林克媽媽被網(wǎng)友熱捧為“最牛媽媽”，因?yàn)樗屪员?、厭學(xué)的“差生”女兒變得開朗,、自信，甚至以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了“三一英語(yǔ)”口語(yǔ)六級(jí)考試,，并能和老外自由交流,。林克媽媽把自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作成《英文三字經(jīng)》，這本書被家長(zhǎng)視為孩子“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的寶典,。那么,，林克媽媽的快樂(lè)寶典是如何打造而成的？

用快樂(lè)學(xué)習(xí)打造自信女兒

          2007年,，林克念小學(xué)二年級(jí),，平時(shí)從不以考試成績(jī)要求女兒的林克媽媽，在林克的期末成績(jī)單上看到她的英語(yǔ)成績(jī)居然是“C”,！后來(lái)才知道,，全班只有兩個(gè)學(xué)生不及格，林克就是其中之一,。

         林克小時(shí)候特別有語(yǔ)言天賦,，1歲半的時(shí)候，她就已經(jīng)能夠“長(zhǎng)篇大論”地表達(dá)自己的愿望了,。林克媽媽怎么也想不明白,，女兒學(xué)英語(yǔ)怎么會(huì)如此艱難？
         于是,，媽媽帶著林克上各種外語(yǔ)學(xué)習(xí)班,、開小灶，可小林克一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情,，沖媽媽怒吼：“不學(xué)英語(yǔ)難道我會(huì)死嗎,？”

         為什么女兒那么討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)？為了找到原因,，媽媽陪著林克一起參加學(xué)習(xí)班,，整節(jié)課整節(jié)課地試聽。果不其然,，媽媽在培訓(xùn)班中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,。其中最重要的一條就是，大多數(shù)的學(xué)習(xí)班,，老師都會(huì)給孩子布置背單詞的作業(yè),，而且價(jià)格越高的學(xué)習(xí)班,，老師讓背誦的詞匯量越多。林克媽媽心想：讓孩子背誦那么多毫無(wú)意義的單詞,，孩子能有興趣學(xué)習(xí)嗎,？

         在此后一年多的時(shí)間里，林克媽媽去過(guò)二十余家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，通過(guò)比較她發(fā)現(xiàn)：只有激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，孩子才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。于是,，林克媽媽耐心地去發(fā)現(xiàn)女兒的興趣點(diǎn),。

           她找到的第一個(gè)突破口是腦筋急轉(zhuǎn)彎。三年級(jí)的林克對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎產(chǎn)生了興趣,，一次,，林克媽媽下班回家，她迫不及待地迎了出來(lái),，問(wèn)：“媽媽,，閃電和電有什么區(qū)別？”（答案是：閃電不用付費(fèi)）看著女兒興奮的樣子,，林克媽媽靈機(jī)一動(dòng)：何不把女兒考我的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目翻譯成英文,，讓女兒背呢？于是,，她把上面的兩句話翻譯成英語(yǔ),，女兒果然很快就會(huì)背了。女兒背這些句子的積極性很高,，沒(méi)幾天時(shí)間就背會(huì)了三十來(lái)個(gè),，林克媽媽就鼓勵(lì)她用這些英文腦筋急轉(zhuǎn)彎考老外和英語(yǔ)老師?？醋约喊牙贤夂陀⒄Z(yǔ)老師都難倒了,，林克從中獲得了極大的樂(lè)趣和自信心。

           第二個(gè)突破口是女兒喜歡的游戲,。林克媽媽記得和女兒用英語(yǔ)玩的第一個(gè)游戲是“撓癢癢”,。她把相關(guān)的句子編成英文，先教林克怎么說(shuō),，然后一邊玩一邊說(shuō)英語(yǔ),，比如: Tickle, tickle, tickle（撓癢癢了，撓癢癢了）,、I’m  ticklish（我怕癢癢）,、Don’t tickle me. I can’t take it any more（別撓我癢癢了，我受不了了）。后來(lái)她又用同樣的方法,，把練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)和女兒所喜歡的其他游戲相結(jié)合,，如：捉迷藏、吹泡泡,、玩遙控飛機(jī),、跳繩……林克通過(guò)游戲，不但體會(huì)到游戲的快樂(lè),，更體會(huì)到用英語(yǔ)表達(dá)的成就感。

           第三個(gè)突破口是“丑化媽媽”,。為了讓女兒能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,，林克媽媽經(jīng)常在客廳“上躥下跳”，扮演著雜技團(tuán)里小丑的角色,。丑化媽媽,，襯托女兒的高明，在無(wú)形中會(huì)拉近母女的距離,，強(qiáng)化女兒的自信,。在和女兒玩英文游戲時(shí)，林克媽媽扮演出盡洋相的丑角,，讓女兒對(duì)媽媽發(fā)號(hào)施令,。

林克對(duì)媽媽說(shuō)：

lie down躺下

lie on your back仰臥

sleep with your eyes open睜開眼睛睡覺(jué)（一邊打呼嚕，一邊睜大眼睛）

sleep with your right hand up舉起右手睡（前面的動(dòng)作還得繼續(xù)保持）

         林克媽媽一邊打著震天響的呼嚕,，一邊保持著上面所有的動(dòng)作,。想想這是怎樣的“丑態(tài)”和高難度動(dòng)作！女兒在旁邊樂(lè)得直不起腰來(lái),。

         找到女兒學(xué)習(xí)興趣的突破口,，讓女兒徹底玩著學(xué)，是林克媽媽的教育理念,，玩著學(xué)習(xí)英語(yǔ)成了女兒最開心,、最期盼的時(shí)光。吃完晚飯,，女兒就會(huì)對(duì)林克媽媽說(shuō)：“媽媽,，我們來(lái)玩英語(yǔ)吧。”

“超強(qiáng)應(yīng)用”使女兒成為英語(yǔ)達(dá)人

         采訪中,，林克媽媽說(shuō)：“英語(yǔ)其實(shí)就是一個(gè)語(yǔ)言交流的工具,，語(yǔ)法背得再好、單詞記得再多,，說(shuō)不出來(lái),，等于白學(xué)。”因此,，林克媽媽在孩子的英語(yǔ)應(yīng)用方面花費(fèi)了很多的心思,。

         林克很喜歡過(guò)圣誕節(jié),，每次圣誕節(jié)來(lái)臨前都特別興奮。“媽媽,，真的有圣誕老人嗎,？我特別想坐小鹿拉的雪橇車……”聽女兒這樣說(shuō)，林克媽媽靈機(jī)一動(dòng),，何不讓女兒給圣誕老人寫封信呢,？“林克，你用心給圣誕老人寫封信,，他就知道你想要的禮物,。但是圣誕老人是外國(guó)人，只看得懂英語(yǔ),，你要用英語(yǔ)給他寫喲,！”

          女兒一聽特別興奮，又是查字典,，又是請(qǐng)教媽媽,，終于用英語(yǔ)寫了一篇代表自己“心意”的信。

          圣誕節(jié)到了,，林克媽媽將提早準(zhǔn)備好的圣誕禮物（女兒信中提出想要一雙輪滑鞋）和一封用英語(yǔ)寫的回信,，悄悄放在了林克的床頭。第二天一早,，女兒興奮地大叫,，穿上輪滑鞋滿屋子跑。林克媽媽也與女兒一起又唱又跳：“看,，圣誕老人看懂了你的信,，不僅給你送了禮物還給你寫了回信，這真讓人感到驚喜,！”

          從此之后,，每年的圣誕節(jié)林克都會(huì)給圣誕老人寫信。“孩子的世界應(yīng)該是充滿童話般的想象的,，我鼓勵(lì)這種想象力,，并且引導(dǎo)林克在真實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)工具。”

          林克有時(shí)候愛(ài)發(fā)些小牢騷,，說(shuō)些口頭禪,，林克媽媽十分注意收集這些話，并把這些話編成英語(yǔ)句子,。比如,，林克性子急，干啥事總是愛(ài)催媽媽快些，林克媽媽就讓她說(shuō)“Hurry up, time is running out”（別磨蹭,，快沒(méi)時(shí)間了）,；林克愛(ài)抱怨功課多，林克媽媽就讓她說(shuō)“I have too much homework. I can’t stand it”(作業(yè)太多了,，我無(wú)法忍受了),。這些句子聽熟練了，林克就能馬上說(shuō)出來(lái),，達(dá)到交流的目的,。

          為了培育女兒的自信心，林克媽媽鼓勵(lì)她去“難為”老外,，給老外出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎和小謎語(yǔ),。一開始女兒不敢和老外說(shuō)，林克媽媽就給她做榜樣,。看媽媽把一個(gè)又一個(gè)老外考倒了,，女兒覺(jué)得這些題目自己也背過(guò)呀,，終于開口和老外說(shuō)話了。沒(méi)想到一開口就一發(fā)不可收,，林克媽媽就贊美她：“孩子,，你看，你不但能用英語(yǔ)和外國(guó)人交流,，還把他們都給難倒了,，媽媽到讀大學(xué)時(shí)才敢用英語(yǔ)和老外說(shuō)話呢！”

          在媽媽的鼓勵(lì)下,，現(xiàn)在的林克能夠主動(dòng)用英語(yǔ)和外國(guó)人交流,，不管在地鐵、公園,，還是在餐廳,，碰到外國(guó)人就要上去滔滔不絕地聊，林克媽媽想打斷都不行,。林克還和許多外國(guó)人成為好朋友,，經(jīng)常互發(fā)電子郵件,、用QQ聊天……林克變得越來(lái)越自信,、敢于交流，性格開朗外向,，和之前那個(gè)內(nèi)向,、焦慮的小林克相比，完全變了一個(gè)人。

          在接受記者采訪時(shí),，林克媽媽說(shuō)：“其實(shí)林克能有如此大的改變并不完全因?yàn)槲沂怯⒄Z(yǔ)老師,，而是我真的很用心地呵護(hù)孩子的快樂(lè)、創(chuàng)造孩子的快樂(lè),。”正是這份美好的心境,，讓她可以接納女兒的不美好，并不斷地在反思和探索中,，尋找到適合女兒學(xué)習(xí)的方式,，讓女兒擁有快樂(lè)、自信的人生,。