我冥思苦想,，對于班主任工作，我做的事情太平凡,，沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,，只是把工作中的一些做法匯報一下。
    一,、充分利用班委會和團(tuán)支部對班級進(jìn)行管理,。
    一個良好的班級體，必須有一個團(tuán)結(jié)在老師周圍的班委會和團(tuán)支部,，有了這個集體,，才能帶動全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很大程度上取決于班級干部,，尤其是班長對一個班級起著舉足輕重的作用,。班長和學(xué)生朝夕相處，學(xué)生發(fā)生的每一件小事,，班長都十分清楚,，自習(xí)課絕大部分時間靠班長管理。我個人認(rèn)為,，一個班級成也班長,，敗也班長，班長的管理效果高于老師,。本次月考總結(jié)會中我對同學(xué)說了兩句話,，我們班取得的成績一靠全體同學(xué)的努力，二靠班長的有效管理,，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境,。同學(xué)在安靜的環(huán)境里奮力拼搏。
    學(xué)生違紀(jì)一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)是天經(jīng)地義的,，所謂國有國法,，校有校紀(jì)，班有班規(guī),。沒有規(guī)矩不成方圓,。個別學(xué)生反映，明天值日,，今晚覺都睡不好,，恐怕有什么地方做不到位，第二天的前兩節(jié)課也不能安心上課,，每個課間都要去看看揭示板，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。怎樣才能讓學(xué)生心悅誠服地接受處罰，而不產(chǎn)生消極的抵觸情緒,，也不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),？另外每減一分都由班主任親自處理，浪費(fèi)了班主任的很多精力,，也沒有必要,。我們班由班委會制定獎懲制度，利用班會時間由全體同學(xué)逐條表決,，班長負(fù)責(zé)執(zhí)行獎懲制度,，團(tuán)支部和班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督，學(xué)生人人能夠接受又沒有過多的心里負(fù)擔(dān),，到目前沒有一個學(xué)生不執(zhí)行班級條例,，效果良好。
    二 ,、寓批評于表揚(yáng)之中,。
    現(xiàn)在的學(xué)生一屆比一屆個性強(qiáng)，一屆比一屆難教育,，原來我經(jīng)常在教室大發(fā)脾氣批評學(xué)生,有的學(xué)生懾于班主任的威嚴(yán)而忍氣吞聲,，有的學(xué)生當(dāng)場頂撞老師，使得自己很難堪難以下臺,，給班主任的后繼工作埋下了隱患,。學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生了無法填平的代溝。在班主任的工作中我不斷地反思和探索,，結(jié)合我校雙多雙少機(jī)制,，一改往日狂風(fēng)暴雨的批評學(xué)生。違紀(jì)學(xué)生一律單獨(dú)談話，首先用放大鏡放大學(xué)生的一兩個優(yōu)點(diǎn),，拉近師生之間的距離,，然后寓批評于表揚(yáng)之中，這樣學(xué)生能夠從心理上接批評,，態(tài)度好,，效果明顯。
    在班主任的工作中,，我經(jīng)常與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，很少匯報學(xué)生的缺點(diǎn)，也不輕易叫學(xué)生家長到?；蝾I(lǐng)回家教育,，家長是學(xué)生的最后一道防線，一旦決堤,，在后續(xù)的管理工作中,，班主任也就失去了一個強(qiáng)有力的支撐。我班A同學(xué)一天晚自習(xí)遲到,，在政教處自己承認(rèn)在操場西側(cè)的廁所內(nèi)吸煙,，政教處讓我通知他的家長。我找到A同學(xué)了解情況,，他堅決不同意告訴父母,，本著教育本人促進(jìn)班級工作的原則，我們達(dá)成協(xié)議,，如果在他的宿舍內(nèi)出現(xiàn)煙頭,、煙灰、煙味,，都由A同學(xué)負(fù)責(zé)處理,，效果不錯。學(xué)生本人能夠接受,，也促進(jìn)了班級工作,。在處理學(xué)生的問題上，學(xué)生可以犯一百個錯誤,，而老師不能犯一個錯誤,，老師的錯誤對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。
    三,、抓好班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。
    正確對待習(xí)慣不良生，不以分?jǐn)?shù)評論學(xué)生,，高一七班總是以學(xué)習(xí)努力程度評價一個學(xué)生,，無論成績高低,，只要學(xué)生努力奮斗，你就是老師最尊重的學(xué)生,，要想得到老師的尊重就去努力拼搏,。習(xí)慣不良生都有比較明顯的缺點(diǎn)，班級的潮起潮落與習(xí)慣不良生息息相關(guān),，照顧好習(xí)慣不良生是我工作的重點(diǎn),，對他們的進(jìn)步除了口頭表揚(yáng)之外，也要有一些實(shí)惠的做法,，侯宇同學(xué)本次月考進(jìn)步很大,，于是，給侯宇同學(xué)設(shè)立了一個特別進(jìn)步獎,。
    抓兩頭促中間,，抓就寢促課堂。
    我認(rèn)為紀(jì)律決定成績,，自習(xí)鑄就終身,，自習(xí)課是學(xué)生自我調(diào)整的過程，沒有自習(xí)就沒有好的成績,，沒有好的自習(xí)環(huán)境就沒有自習(xí)的氛圍。我們通過制定自習(xí)公約,，學(xué)生自覺約束自己的行為,，班主任主要負(fù)責(zé)自習(xí)課前后五分鐘，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài),，出滿勤干滿點(diǎn),，自習(xí)課中間認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時處理自習(xí)課上與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,。休息不好就不能學(xué)習(xí)好,，就寢紀(jì)律也是我關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，就寢時學(xué)生違紀(jì)要嚴(yán)肅處理,，確保學(xué)生的休息時間,。
    科任教師為班風(fēng)給力
    班風(fēng)的形成離不開科任教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，我與任課教師攜手共同打造班級學(xué)風(fēng),，張杰和李淑玲教師每天7：40到教室組織學(xué)生上自習(xí),，為學(xué)生輔導(dǎo)。趙艷艷和房曉艷老師講課條理清晰,，受到學(xué)生好評,，程麗萍老師作業(yè)典型，題量小,，得分高,。班風(fēng)的形成與這么多的好教師是密不可分的，沒有科任教師的努力，班主任的工作是蒼白無力的,。
    四 以感恩教育為主線,，做好班級管理工作。
    學(xué)生學(xué)會感恩對于現(xiàn)代學(xué)生尤其重要,，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們心中只有自己，沒有別人,，自己想做什么就做什么,，容不下他人的缺點(diǎn)，有時也容不下老師的良苦用心,。
    現(xiàn)代社會,，科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)信息瞬息萬變,，學(xué)生非常敏感,，接受快，接受能力強(qiáng),，而老師的觀念陳舊,，新鮮事物不懂多少，教育理念得不到更新,，老師與學(xué)生之間形成代溝,，給管理班級帶來了新的課題。我主要通過與學(xué)生交談感興趣的話題,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。求大同存小異，非原則問題允許學(xué)生學(xué)生說不,，允許學(xué)生保留自己的意見,。老師也要接納學(xué)生的缺點(diǎn)，隨著時間的推移逐步改進(jìn),，逐步縮小師生之間的距離,。
    不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，每次與學(xué)生談話都以感恩教育為線索,，這樣談話效果好,，對于錯誤較嚴(yán)重的學(xué)生，除了肯定他的成績和優(yōu)點(diǎn)外,，同時也了解他對父母的承諾,，以及父母對對他的期望，學(xué)生認(rèn)識錯誤快,，態(tài)度好,。我認(rèn)為通過感恩教育學(xué)生一旦形成動力,，毅力持久，效果明顯,。
    學(xué)生是萬紫千紅的花朵,，點(diǎn)綴著美麗的教室，考驗(yàn)著園丁的技藝,。