《孟子二章》中考鏈接金題寶典

一,、（09年山東省臨沂市12分）[甲] 天時不如地利，……戰(zhàn)必勝矣,。[乙] 子貢問政,。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子貢曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵,。”子貢曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食,。自古皆有死,民無信不立”。
1．解釋文中加線的字,。（2分）①兵革非不尖利也           ② 足兵                  
   ③域民不以封疆之界              ④民信之矣              
2．翻譯,。（4分）①故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣,。

②自古皆有死,民無信不立,。

3．[甲] 文中提出的中心論點是什么？[乙]文重點強調(diào)的觀點是什么,？（3分）

4．你認為[甲] [乙]兩文重點強調(diào)的內(nèi)容有什么關(guān)系,？（3分）

二（08年浙江省湖州市8分）天時不如地利，……戰(zhàn)必勝矣,。1．解釋加線的詞（3分）

① 池非不深也        ②委而去之       ③兵革非不堅利也            

2．翻譯（2分）寡助之至，親戚畔之                                                                     

3．結(jié)合現(xiàn)實,，談?wù)勀銓?#8220;得道者多助,，失道者寡助”的理解。（3 分）

答：                                                        

三,、（09 年北京市9分）舜發(fā)于畎畝之中,，……然后知生于憂患而死于安樂也。

1．解釋加線詞,。（2分）（1）舜發(fā)于畎畝之中      （2）人恒過然后能改   

2．翻譯（1）餓其體膚 _______       （2）行拂亂其所為  _________

3．閱讀第②段,，說出就“國”而言,，“死于安樂”中的“安樂”指的是什么。（3 分）

四,、（09山東濟寧市15分）【甲】人恒過……而死于安樂也,。【乙】孟子少時,，誦①,，其母方②織。孟子輟然③中止,，乃復(fù)進,。其母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止,？”對曰：“有所失復(fù)得,。”其母引⑤刀裂其織，以此誡之,。自是之后,，孟子不復(fù)喧矣。注釋：①誦：背誦,。②方：正在,。③輟然：突然中止的樣子。輟,，停止,，廢止。④喧：遺忘,。⑤引：拿來,。
1.解釋加線詞語（4分）①人恒過然后能改            ②其母引刀裂其織 
2.翻譯（4分）①生于憂患，死于安樂           

②自是之后,，孟子不復(fù)喧矣,。
3.【甲】【乙】兩文在表達方面有什么不同？（4分）

4.你認為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方,？這個故事說明了什么道理,？（3分）

五、(09遼寧省大連市7分)舜發(fā)于畎畝之中,，……然后知生于憂患,，而死于安樂也。

1.解釋加線的詞,。(3分)(1)發(fā)于聲而后喻 (      )(2)出則無敵國外患者 (      )

(3)然后知生于憂患 (        )

2.翻譯,。(2分)所以動心忍性，曾益其所不能,。

3.請概括回答“故天將降大任于是人也”中“是人”指的是哪一類人,。(2分)

答：

六,、(09湖南省衡陽市7分) 舜發(fā)于畎畝之中，……然后知生于憂患,，而死于安樂也,。

1.選出加線字用法相同一項(1分)A.困于心苛政猛于虎也B.苦其心志帝感其誠      C.出則無敵國外患者 肉食者謀之D.舜發(fā)于畎畝之中何陋之有     (      )

2.選出下列加線詞詞義相同的一項：(2分)        (      )

A.故天將降大任于是人也 上使外將兵B.傅說舉于版筑之間 在乎山水之間也

C.人恒過，然后能改 還過岳殿東D.征于色,，發(fā)于聲野芳發(fā)而幽香

3.下面理解不正確一項：(2分)A.本文第一,、二段主要論證古往今來受大任、成大業(yè)的人都是在困境中造就觀點,。B.本文第三段從人應(yīng)有“生于憂患”的心態(tài)角度,，對上述觀點進一步闡發(fā)。C.本文第四段提出文章中心論點,，告誡人們要有憂患意識,，不可沉迷于安逸享樂。D.從全文看,，主要是從“生于憂患”角度來論證的,。(      )

4.本文主要論述了人要有所作為就必須先經(jīng)受多方面的艱苦磨礪，才能取得“曾益其所不能”的結(jié)果或成就的道理,，請列舉一個恰當?shù)氖吕髡摀?jù),。(2分)

七、.(09遼寧省遼陽市10分)(甲)舜發(fā)于畎畝之中,，……然后知生于憂患而死于安樂也,。(乙)孟子幼時，其舍①近墓,，常嬉為墓間之事,。其母曰：“此非吾所以處吾子也。”遂遷居市②旁,。孟子又嬉為賈人③炫賣④之事,。其母曰：“此又非吾所以處子也。”復(fù)徙居學(xué)宮⑤旁,。孟子乃嬉為俎豆⑥揖讓進退⑦之事,，其母曰：“此可以處吾子矣。”遂居焉,。及孟子長,，學(xué)六藝，卒成大儒之名,。(選自劉向《列女傳·卷一·母儀》)【注釋】?、偕幔鹤∥?。②市：市場,。③賈人：商人,。④炫賣：邊喊邊賣。⑤學(xué)宮：學(xué)校,。⑥俎豆：古代祭祀用的兩種盛器,，此指祭祀儀式。⑦揖讓進退：即打躬作揖,，進退朝堂等古代賓主相見的禮儀,。

1.解釋句中加線詞(4分)①入則無法家拂士（      ）②行拂亂其所為（       ）

③此可以處吾子矣（       ）    ④處江湖之遠（       ）

2.翻譯。(2分)(1) 此可以處吾子矣,。

(2) 然后知生于憂患而死于安樂也,。

3.甲文列舉六位歷史名人成才史實和乙文“孟母三遷”故事都說明了什么?(2分)

4.“孟母三遷”成就了孟子，使他“學(xué)六藝,，卒成大儒之名”,，也說明了孟母具有憂患意識。在生活條件日益優(yōu)越的今天,，你認為孟子的“生于憂患,，死于安樂”這一名句有什么現(xiàn)實意義?(2分)

八（08年浙江省衢州12分）舜發(fā)于畎畝之中，……然后知生于憂患而死于安樂也,。

1．解釋句中加線詞（4分）（1）傅說舉于版筑之間 （      ）（2）故天將降大任于是人也（    ）（3）必先苦其心志（     ）（4）征于色發(fā)于聲而后喻（    ）

2．對句中加線詞理解錯誤一項（   ）（2分）

A．舜發(fā)于畎畝之中（的）        B．故天將降大任于是人也（到）

C．行拂亂其所為（他的）        D．生于憂患而死于安樂也（因而）

3．翻譯,。（4分）（1）曾益其所不能。

（2）人恒過然后能改,。

4．2008年5月23日,，溫家寶總理為震后復(fù)學(xué)的北川學(xué)子題下“多難興邦”四個字，它與本文表達的什么觀點相類似,？（2分）

九,、（06年河南省10分）（一）故天將降大任于斯人也……然后知生于憂患而死于安樂也。（二）越王句踐①反國,，乃苦身焦思②,，置膽③于坐，坐臥即仰膽,，飲食亦嘗膽也,。曰：“女忘稽之恥邪？”（終滅吳）注：①焦思：焦慮思考,。②膽：即膽囊,，膽汁極苦。
1.解釋句中加線詞,。（2分）（1）衡于慮而后作        （2）人恒過

2. 翻譯（2分）故天將降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨
  

3.孟子認為，一個國家要想避免“亡”的命運,，必須具備哪些條件,？（2分）
  
 4.勾踐滅吳的故事，印證了孟子的哪些說法,？現(xiàn)在社會安定,，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè),，“生于憂患,，死于安樂”的說法是否還有現(xiàn)實意義？簡要談?wù)務(wù)J識,。（4分）
  

十,、（05北京市海淀區(qū)12分）舜發(fā)于畎畝之中，……然后知生于憂患而死于安樂也,。1. 選文中孟子主要講兩方面問題,，一是造就人才，二是_____________,；得出結(jié)論“生于憂患,，死于安樂”，用現(xiàn)在說就是_________________________________,。（3分）

2. 孟子說理散文善用排比,，句式長短錯落，有怎樣的表達效果,？請舉例具體分析,。（3分）

3. 選文第③段緊承上文從正反兩方面加以推論，其從正面推論是哪句話,？（3分）

4. 孟子以六位歷史人物告訴人們：人要成大器,，必須經(jīng)受磨煉。下面名言中,，與之意思相近是哪兩句,？（3分）A.  古人大業(yè)成，皆自憂患始B. 試玉要燒三日滿,，辨材須待七年期,。C. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,。D.     自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男。（               ）

十一（05年太原市13分）〔甲〕人恒過……然后知生于憂患而死于安樂也,?！惨摇乘握压鐾觫?，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣,。吾朝臣千人,，發(fā)政舉事②，無不曰：‘吾君圣者!’侍御③數(shù)百人,，被服以立，無不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過,，是以至此!”由宋君觀之,，人君之所以離國家失社稷者，諂諛④者眾也,。故宋昭公亡而能悟,，卒⑤得反國?！沧ⅰ尝俪鐾觯菏筇油?。 ②發(fā)政舉事：施政辦事。 ③侍御：侍從妃子,。 ④諂諛：奉承拍馬,。 ⑤卒：終于。

1．〔甲〕文論證了________________________的道理,；〔乙〕文作者認為宋昭公失國逃亡的原因是____________    ,。 (2分)

2．解釋加線詞。(4分)(1)入則無法家拂士 拂：      (2)而后喻 喻：

 (3)至于鄙 鄙：         (4)被服以立被：

3．翻譯,。(4分) (1)困于心,，衡于慮，而后作,。

 (2)內(nèi)外不聞吾過,，是以至此!

4．〔甲〕〔乙〕兩文在內(nèi)容上有很多相通之處，請選擇一點具體談?wù)劇?3分)

十二,、（05年吉林省12分） 人恒過……然后知生于憂患而死于安樂也,。

1. 《孟子》是____________家之經(jīng)典之一。（1分）
   2. 第一段“曾益其所不能”中之“曾”之意思是什么,？（1分）____________
   3. 談?wù)勀銓?#8220;人恒過,，然后能改”這句話之理解。（2分）
   _____________________________________________________
   4. 《論語》中孔子曾稱贊他之弟子顏回說：“賢哉回也,！一簞食,，一瓢飲，在陋巷,，人不堪其憂,，回也不改其樂。賢哉回也！”結(jié)合本文,，談?wù)勵伝刂适履苷f明什么道理,。（4分）
  5. 孟子在兩千多年前就警示人們要有憂患意識。兩千多年后之今天,，“生于憂患,，死于安樂”這句名言能引起你什么樣之共鳴？ （4分）
   _________________________________________________________________
 十三,、（05年安徽省蕪湖市16分）故天將降大任于是人也……然后知生于憂患而死于安樂也,。 1．解釋加線的詞。(2分)  (1)困于心衡于慮 衡：         (2)發(fā)于聲而后喻 喻： 

 2．下列句子朗讀停頓(“／”)標示正確的一項是(2分) (     )
   a．故天將／降大任／于是／人也 b．餓其／體膚,，空乏／其身
   c．行拂／亂其所／為 d．入則／無法家／拂士
 3．翻譯,。(4分)   所以動心忍性，曾益其所不能,。 

  4．文章通過人必須經(jīng)受磨煉才能有所作為的論述,，闡明了怎樣的道理?(用文中語句回答)(3分)
  

5．請你從歷史或現(xiàn)實中，舉一個經(jīng)歷艱苦磨煉終于成就不平凡事業(yè)的人物事例,。(5分)

答案

一（09年山東省臨沂市12分）1．①兵器  ②軍備（軍隊） ③  疆界（答“限制”也算對） ④信任,，信用2． ①所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利,。  ②從古到今,，人都有一死，（如果）不取信于民,，國家就無以立足,。3．天時不如地利，地利不如人和（或得道多助,，失道寡助）   民無信不立（或自古皆有死,，民無信不立）4． [甲] 文重點強調(diào)的“人和”（“得道”）與[乙]文重點強調(diào)的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相關(guān)性,。“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要條件（或“內(nèi)容”）之一,。

二（08年浙江省湖州市8 分）1．( 3 分，每個l 分）① 池：護城襯,。②委：放棄,，丟下③兵革：武器裝備。兵,，兵器,。革，甲胄,，用以護身的盔甲之類,。2 ,、( 2分)幫助他的人少到了極點，兄弟骨肉（或內(nèi)外親屬）也會背叛他,。3．（3分）能聯(lián)系現(xiàn)實,，言之有理，文從句順即可,。

三,、（09 年北京市9分）1．（1）起，指被任用（2）犯錯誤（或：犯過失）2．（1）使他經(jīng)受饑餓（之苦）,。（或：使他經(jīng)受饑餓,，以致身體消瘦）（2）使他做事不順。（或：所行不順,，使所做的事顛倒錯亂。／在他做事時,，使他所做的事不順利,。／所行不順，使他的經(jīng)歷總是不順暢如意）3．無法家拂士,，無敵國外患,。

四、（09山東省濟寧市15分）1.①常常犯錯誤②割斷2.①因有憂患而得以生存,，因沉迷安樂而衰亡,。②從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書中的內(nèi)容了,。3.甲文以議論為主,，語言精練，分析透辟,；乙文以敘述為主,，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙,。4.孟母是用實際行動來教育孩子,。說明了做任何事情都要全神貫注，一心一意不能分心的道理,。（第一問1分,，第二問2分，意思對即可）

五,、(09遼寧省大連市7分) 　1.(1)明白(了解,、知道) (2)如果(假若) (3)這樣　2.(通過這些)使他(們)的心驚動，使他(們)的性格堅強起來,，增加他(們)所沒有的才能,。3.受艱苦磨煉之后,，能夠成就不平凡事業(yè)的人。

六,、 (09湖南省衡陽市7分)1.B2.B3.D4.示例：“逆境能成才”的歷史人物①蓋文王拘而演《周易》?、谥倌岫蚨鳌洞呵铩发矍胖穑速x《離騷》④左丘失明,，厥有《國語》⑤孫子臏腳,，兵法修列⑥不韋遷蜀，世傳《呂覽》⑦韓非囚秦,，《說難》《孤憤》⑧《詩》三百篇,，大抵賢圣發(fā)憤之所作也。

七,、. (09遼寧省遼陽市10分)1.(4分) ①違背; ②通“弼”,，輔佐③安頓; ④處在 2.(2分)(1) 這里可以安頓我兒子了。( 2) 這樣,，人們才會明白,，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡,。3.(2分)圍繞“環(huán)境對一個人成長的重要性”來答即可,。4.(2分)圍繞“要居安思危，不論是個人還是國家都要增強憂患意識”來答即可,。

八,、（08年浙江省衢州12分）1．（1）（被）選拔（2）責任（使命、任務(wù)）（3）使……困苦（4）了解（明白）2．D 3．（1）增加他（原來）沒有的才能,。（2）人經(jīng)常犯錯誤,，這樣以后才能改正。4．生于憂患（生于憂患而死于安樂）

九,、（06年河南省10分）1.（1）奮起,，指有所作為（2）經(jīng)常2.所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦,，筋骨勞累 3.（1）內(nèi)有法家拂士（2）外有敵國外患 4.（1）天將降大任于斯人也,，必先苦其心志（2）出則無敵國外患者，國恒亡（用自己的話解說也可）（答出是否有現(xiàn)實意義,，觀點明確,，言之成理即可。）

十,、（05年北京市海淀區(qū)12分）1. 治理國家（1分,，意思對即可）  憂患可以使人和國家生存發(fā)展，安逸享樂使人和國家萎靡滅亡2. 這段文字以“先必”二字領(lǐng)起“苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身，行拂亂其所為”,，構(gòu)成一組排比,，讀起來一句緊似一句，非常有氣勢,；且這組句子句式較整齊,，以短句為主，和前后較長的句子搭配起來,，死全段句式富于變化,，讀起來節(jié)奏感很強。3. “人恒過,，然后能改,；困于心。衡于慮,，而后作,；征于色，發(fā)于聲,，而后喻,。”4. A D

十一,、（05年太原市13分）1．生于憂患,，死于安樂 諂諛者眾 2．(1)通“弼”，輔佐 (2)了解,，明白 (3)邊境或偏遠的地方 (4)通“披”,，穿著3(1)內(nèi)心憂困，思慮堵塞,，這樣才能有所作為,。(2)宮內(nèi)和朝廷中都聽不到有人說我的過錯，因此到了這樣的境地,。4．示例1：〔甲〕〔乙〕兩文都談到了“法家拂士”對治理國家的重要性,。〔甲〕文說“入則無法家拂土,，出則無敵國外患者,，國恒亡”；〔乙〕文則通過宋昭公的例子具體說明了這一點,。示例2：〔甲〕〔乙〕兩文都談及了如何對待過失的問題,。〔甲〕文說“人恒過,，然后能改”,；〔乙〕文中的宋昭公“亡而能悟”,，有過能改，終于返回了自己的國家,。

十二,、（05年吉林省12分）1 儒2“增加”或“增” 3 圍繞“成才離不開主觀努力”來答即可；能寫出原句的意思亦可,。4 圍繞“痛苦和磨難可以造就人才”來答即可,；答“生于憂患”亦可。5 圍繞“物質(zhì)生活優(yōu)裕了,，仍然需要憂患意識”或“因有憂患得以生存,，因沉迷安樂而衰亡”來答即可。

 十三,、（05年安徽省蕪湖市16分）  1．(1)通“橫”,，梗塞”不順。   (2)明白,，了解,。 2．b解析：考查文言句讀?？梢酪饬x來劃分,。a應(yīng)是：“故”／天將／降大任／于是人也”，c“行／拂亂／其所為”,，d“入／則／無法家拂士,。”。  3．(通過這些)來讓他內(nèi)心警覺,，使他的性格堅定起來,，以不斷增長才干。  4．生于憂患,，死于安樂,。 5．略。解析：抓住兩個要點：①歷史或現(xiàn)實中成就不平凡事業(yè)的人,；②他必須是經(jīng)  過磨煉才成功的,。語言要簡煉，例子要具體,。