教與學(xué)的情景,，通過(guò)師 生互動(dòng)、生生互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害,，明確受到來(lái)自各方面的保護(hù),。運(yùn)用辯正的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待來(lái)自家長(zhǎng)、老師的侵害,。創(chuàng)設(shè)嶄新 的形式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋，做好新舊知識(shí)的銜接,，為下一輪的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊,。
