前兩天下鄉(xiāng)招生宣傳,，作為主講人,，筆者主要向?qū)W生及家長闡述職業(yè)教育的發(fā)展前景和我校的優(yōu)勢所在，所到之處,，筆者強烈地感受到普高,、職高地位的差異，老百姓不理解職業(yè)教育,，學生以進職校就讀為恥辱,，更令人難堪的是，做為鄉(xiāng)辦中學的一把手,，很大一部分校長把職高的招生看做是政治任務,，一笑了之。

   筆者在一所紅旗學校做完演講后,，校長在全校初三畢業(yè)生中考動員大會上竟然說,，“我建議，凡是中等及中等成績以上的學生填報普高,，中等以下的填報職高。”在隨后的中餐餐桌上,，校長向我校領導再次表達了決心,，“你們的招生不用擔心，把最差的學生堅決送往職校就讀。”

   聞者無語,，職業(yè)教育真的就低人一等,、就是混世度日嗎？筆者到職校已經(jīng)工作了八年,，親身感受了職業(yè)教育的不易,，親眼見證了學校翻天覆地的變化。作為國家級重點職業(yè)中專,，我校的管理模式,、專業(yè)設置都緊跟市場需求，著力把學生打造成高素質(zhì)的勞動者,。近16000名畢業(yè)生當中,，涌現(xiàn)了千萬富翁812人，億萬富翁9人,，為縣域經(jīng)濟的茁壯成長做出了不可磨滅的貢獻,，記得前任校長在離任前說了一句意味深長的話，“我們學校的存在,，至少讓縣里面少建了兩座監(jiān)獄,。”身在職教，這句話聽起來是那么的真實,。

   客觀講,，大學生普遍就業(yè)困難，而擁有一技之長的中級工,、高級工卻供不應求,，網(wǎng)上調(diào)查顯示，在中國畢業(yè)生薪資水平最高的大學里面,，竟然有兩所名不見經(jīng)傳的地方職業(yè)院校,，說明了廠家對技術(shù)人才的渴求。誰來為我們的社會積累財富,，是一線的勞動者,，特別是技術(shù)人才，縱觀發(fā)達國家的職業(yè)教育,，像日本,、德國，每年初中畢業(yè)生選擇到職高就讀的竟然高達80%,，與之相反,，中國的家長們普遍認可普高，甚至有家長放言,，“打死也不把學生送到職校讀書,。”可見,，根深蒂固的思想觀念非一日之寒，轉(zhuǎn)變尤為難也,！在

   中國人向來愛面子,，子女的求學也就成了父母榮辱家庭興衰的一個重要的標志。如今以上高中讀大學為正統(tǒng),。相對于大學來說,，職業(yè)教育在中國還只能算是新生事物，大多數(shù)群眾還未真正認識到其重要性,，及至每一個家庭,，似乎更愿意用“大學”這個詞來鞭策自己的孩子們。尤其是鄰舍之間誰的孩子考了高中上了大學,，則家長對孩子的期望值就更高了,。不顧子女的實際情況一定要與之較個高低，哪怕是花錢買名額,，也要進高中,，進不了重點，只要是高中便成,，高中在有的家長眼中仿佛成了衡量孩子智力,、前途一個最重要的風信標。

   其實,，國家對職業(yè)教育的重視程度正在日益加強,，向為涉農(nóng)專業(yè)的學生全免學費，每年為每個職高生提供1500元的國家助學金,，但在實際推行過程中卻遇到了諸多的難題與尷尬,。如國家的大額投入熱情支持與社會的冷漠相待；職業(yè)學校本身在完善過程中所暴露出來的種種弊端和面臨的困境,；以及家長們的偏頗認識等,。這無形中給職業(yè)教育的健康發(fā)展設置了一道又一道門檻，職教在新形勢下遇到了來自社會各方面的挑戰(zhàn),。

   筆者認為,，要想轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴P于職業(yè)教育的偏見，首先學校方面應該從質(zhì)量意識,、專業(yè)設置,、硬件軟件的配套、生源的準入,、內(nèi)部管理等諸多方面著手,。其次，社會層面,，輿論不應一邊倒,，不能帶著有色眼鏡來看待職教發(fā)展當中的一些偏差,，應予以關心扶持為主,。政府職能部門要向重視“兩基”一樣重視職教,。再次，作為家庭,，不要固守“中等職業(yè)教育無用論”,，打心底里排斥職業(yè)教育，認為這是浪費錢的事,。要看到職業(yè)教育即可就業(yè)又可對口升大學的雙重優(yōu)勢,，孩子有個一技之長，今后就能夠獨立門戶,。