法國(guó)哲學(xué)家尤伯爾說(shuō),"孩子們需要榜樣,，而不是批評(píng)家。"如果你的兒子看見(jiàn)你為他作出表率,，那么,，他也會(huì)試著安全而自在地發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的想法和情緒,。
看到父親或其他男性榜樣不掩飾自己的情緒，認(rèn)真考慮自己的想法,，這對(duì)男孩子尤其重要,。大男子氣的男人一個(gè)顯著而無(wú)益的特征是，他們的意見(jiàn)被作為“真理”以威嚴(yán)而專橫的方式呈現(xiàn)出來(lái),，并且不容改變,。這種做法排除了包括孩子在內(nèi)的其他人對(duì)事物持有不同看法的可能性。
想法和論點(diǎn)應(yīng)該可以提出和解釋,，但不宜堅(jiān)持,，當(dāng)然，一些重要的紀(jì)律問(wèn)題可能除外,。一個(gè)有用的原則是,，堅(jiān)持你被傾聽(tīng)的權(quán)利，而不是你對(duì)世界的看法,。一個(gè)人的內(nèi)在力量建立在寬容和尊重他人,，而不是控制他人之上。而且采取這一立場(chǎng),，也可讓你感到解脫,，如果你不需要控制他人，你就沒(méi)有必要總是正確的,。
如果你感到生氣,、傷心或者沮喪，請(qǐng)說(shuō)明原因,，別只是大吼大叫,。
當(dāng)你向你的兒子解釋你對(duì)他行為的反應(yīng)時(shí)，他可以從中學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)和預(yù)見(jiàn)自己行為的后果,，這有助于培養(yǎng)他的責(zé)任感,。
跟他說(shuō)說(shuō)你是如何作出某個(gè)具體的決定的。比如,，你可以說(shuō),，“我首先想到了這一點(diǎn)，然后我意識(shí)到那一點(diǎn),，最后,，我決定......”。
對(duì)你自己的情緒負(fù)責(zé),。你可以說(shuō)“當(dāng)......的時(shí)候,，我感到生氣”，而不要說(shuō)“是你惹得我生氣。”
當(dāng)你的兒子罵罵咧咧時(shí),，讓他改換措辭來(lái)表達(dá)他試圖表達(dá)的內(nèi)容,。你自己也一樣?！∶课患议L(zhǎng)都要在實(shí)踐中不斷摸索,、總結(jié)，尋找最適合自己孩子的方法,，相信每個(gè)家庭都有一個(gè)好孩子,，每個(gè)孩子都有一對(duì)好父母。父母望子成龍的心情可以理解,，學(xué)校教書(shū)育人的宗旨也毋庸置疑,，在當(dāng)今教育體制下，家長(zhǎng)和學(xué)校為了孩子能夠“有出息”,，往往讓他們多學(xué)多練,，看著孩子為書(shū)本所累，我們也有不忍,，但也很無(wú)奈,。但是，我們應(yīng)該理解也應(yīng)該明白,，孩子雖小,，卻有思想和主意，即便是對(duì)于一些難以解決的問(wèn)題,，也該給孩子提供一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，不問(wèn)所以然地扼殺孩子的傾訴欲望,，常常是適得其反,。--
允許孩子安全地犯錯(cuò)誤
你的孩子要充分發(fā)揮自己的潛能，必須擁有足夠的自信,。但是,，如果孩子一犯錯(cuò)誤你就批評(píng)，那么,，孩子是不可能擁有自信的,。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤在所難免,。英國(guó)詞作家Fran Landsman寫(xiě)道,，“在通往明星的征途上，每個(gè)人都會(huì)留下傷疤,。”錯(cuò)誤也會(huì)有所助益,，因?yàn)樗梢宰屛覀儗?duì)正在做的事情看得更加清楚。錯(cuò)誤讓我們知道，哪些管用,，哪些不管用,，哪些需要換一種方式去做。錯(cuò)誤告訴我們一個(gè)道理,，一個(gè)我們必須理解的道理,。
現(xiàn)今的很多公司都懂得這個(gè)道理。美國(guó)一家IT公司的文化箴言是,，“如果你事事成功,，那么，你已經(jīng)失敗了,。”因?yàn)槟硞€(gè)人犯錯(cuò)誤,，表明他具有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新的信心。現(xiàn)今的企業(yè)獎(jiǎng)賞糾正錯(cuò)誤的員工,，而不處罰制造錯(cuò)誤的員工,。
如果你害怕犯錯(cuò)誤，并否認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，這對(duì)你的孩子并不會(huì)有什么幫助,。愛(ài)你真實(shí)的孩子，愛(ài)他的錯(cuò)誤及他的一切,，而不只是她完善的那一面,。
家長(zhǎng)要做的是
1.坦誠(chéng)而輕松地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并向孩子指出你從中學(xué)到了什么,。
2.給你孩子時(shí)間,，讓他看到自己的錯(cuò)誤。你也可以對(duì)他說(shuō),，“我看到這里有兩個(gè)錯(cuò)誤,，你能發(fā)現(xiàn)嗎？”之類的話,。
3.作業(yè)做得馬虎,，可能是因?yàn)樗麤](méi)在最合適的地方、最佳的時(shí)間,、以最佳的方式做作業(yè),。問(wèn)問(wèn)他自己覺(jué)得是什么原因。
4.如果孩子在考試的壓力下取得了讓自己失望的成績(jī),，可能是因?yàn)樗^(guò)度在意考試結(jié)果,，并擔(dān)憂你對(duì)考試結(jié)果的反應(yīng)。
5.犯了不該犯的錯(cuò)誤,，可能是因?yàn)樗斫馍嫌衅?，或者功夫下得不夠，沒(méi)有使用正確的方法，也可能是因?yàn)樗秊槟呈路赋睢?
你的孩子要充分發(fā)揮自己的潛能，必須擁有足夠的自信,。但是,，如果孩子一犯錯(cuò)誤你就批評(píng)，那么,，孩子是不可能擁有自信的,。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤在所難免,。英國(guó)詞作家Fran Landsman寫(xiě)道,，“在通往明星的征途上，每個(gè)人都會(huì)留下傷疤,。”錯(cuò)誤也會(huì)有所助益,，因?yàn)樗梢宰屛覀儗?duì)正在做的事情看得更加清楚。錯(cuò)誤讓我們知道，哪些管用,，哪些不管用,，哪些需要換一種方式去做。錯(cuò)誤告訴我們一個(gè)道理,，一個(gè)我們必須理解的道理,。
現(xiàn)今的很多公司都懂得這個(gè)道理。美國(guó)一家IT公司的文化箴言是,，“如果你事事成功,，那么，你已經(jīng)失敗了,。”因?yàn)槟硞€(gè)人犯錯(cuò)誤,，表明他具有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新的信心。現(xiàn)今的企業(yè)獎(jiǎng)賞糾正錯(cuò)誤的員工,，而不處罰制造錯(cuò)誤的員工,。
如果你害怕犯錯(cuò)誤，并否認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，這對(duì)你的孩子并不會(huì)有什么幫助,。愛(ài)你真實(shí)的孩子，愛(ài)他的錯(cuò)誤及他的一切,，而不只是她完善的那一面,。
家長(zhǎng)要做的是
1.坦誠(chéng)而輕松地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，并向孩子指出你從中學(xué)到了什么,。
2.給你孩子時(shí)間,，讓他看到自己的錯(cuò)誤。你也可以對(duì)他說(shuō),，“我看到這里有兩個(gè)錯(cuò)誤,，你能發(fā)現(xiàn)嗎？”之類的話,。
3.作業(yè)做得馬虎,，可能是因?yàn)樗麤](méi)在最合適的地方、最佳的時(shí)間,、以最佳的方式做作業(yè),。問(wèn)問(wèn)他自己覺(jué)得是什么原因。
4.如果孩子在考試的壓力下取得了讓自己失望的成績(jī),，可能是因?yàn)樗^(guò)度在意考試結(jié)果,，并擔(dān)憂你對(duì)考試結(jié)果的反應(yīng)。
5.犯了不該犯的錯(cuò)誤,，可能是因?yàn)樗斫馍嫌衅?，或者功夫下得不夠，沒(méi)有使用正確的方法，也可能是因?yàn)樗秊槟呈路赋睢?
允許孩子與你不同
在孩子生活的最早期,，我們視他為一面鏡子--我們?cè)谒砩蠈ふ易约旱挠白?。通常從臉開(kāi)始，“他眼睛像我/鼻子像他爸爸”,。隨后便轉(zhuǎn)移到他的好惡上來(lái),，“他喜歡整理自己的柜櫥，就跟我一樣,。”所有這些相似之處都證明我們的孩子是屬于我們的一部分,。所以，日后當(dāng)我們不得不接受他不僅與我們不同,，而且還要刻意證明這一點(diǎn)的時(shí)候,，或許會(huì)讓我們深感震驚。
如果你通過(guò)自己的孩子來(lái)證明自己,，讓自己覺(jué)得可以為他人所接受,，他會(huì)覺(jué)得受到了束縛和壓制。成長(zhǎng)已經(jīng)夠艱難的了,，但是,，如果你還要你的孩子對(duì)你的幸福負(fù)責(zé)，只會(huì)讓他覺(jué)得成長(zhǎng)更加艱難,。
允許孩子與你不同(2011-5-19)
在孩子生活的最早期,，我們視他為一面鏡子--我們?cè)谒砩蠈ふ易约旱挠白印Ｍǔ哪橀_(kāi)始,，“他眼睛像我/鼻子像他爸爸”,。隨后便轉(zhuǎn)移到他的好惡上來(lái)，“他喜歡整理自己的柜櫥,，就跟我一樣,。”所有這些相似之處都證明我們的孩子是屬于我們的一部分。所以,，日后當(dāng)我們不得不接受他不僅與我們不同，而且還要刻意證明這一點(diǎn)的時(shí)候,，或許會(huì)讓我們深感震驚,。
如果你通過(guò)自己的孩子來(lái)證明自己，讓自己覺(jué)得可以為他人所接受,，他會(huì)覺(jué)得受到了束縛和壓制,。成長(zhǎng)已經(jīng)夠艱難的了，但是,，如果你還要你的孩子對(duì)你的幸福負(fù)責(zé),，只會(huì)讓他覺(jué)得成長(zhǎng)更加艱難。
如此“無(wú)噪音走廊”
我聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)，她兒子所在學(xué)校創(chuàng)建“文明校”,，創(chuàng)建活動(dòng)中有個(gè)項(xiàng)目是搞“無(wú)噪音走廊”,。就是下課不許孩子們?cè)谧呃壤锎舐曅鷩W。學(xué)校天天派小干部們?cè)谧呃壤镅惨?，抓喧嘩者,。小干部們把握不好標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常是哪個(gè)孩子一不留心說(shuō)話聲音稍大就被記下來(lái),，就要扣班里的分,。結(jié)果各班主任們?yōu)楸苊饪鄯郑抡n把學(xué)生關(guān)在教室,，不讓學(xué)生到走廊中,，誰(shuí)想上廁所先在教室里排隊(duì)，一個(gè)上完回來(lái)另一個(gè)再上,。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)校的走廊確實(shí)很安靜,，經(jīng)驗(yàn)還被推廣到別的小學(xué)......
在“無(wú)噪音走廊”里成長(zhǎng)的孩子，他所感受到的,，實(shí)質(zhì)是學(xué)校教育的野蠻,。這樣一種創(chuàng)建“文明校”活動(dòng)，能讓孩子心底生長(zhǎng)出什么樣的“文明”呢,？
教育應(yīng)該為培養(yǎng)孩子的習(xí)慣而工作,，不應(yīng)該追求表面的整齊和迎合某些消極癖好。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,，既不需要故意制造喧鬧,，也不需要過(guò)分追求安靜，順其自然才是最好,。學(xué)習(xí)環(huán)境如果符合兒童的天性,，孩子能自然形成學(xué)習(xí)上的抗干擾能力，他們?cè)谶@方面有驚人的生長(zhǎng)力,。
在孩子生活的最早期,，我們視他為一面鏡子--我們?cè)谒砩蠈ふ易约旱挠白?。通常從臉開(kāi)始，“他眼睛像我/鼻子像他爸爸”,。隨后便轉(zhuǎn)移到他的好惡上來(lái),，“他喜歡整理自己的柜櫥，就跟我一樣,。”所有這些相似之處都證明我們的孩子是屬于我們的一部分,。所以，日后當(dāng)我們不得不接受他不僅與我們不同,，而且還要刻意證明這一點(diǎn)的時(shí)候,，或許會(huì)讓我們深感震驚。
如果你通過(guò)自己的孩子來(lái)證明自己,，讓自己覺(jué)得可以為他人所接受,，他會(huì)覺(jué)得受到了束縛和壓制。成長(zhǎng)已經(jīng)夠艱難的了,，但是,，如果你還要你的孩子對(duì)你的幸福負(fù)責(zé)，只會(huì)讓他覺(jué)得成長(zhǎng)更加艱難,。
允許孩子與你不同(2011-5-19)
在孩子生活的最早期,，我們視他為一面鏡子--我們?cè)谒砩蠈ふ易约旱挠白印Ｍǔ哪橀_(kāi)始,，“他眼睛像我/鼻子像他爸爸”,。隨后便轉(zhuǎn)移到他的好惡上來(lái)，“他喜歡整理自己的柜櫥,，就跟我一樣,。”所有這些相似之處都證明我們的孩子是屬于我們的一部分。所以,，日后當(dāng)我們不得不接受他不僅與我們不同，而且還要刻意證明這一點(diǎn)的時(shí)候,，或許會(huì)讓我們深感震驚,。
如果你通過(guò)自己的孩子來(lái)證明自己，讓自己覺(jué)得可以為他人所接受,，他會(huì)覺(jué)得受到了束縛和壓制,。成長(zhǎng)已經(jīng)夠艱難的了，但是,，如果你還要你的孩子對(duì)你的幸福負(fù)責(zé),，只會(huì)讓他覺(jué)得成長(zhǎng)更加艱難。
如此“無(wú)噪音走廊”
我聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)，她兒子所在學(xué)校創(chuàng)建“文明校”,，創(chuàng)建活動(dòng)中有個(gè)項(xiàng)目是搞“無(wú)噪音走廊”,。就是下課不許孩子們?cè)谧呃壤锎舐曅鷩W。學(xué)校天天派小干部們?cè)谧呃壤镅惨?，抓喧嘩者,。小干部們把握不好標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常是哪個(gè)孩子一不留心說(shuō)話聲音稍大就被記下來(lái),，就要扣班里的分,。結(jié)果各班主任們?yōu)楸苊饪鄯郑抡n把學(xué)生關(guān)在教室,，不讓學(xué)生到走廊中,，誰(shuí)想上廁所先在教室里排隊(duì)，一個(gè)上完回來(lái)另一個(gè)再上,。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)學(xué)校的走廊確實(shí)很安靜,，經(jīng)驗(yàn)還被推廣到別的小學(xué)......
在“無(wú)噪音走廊”里成長(zhǎng)的孩子，他所感受到的,，實(shí)質(zhì)是學(xué)校教育的野蠻,。這樣一種創(chuàng)建“文明校”活動(dòng)，能讓孩子心底生長(zhǎng)出什么樣的“文明”呢,？
教育應(yīng)該為培養(yǎng)孩子的習(xí)慣而工作,，不應(yīng)該追求表面的整齊和迎合某些消極癖好。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,，既不需要故意制造喧鬧,，也不需要過(guò)分追求安靜，順其自然才是最好,。學(xué)習(xí)環(huán)境如果符合兒童的天性,，孩子能自然形成學(xué)習(xí)上的抗干擾能力，他們?cè)谶@方面有驚人的生長(zhǎng)力,。
