隨著教育改革的深入,，使我們認(rèn)識(shí)到,，校長(zhǎng)在學(xué)校要發(fā)展中必須轉(zhuǎn)變自己的角色定位。我們必須認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，是一個(gè)專業(yè)化的崗位,。校長(zhǎng)的專業(yè)化不僅僅是校長(zhǎng)專業(yè)技能的提高，從教育改革的需求來(lái)看,，校長(zhǎng)專業(yè)化有著更為豐富的內(nèi)涵,。校長(zhǎng)作為基礎(chǔ)教育第一線的領(lǐng)軍人物，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起決定性作用,。
     
      一,、校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展要求
     
      1、校長(zhǎng)要做領(lǐng)導(dǎo)者,。新的教育發(fā)展觀要求校長(zhǎng)具有現(xiàn)代教育理念和服務(wù)意識(shí),，具有現(xiàn)代教育理念和管理理念，具有強(qiáng)烈的服務(wù)觀點(diǎn),。以此作為校長(zhǎng)專業(yè)行為的理性支撐,，引領(lǐng)學(xué)校樹立正確的教育理念，正確把握學(xué)校辦學(xué)方向,。努力做到把正確的事做正確,。
     
      2、校長(zhǎng)是高超的管理者,。教育改革要求學(xué)校管理要科學(xué)化,、制度化，而不是簡(jiǎn)單的“人治”,。校長(zhǎng)要具有學(xué)校管理的智慧與藝術(shù),。是管理知識(shí)、才能,、經(jīng)驗(yàn),、技能技巧綜合的反映，是校長(zhǎng)管理學(xué)校的最高境界,，是專業(yè)化校長(zhǎng)的必然要求,。“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”,，必須賦予新的內(nèi)涵，學(xué)校的管理必須推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理藝術(shù)主要表現(xiàn)在“以人為本”和服務(wù)意識(shí),。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，服務(wù)意識(shí)十分重要,。要為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù),，為教育教學(xué)工作服務(wù),，把管理和服務(wù)相結(jié)合。
     
      3,、校長(zhǎng)還必須是一名教育者,。學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)是教書育人，課堂教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),，校長(zhǎng)必須準(zhǔn)確把握學(xué)校的教學(xué)各環(huán)節(jié),。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向的把握，必須從課堂教學(xué)獲得第一手資料,。只有深入課堂,，才能了解學(xué)校的教學(xué)情況，才能夠做出正確的教學(xué)評(píng)價(jià),，為正確地把握辦學(xué)方向,、指導(dǎo)學(xué)校的校本研究、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供可靠依據(jù),。
     
      二,、影響校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的因素及促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑
     
      分析一下農(nóng)村的教育現(xiàn)狀會(huì)發(fā)現(xiàn)影響校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的因素還很多，一是校長(zhǎng)的工作壓力過(guò)大,、負(fù)擔(dān)太重,。各農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)既忙于學(xué)校內(nèi)部管理，又要處理社會(huì)方方面面的關(guān)系,，更要應(yīng)付各種各樣的檢查,，工作負(fù)擔(dān)很重。二是研究意識(shí)不強(qiáng),。由于研究方式的缺陷和教育理論與管理實(shí)踐之間技術(shù)上的脫節(jié),，經(jīng)常出現(xiàn)校長(zhǎng)在學(xué)校管理和研究方面容易形成兩張皮，這對(duì)校長(zhǎng)的發(fā)展和教育的發(fā)展都極其不利,。校長(zhǎng)有比較豐富的管理經(jīng)驗(yàn),，但現(xiàn)代教育理論知識(shí)不足，且缺乏研究意識(shí),。三是缺乏自我反思意識(shí),。對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思是校長(zhǎng)專業(yè)化的基礎(chǔ),，更是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。有些校長(zhǎng)在實(shí)踐中缺乏反思意識(shí),，特別是在學(xué)校發(fā)展遇到困難時(shí),，一方面校長(zhǎng)缺少反思策略、技能,，一方面事情太多,，來(lái)不及認(rèn)真反思。這樣就影響校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng),。同時(shí)校長(zhǎng)之間缺乏有效的交流平臺(tái),。校長(zhǎng)之間的專業(yè)交流是校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，但就農(nóng)村學(xué)校而言,，校長(zhǎng)之間的專業(yè)交流很少,，也缺乏經(jīng)常性交流的好形式；這說(shuō)明校長(zhǎng)交流活動(dòng)的途徑需不斷創(chuàng)新,。
     
      所以要實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)專業(yè)化首先要培養(yǎng)校長(zhǎng)強(qiáng)烈的現(xiàn)代教育意識(shí),、超前意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。并且以此作為自己專業(yè)行為的理性支撐,。尤其強(qiáng)調(diào)的是,，對(duì)于一名校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，注重自身職業(yè)的服務(wù)性非常重要,，要全心全意為學(xué)生服務(wù),，為教職工服務(wù)，為教育教學(xué)工作服務(wù),。學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)校管理藝術(shù),。校長(zhǎng)管理藝術(shù)是校長(zhǎng)管理知識(shí)、才能,、經(jīng)驗(yàn),、技能技巧綜合的反映，是校長(zhǎng)管理學(xué)校的最高境界,，是專業(yè)化校長(zhǎng)的必然要求,。要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育、管理中問(wèn)題,；根據(jù)問(wèn)題制定可行性管理方案或研究課題,，進(jìn)一步發(fā)展成為學(xué)校階段性辦學(xué)理念。同時(shí)校長(zhǎng)要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)提升自己的理論水平,，用高層次的理論指導(dǎo)實(shí)踐,。這是提高校長(zhǎng)專業(yè)化水平的重要途徑。
     
      三,、校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
     
      促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)化,，其目的不只是使校長(zhǎng)得到發(fā)展,，更重要的是要促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展除了意識(shí)形態(tài),、制度措施,、設(shè)施設(shè)備的健全與完善之外，更重要的是回歸到“人”,，人得到發(fā)展,，學(xué)校就得到發(fā)展。我覺得學(xué)校發(fā)展主要體現(xiàn)“以人為本”：
     
       1,、使教師得到發(fā)展,。教師的工作態(tài)度如何,，決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低,。而教師的工作態(tài)度很大程度上取決于校長(zhǎng)的態(tài)度。校長(zhǎng)要以高度的敬業(yè)精神影響教師,，要想方設(shè)法為教師提供專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，打造出一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。關(guān)心他們的工作,、學(xué)習(xí)和生活讓教師充分發(fā)揮才干,，以飽滿的熱情積極投入到學(xué)校校本教研和教育教學(xué)改革中去。使每一位教師心情舒暢地工作,，這樣就能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,。
     
      2、使學(xué)生全面發(fā)展,。校長(zhǎng)把握辦學(xué)方向必須要把學(xué)生放在突出位置,，學(xué)校的辦學(xué)效益最終要通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)，要使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，大力推行愉快教育,，讓校園充滿歡聲笑語(yǔ)。要通過(guò)努力創(chuàng)設(shè)校園文化,，使學(xué)生在充滿人性化的環(huán)境中受到潛移默化的教育,，讓學(xué)生在學(xué)校里感受到人間的真情和人際相處的融洽，使其身心得到健康發(fā)展,。教學(xué)中要注重以學(xué)生為主體,，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力達(dá)到使學(xué)生發(fā)展的目的。
     
      總之校長(zhǎng)專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程是校長(zhǎng)擺脫經(jīng)驗(yàn)管理,，走向?qū)I(yè)化管理過(guò)程,，也是學(xué)校在新課程理念下得以發(fā)展的過(guò)程。我們要努力學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專業(yè)化水平,，以校長(zhǎng)的專業(yè)化推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。