2007—2008高二上學(xué)期

班主任德育工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)期,，本人承擔(dān)了高二二班的班主任工作,。為了能夠在高三年級(jí)較好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),，把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、了解了班級(jí)學(xué)生基本狀況：

   1,、排出了特殊學(xué)生名單（家庭貧困學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,、自控力差的學(xué)生等）,，對(duì)這些學(xué)生給予了關(guān)心、幫助,。如黃海光同學(xué)，從小不在父母身邊，是奶奶把他撫養(yǎng)大,，使他性格比較偏激,，經(jīng)常做一些違背常理的事,，有一些特別的想法,，經(jīng)常和老師發(fā)生矛盾,，經(jīng)過了一學(xué)期的思想教育,，現(xiàn)在擺正了思想,，做事比較積極,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。

   2,、合理安排了班級(jí)干部，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，也便于掌握班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀。徐金玲作為團(tuán)支書,，為班級(jí)做了很多工作,，在同學(xué)中做好了很好的表率，深的同學(xué)們信任,。

二,、加強(qiáng)道德教育：

1、規(guī)范了升旗儀式,，發(fā)揮學(xué)生的自主管理,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義責(zé)任感,，熟悉“五旗知識(shí)的教育內(nèi)容,，加強(qiáng)歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的教育。

2,、開展了以“自主與責(zé)任”教育，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)校計(jì)劃,，從五個(gè)途徑（認(rèn)識(shí)自我,，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé),、自我評(píng)價(jià),、自我教育）加強(qiáng)“自主與責(zé)任”教育.
   3、創(chuàng)設(shè)了良好的文化氛圍：充分利用板報(bào),、宣傳欄、主題班會(huì)――本學(xué)期依據(jù)目標(biāo)開展“如何正確對(duì)待男女生交往”,、“誠(chéng)實(shí)守信”,、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“我的大學(xué)夢(mèng)”、“給父母一份滿意的答卷”,、“考場(chǎng)上的我”等主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)“我能行,，我一定能行”的自信精神，做到班級(jí)無空地,，班級(jí)無空時(shí)，處處時(shí)時(shí)教育人,。我在班會(huì)上把他們的一些想法通過攝象機(jī)記錄下來,，給他們時(shí)刻激勵(lì),。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè):

1,、我 經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況,，做好協(xié)調(diào)工作,。
   2,、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
   3,、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng),，如知識(shí)競(jìng)賽,，讀書交流會(huì)，辯論會(huì)等,。
   4,、加強(qiáng)了學(xué)生早自修，午自修等時(shí)段的自主管理,，自習(xí)課的管理,。

四、加大家庭學(xué)校聯(lián)系力度：

學(xué)校的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見的,。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段,。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家,，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué),，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家,，或通過《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間,，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì),，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他,，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,。在每次考試后,，我都會(huì)針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)、分析,，與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行溝通,，及時(shí)地把握他們的思想動(dòng)態(tài)，做好其思想工作,，使他們能夠較好的面隊(duì)自己,，做好自我調(diào)整。也于個(gè)別家長(zhǎng)溝通,，同他們一起來找出學(xué)生的問題,，進(jìn)行解決，并取得了較好的效果,。在班級(jí)管理過程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作,，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo),。通過多次與家長(zhǎng)進(jìn)行的溝通，共譜教育教學(xué)新篇章：關(guān)鍵時(shí)期,，更應(yīng)充分利用家長(zhǎng)力量,，讓他們了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活,、思想的變化，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題,，充分利用親情這一“法寶”的重大作用,。

班級(jí)管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。