沒有不合格的孩子,，只有不合格的家長(zhǎng),。當(dāng)我們?nèi)樽优瞰I(xiàn)犧牲的時(shí)候，卻往往發(fā)現(xiàn),，他們并不領(lǐng)情,，于是恨鐵不成鋼。但我們是否想過：家長(zhǎng)奉獻(xiàn)的,，真的是孩子所需要的嗎？
    一個(gè)孩子的森林
    每個(gè)人的心中都有著一片森林,，或者郁郁蔥蔥,、千姿百態(tài)，或者狼煙四起……
    一天上午,，預(yù)約的家長(zhǎng)及孩子準(zhǔn)時(shí)坐在了我的面前,。
    母親是位精明強(qiáng)干的女企業(yè)家，父親相貌端嚴(yán),，不茍言笑,，起身寒暄時(shí)，看得出父親神色間稍有懷疑,，也許之前別人的介紹讓他將信將疑吧,，他以審視的眼光打量著我，試圖找出別人褒揚(yáng)我的理由,。
    我坐在孩子的身邊,，沒有理會(huì)大家探詢的目光,。那個(gè)被視為問題男生的孩子低頭擺弄他的手表，有些緊張和戒備,。我從背景資料得知,，他們夫妻近期因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}，關(guān)系非常緊張,。這學(xué)年孩子的成績(jī)很差,，并且日漸沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。
    我饒有興趣地問孩子是否可以把他的手表給我看看,，那只表很特別,，透明的底蓋里有帶刻度的指南針，非常精致,。我沒有去關(guān)注坐在對(duì)面的大人,，只是和孩子認(rèn)真地討論鐘表的造型和功用。孩子高興地告訴我那是他媽媽從香港給他買的,。
    我們很輕松地交談著,。通過一系列攝入性談話，我有了明確的印象,。我告訴面面相覷的家長(zhǎng)：你們的孩子心理是健康的,，他所面對(duì)的困擾，其實(shí)更應(yīng)該是你們身為父母思考的問題——在青少年階段,，由于種種生理和心理原因,，學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)有所下降，這時(shí)家長(zhǎng)心情往往著急,、浮躁,，和孩子之間很容易出現(xiàn)對(duì)立情緒。有心理專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈,。為了防止最小可能的失敗,，寧愿降低努力的水平。”家長(zhǎng)給孩子造成的恐懼使他們失去進(jìn)取的信心和勇氣,。他們得不到父母的賞識(shí),，體會(huì)不到成功的喜悅，就容易缺乏自信,，進(jìn)而消極應(yīng)對(duì)甚至逃避學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)了,。
    而父母也存在著兩種極端心理：一方面過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情,，剝奪了他們能力發(fā)展的機(jī)會(huì),，降低了他們的自立精神與自信心；另一方面又認(rèn)為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子了,，孩子理所當(dāng)然應(yīng)該在學(xué)業(yè)上有讓他們滿意的回報(bào),，否則就會(huì)冷嘲熱諷。其實(shí)這是一種無知的愛,。
    咨詢結(jié)束,，送我到停車場(chǎng)時(shí)，這個(gè)憨厚敦實(shí)的孩子有些戀戀不舍,。我不禁感嘆：為什么很多很好的孩子,，都在大人殷切的期望之下，卻變得越來越壓抑和逆反,，甚至一步步被視為“壞孩子”呢,？
    沒有不合格的孩子，只有不合格的家長(zhǎng),，父母生了孩子,，不意味著孩子要為了父母而活。長(zhǎng)期教育的失誤,，使得很多家長(zhǎng)和老師樂于給孩子貼上標(biāo)簽,，要求他們按一個(gè)模式去成為符合自己期望的人，否則便是不好,。值得慶幸的是這個(gè)孩子尚未有根本的問題,，他只是活在太多的壓力之下，又沒有良好寬容的環(huán)境來給予他理解和支持,。
    后來聽說在我走后,，孩子哭了，他媽媽也感到內(nèi)疚和難過,，并且愿意改變固有的思路,，真正從孩子的角度思考和解決問題。
    在咨詢過程中我和孩子有一場(chǎng)單獨(dú)的對(duì)話,，我讓孩子把他們家想像成一片森林,，并且想像他和父母以及同住的外公外婆在森林里對(duì)應(yīng)的角色。結(jié)果他說的和我預(yù)想的一樣：爸爸是獅子,，媽媽是老虎，外公也是老虎,，外婆則是袋鼠,，而他自己呢，也是一只小老虎,！
    你看出來了嗎,？這森林里沒有應(yīng)該有的安詳寧靜，沒有應(yīng)該有的多姿多彩，有的只是權(quán)威和對(duì)抗,，在這樣的氛圍里,，孩子的心理可想而知了。
    每個(gè)人的心中都有著一片森林,，或者郁郁蔥蔥,、千姿百態(tài)，或者狼煙四起……我只祈愿,，每個(gè)孩子心里的那座森林,，會(huì)永遠(yuǎn)是他們心中最美好的夢(mèng)。
    失落的天性
    孩子的天性能明白很多事情,，只是我們大人能明白他們嗎,？
    這是一位據(jù)說是有多動(dòng)癥的初一男生。他安靜地坐在我對(duì)面,，微微皺著眉,，眼睛看著桌面，似乎有些疲憊……陪同前來的有他的母親,，還有他同桌的母親(也是我的朋友),，他們?cè)谝黄鹫f著閑話，我坐在一邊靜靜地看著,。
    她們談到他的調(diào)皮和聰明,、他糟糕的成績(jī)、上課唱歌的癖好以及在音樂方面的特長(zhǎng)……我看著他時(shí)而思考回答,，時(shí)而自制地微笑,，心里也不由自主地微笑了。我想他是一個(gè)有天分的,、創(chuàng)造性極強(qiáng)的孩子,，并非如家長(zhǎng)和老師貿(mào)然斷言的“多動(dòng)癥”。
    大凡這樣的孩子,，天性里有著超出同齡人的聰敏,，往往精力過剩，興趣多變,，我行我素,。如果引導(dǎo)得好，會(huì)是創(chuàng)造的天才,；如果方法不得當(dāng),，就會(huì)走向事物的反面。最常見的表現(xiàn)就是調(diào)皮搗蛋,、反傳統(tǒng),、成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,、喜歡破壞秩序等等。
    我轉(zhuǎn)過頭問他的母親：“他昨晚沒睡好吧,？”
    她答：“沒有啊,，昨晚11點(diǎn)就睡了，假期嘛,，不算晚啊,，今早也是正常起來的，七八點(diǎn)吧,。”
    我笑笑,，不置可否。然后我開始了和孩子的單獨(dú)對(duì)話,，花了一個(gè)多小時(shí)溝通,，得知他很討厭他的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗偸遣环智嗉t皂白地?cái)?shù)落他,。而他的父母也總認(rèn)為他不好,，于是他就反感、厭學(xué)……我認(rèn)同他的感受,，另一方面指明：我們學(xué)的是數(shù)學(xué),，而不是學(xué)數(shù)學(xué)老師，你應(yīng)該把它們區(qū)分開來,。我指著手里的茶杯說：就像我喝的這杯茶,，味道很好，而我卻不喜歡這裝茶的茶杯還有這茶桌,，怎么辦呢,？那我是不是就連這杯子里的茶一起都不喜歡了呢？
    我說：你放棄了,，只能證明別人說的是對(duì)的,，別人會(huì)說：看啊，我說這孩子不成器吧,！證明自己最好的辦法就是把它學(xué)好,，讓誤會(huì)你的人啞口無言。
    孩子若有所思,，其實(shí)他本來就是聰明的,，他的天性能明白很多事情，只是我們大人能明白他嗎,？
    后來單獨(dú)和他母親面談時(shí),，我把讓孩子默寫的周杰倫的歌詞給她看了，并且跟她談了一些孩子具體的想法,。她很驚訝孩子和我的溝通之深,，在她看來，以他很自我的個(gè)性是很不容易聽得進(jìn)大人意見的,。
    我并不這樣認(rèn)為,。幾噸的砂土中可能只蘊(yùn)藏著約一盎司的金子。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性,，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量在孩子身上找出最好的特質(zhì),，而不應(yīng)該隨意損毀他們的特長(zhǎng)和自尊。發(fā)明家愛迪生,，幼年求知欲很強(qiáng),，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題,，結(jié)果剛進(jìn)校三個(gè)月,，就被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤,，下決心親自教育兒子成長(zhǎng),，給他講文學(xué)、物理和化學(xué),，培養(yǎng)他的自信心,。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來，“天才”的萌芽在不知不覺中成長(zhǎng),，最終成為舉世聞名的發(fā)明家,。所謂人才并不應(yīng)該是一種模式下的產(chǎn)品，而是有不同的表現(xiàn)方式,。至少,，我們不應(yīng)該壓制孩子的天性，不應(yīng)懷疑孩子的創(chuàng)造力,，不能在批駁中摧毀孩子的自信,。
    她點(diǎn)頭稱是，說道：“我們也一直是這樣的啊,，就是孩子總是和你反著來,，比如……”她指著桌上的杯子繼續(xù)說道：“你讓他把杯子放桌子上，可他偏偏不聽,，偏要放在別的地方……”
    我喝了一口茶,，看著她說：“那你為什么不試著讓他放呢？哪怕放在天花板上,，你又能損失什么呢,，一只杯子？”
    她默然不應(yīng),，低頭沉思,。
    很多情況就是這樣：家長(zhǎng)自認(rèn)為在教育的時(shí)候,，卻只是從大人的角度考慮問題，而非為孩子設(shè)身處地,。我和她談了很多,，最后當(dāng)大家又坐在一起時(shí)，孩子變得很輕松,，并且笑嘻嘻地告訴他媽媽,，說他昨晚其實(shí)并不是11點(diǎn)睡的，而是到深夜2點(diǎn)多才睡,，留給他媽媽一臉驚疑和尷尬,。
    試想：幾乎寸步不離的母親，連孩子真正的睡眠時(shí)間都不了解,，又怎么可能和孩子有真正意義上的溝通,？
    跟他們告辭時(shí)，我把孩子抄給我的歌詞認(rèn)真地收藏起來,，笑著說：“我以后要等到你成名人了再拿出來高價(jià)拍賣,。”
    孩子的臉上一片燦爛的陽光。
    跑不快的孩子
    當(dāng)孩子跑得不快的時(shí)候,，我們最好先看看是不是他的鞋帶松了
    小帆很拘謹(jǐn)?shù)刈谖覍?duì)面,，他開學(xué)即升初二，可是他的成績(jī)自小學(xué)四年級(jí)起就逐步下滑,，越來越差,，也曾被診斷為多動(dòng)癥。
    通過閑聊,，小帆不那么拘束了,。他稍稍有些瘦弱，說話不緊不慢,，帶著些少年老成,。有時(shí)問到了什么，他會(huì)用手抓抓腦袋,，歪著頭想上一會(huì),，然后呵呵笑著回答。
    熟識(shí)了以后,，我和小帆單獨(dú)在一起談了很久,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了一些問題，鼓勵(lì)他在放松的情況下自由表達(dá),。
    在多動(dòng)癥注意力渙散,、活動(dòng)過多、沖動(dòng)任性,、自控能力差等四項(xiàng)主要表現(xiàn)中,，他僅僅有注意力易分散的跡象,，閱讀能力和專注性還是處于正常水平的，也未見明顯的過多活動(dòng)和缺乏自控,，并且一直在看很多書,。毫無疑問，孩子并非真的是多動(dòng)癥,，但卻承受著與年齡不相稱的壓力，而這種壓力可能并非全是由學(xué)業(yè)引起的,。
    之前本來安排小帆父母一同前來的,，卻只見到了滿臉焦急的母親，過了一陣子,，父親才匆匆趕到,，歪躺在沙發(fā)上聽著我們的交談，不多一會(huì)以后,，又徑直出去到車上休息了,。小帆母親帶著歉意地說他昨晚應(yīng)酬太晚有些疲憊，然而我注意到小帆有些緊張,。
    我又詢問了一些細(xì)節(jié),，注意到小帆父母在孩子教育理念上有很大不同，并且常常把自身的情緒帶到對(duì)孩子的教育上,，使孩子無所適從,。
    我們強(qiáng)調(diào)家庭的健康和諧，因?yàn)檫@里是孩子成長(zhǎng)的溫床,，是形成健康有益心理萌芽的所在,。有句話說“父母是孩子最好的老師”，孩子會(huì)以你的行為做基礎(chǔ),，來形成對(duì)“好爸爸”,、“好媽媽”的看法。
    后來我對(duì)小帆說：
    也許我們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上遇到了一些阻礙,，你也可能受到了一些讓你感覺不好的影響……但是不要緊,，你是個(gè)很棒的孩子。
    今天你表現(xiàn)得很好,，我想告訴你一件事,，那就是并不是像別人認(rèn)為的那樣，沒有去好好學(xué),，我認(rèn)為你是很想學(xué)好的,，你也很想讓愛你的爸爸媽媽感到開心和驕傲，對(duì)嗎,？
    說到這里,，孩子忍不住哭了,，大人也有些心酸。我想他是懂事的孩子,，并不是存心不想把學(xué)習(xí)搞好,。我接著告訴他：
    我想讓你明白：并不是你學(xué)不好，或者說比別人笨,，只是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中遇到了一些困難,，只是一點(diǎn)點(diǎn)困難，你的注意力沒有能夠集中,，這讓你難以聽得進(jìn)去,、做得認(rèn)真，從而影響了學(xué)習(xí),。
    這就像一個(gè)穿著散了鞋帶的跑鞋去跑步的孩子一樣,，他會(huì)跑得比別人慢，這也像是劉翔在比賽中被跑道上的石頭絆了一下,，沒能獲得冠軍一樣,，我們能因此說他們不如別人嗎？我們不能,！在同一個(gè)跑場(chǎng)上,，沒有任何人能穿著散了鞋帶的鞋子跑得比別人快。
    如果孩子感冒發(fā)燒了,，我們能理解并寬容,，甚至因?yàn)楹⒆拥牟《鴮?duì)他們更加友善，但是如果我們的孩子注意力不能集中,，影響了學(xué)習(xí)成績(jī),，我們便不原諒他們……我們很少想一想：是孩子真的不想跑快嗎？還是因?yàn)樗男瑤闪耍?br>    一樣的起跑線,，當(dāng)孩子跑得不快的時(shí)候,，我們最好先看看是不是他的鞋帶松了，而不是一味呵斥和要求,。
    朱治行
    稱職父母的標(biāo)準(zhǔn) 
    一對(duì)稱職父母的標(biāo)準(zhǔn)是：
    一,、喜歡而且經(jīng)常與孩子接近；
    二,、樂于和孩子在一起解決困難,；
    三、善于和孩子交流,，溝通思想感情,；
    四、尊重孩子的興趣和愛好；
    五,、家中有明確的規(guī)矩可循,；
    六、按照孩子的程度,，給孩子提出合理的目標(biāo),，決不作過分的要求；
    七,、致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧,、歡樂的家庭。
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