轉變觀念  加強管理  努力尋求高考新突破

——在海門市09屆高三第五次高研會上的講話

江蘇省包場高級中學 黨委書記  校長    朱國興

各位領導,、各位同仁：

南通市一模已落下帷幕，縱觀我校在本次考試中的情況,，既感到強大的壓力又有促使信心的基底,。為此，我們2009屆高三年級繼續(xù)發(fā)揚“特別能奉獻,、特別能合作,、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗,、特別能創(chuàng)新,、特別能執(zhí)行”“六特別”精神，以全方位,、過程化,、精細化的無縫隙管理，廣開泉源,，加強研究,，講究策略，挖掘潛力,，尋求突破,，力爭抓住2009年高考新機遇，再創(chuàng)高考新輝煌,?！　?span lang=EN-US>

一、轉變觀念,，確保語數(shù)外成績有新突破,。　　

思路決定出路,，觀念引領行動,。南通市期末考試以來，我校師生的思想意識雖然已經(jīng)向語數(shù)外傾斜,，但是依然存在患得患失的心理,，尤其是部分選修科目老師，課時突然大幅度減少,，一時難以接受,，有種失落感,。部分學生意志也不是很堅定，不知道到底是相信語數(shù)外老師所說的語數(shù)外決定一切,，還是相信選修科目老師所說的選修也非常重要的觀點,。思想上的不堅定導致行動上的束手束腳，其結果是語數(shù)外也未有重大突破,，選修科目也未取得明顯優(yōu)勢,。后階段，我們將：

1,、正確處理 “兩種“關系,。

一是語數(shù)外與選修的關系。目前全省,、全市各校均死盯語數(shù)外,，把語數(shù)外學科放在特別突出的位置，在目前高考形勢異常嚴峻的情況下,，我們也必修將語數(shù)外的成績提高作為主要矛盾來抓,，在課時上予以充分的保障，在師資上予以必要的傾斜,，在觀念上予以完全的轉變,，在管理上予以合理的支持。尤其要突出數(shù)學在語數(shù)外三科中的特殊地位,。要認真研究語,、數(shù)附加題考試要求，做到復習有安排,、研究有突破,，打消部分學生頭腦中固有的“附加題就是難題”的顧慮，以有效的教學和訓練,，提高附加題模塊教學質量,，為語數(shù)外總分作出貢獻。“三門當頭,，兩門附后”,，對于選修，我們原有的課時在海門是最多的,，一?？荚囍螅覀儗⑦m當減少選修課時,，但是從高考錄取和對學生負責的角度來看,，選修絕對不能有絲毫放松，必須提高有限的課時效率,，確保“減時保效不擾大局”和“豐產(chǎn)豐收”,。

二是課時多與課時少的關系,。根據(jù)教育局的整體戰(zhàn)略部署，借鑒其它兄弟學校的有效做法,，結合我校實際,，我們在一模考試后對課時做了局部調整,。具體是這樣安排的：選修科目理化生在原有的基礎上減掉1節(jié)正課和1節(jié)晚自習,，選修科目政史地在原有的基礎上減掉1節(jié)晚自習。

語數(shù)外課時增多,，如何避免重復無效？選修課時減少了,，如何避免量少低效,？這是在目前的局勢之下，我們必須慎重考慮的問題,。對于選修課,，必須抓住上課的時間，濃縮上課內容,，因為老師的準備時間更多了,，需要將每一節(jié)課打造成精品課、高效課,。選修課作業(yè)全部課上完成,，原則上禁止選修科目老師布置課外作業(yè)。對于語數(shù)外科目,，像數(shù)學,，最多一天有5——6節(jié)課，必須要一個統(tǒng)籌安排,，哪些課講,，哪些課練，哪些課自我整理,，哪些課安排考試,，備課組長必須提前一周做好安排，確保學生每節(jié)課都有新的收獲和提高,。校長室和年級組重點聽語數(shù)外科目的課,，杜絕那些不備課上課，備課不充分上課,，一節(jié)課的內容安排兩節(jié)課上的課堂,。

高考是一場“團體戰(zhàn)”，既要師生合作,，也要師師合作,。在目前的課時安排上,，語數(shù)外教師的課時任務較重，身心壓力較大,，選修老師的課時較少,，身心壓力要較輕。為了緩解語數(shù)外任課教師的壓力,，我們在課時調整上盡量遵循“兩不排一調整”的原則,，即下午第一課不排，晚自習第三,、四課不排,，中午的學科活動數(shù)學六節(jié)課調整為四節(jié)課，另兩節(jié)安排給選修科目,。此外,，語數(shù)外的輔導課或自習課，也適當安排帶一個班的選修科目老師幫助看班,。讓語數(shù)外教師中午和晚上有充足的時間休息,，從而確保備課、上課質量和效率,。

2,、真正克服“兩種”傾向

現(xiàn)在距離高考還有兩個月的時間，09屆高三已經(jīng)到了百米沖刺的最后緊要關頭,，此時,，師生的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)顯得異常重要。在后期的二輪和三輪復習中,，師生都不同程度的產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”,，在這種情況下，容易出現(xiàn)兩種傾向：

一是大功告成,。持此觀點的主要是幾次考試以來一直考得比較好的老師,，他們認為，到了目前這個時段,，學生的基本水平已經(jīng)差不多了,，提高的空間不大，況且也達到了市局的加壓指標,，奮不奮斗無所謂,，反正自己的學科和班級每次考得還算過得去，于是可以放馬南山,，甲歸園田,，逍遙自在了。

二是大江東去,。持此觀點的主要是歷次考試均考得不好的老師,，他們以為,，自己一直很努力，但是學科教師始終難以提高,，還剩兩個月,，已經(jīng)來不及了，大勢已去,，無可挽回,，于是就得過且過，不思進取,，怨天尤人,。

以上兩種傾向，都是要不得的,，也是不符合科學規(guī)律的,。最后兩個月，一切皆有可能發(fā)生,，不到高考結束，鹿死誰手,，尚難斷定,？

二、提高效率,，確保二輪復習有新成效,；

1、抓教師三“精”

（1）抓教師精于選題：我們的教師可以無法編題,，無法創(chuàng)題,，但我們要求教師精于選題。對教學重點如把握不好則選不出好題,，想選出好題離不開自己做題,，我們要求教師定時、定點,、定量地做近三年的高考試題和各地模擬試題,。在做題中揣摩，在做題中感悟,，在做題中提升,，每周針對復習內容，教師分頭選題,，匯總篩選,，去粗取精，并把此項工作作為教學“六認真”必查內容,。

（2）抓教師精于反饋：有講必練,，有練必批,，有批必評，有錯必補,，練是對講的鞏固,，批是對練的反饋，這是一個發(fā)現(xiàn)問題的過程,。有批無評,，有錯不補，練而無功,，但是逢錯必講,，是不現(xiàn)實的，要反饋但是如何反饋是一個難于取舍的問題,，我們規(guī)定,，講什么練什么，不求偏,、難,、怪，只有練有針對性且把握住深淺度,，練和評的質量才適度,，問題暴露才準確、到位,、本質,，有錯必補才能符合實際且易操作，我們有一硬性規(guī)定就是練習中的錯題量適中與否,，是衡量選題之好壞的唯一標準,。

（3）抓教師精于積累：班級間差異是不可回避的，教師只有對本班學情了解透徹,，才能把一階段的教學問題積累并滾動到下一階段,，如何積累？師生都要積累,，但是教師積累比學生積累更重要,，學生積累，一不系統(tǒng),，二不準確,，三不易操作，往往因為時間緊,，而無法回顧,。教師則不一樣，對每次練習的出錯率高的內容必須要有錯題集，在下一階段編制小練習時必須函蓋上一階段錯題集中的內容,，做到一月一清算,。

（4）建立蹲點聯(lián)系制。高考的成功,，取決于“人”的因素,，特別是管理者的管理因素。教師的工作狀態(tài)的激發(fā),，課堂效率的提高,，教學方式的改進，需要進行督察和管理,。后階段,，我們將成立“09屆高三高考質量上臺階推進小組”，成員主要由校長室成員,、中層干部,、各學科教研組長組成。實施“三個一“工程,，即每位推進組成員蹲點一個備課組,、、蹲點一個班級,、聯(lián)系一名高三教師,。推進組成員重點關注“三類課“，一是本次考試考得較差的科目或班級的課,，二是學生不滿意且反映比較強烈的課，三是工作不在狀態(tài)的老師的課,。推進組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題的,，將及時和科任老師聯(lián)系，并對該老師的課堂教學提出指導性建議和意見,，與科任老師一起推進高三教學質量的提高,。

3、建立學情反饋制度,。一個班級乃至一所學校的班風,、學風到底怎么樣，教師的教和學生的學能否形成合力,，投入的精力能否產(chǎn)生出效益,，作為學習的經(jīng)歷者和主人公，學生最有發(fā)言權,。為此,，高三年級組將把學情調查制度化，在每個班級設立學情調查員,，注意觀察和收集學生的日常狀態(tài)和存在的問題,。年級組每周召開一次學情調查反饋會議,，讓各班學情調查員暢所欲言，問題匯集上來以后,，獎優(yōu)懲劣,，及時督促有關班主任和任課老師改進。

三,、加強管理,，確保師生狀態(tài)有新面貌。

對于一所學校來講,，管理也是生產(chǎn)力,，優(yōu)質高效的管理，能夠形成合力,，調動全校師生員工尤其是高三教師的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。為此，我校將著力處理好以下幾種關系：

1,、樹立“兩個”中心——以教學為中心,，以高三為中心。做到“一切讓高三先行”,，“一切為高三開道”,，建立高三工作“綠色通道”。校長是高三工作第一責任人,，要堅守崗位,，走近高三，走進高三,，靠近服務,，靠前指揮，統(tǒng)籌協(xié)調好高三教學與服務工作,，調節(jié)好師生精神狀態(tài),，調整好高三工作節(jié)奏，調適好師生學習生活,，為高三工作保駕護航,。

2、調動“兩種”狀態(tài)——教師的“教“和學生的“學”,。

學生成績的提高，既依賴于教師的“教“,，更依賴于學生的“學”，作為管理者，必須同時激發(fā)兩個方面的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，群策群力，合力攻關,，達到最佳的教學和學習效果,。

（1）加強辦公紀律。實行上班考勤制度,，年級組將加強督查力度,，并將檢查結果及時通報。

（2）強化三種意識------責任意識,、目標意識和競爭意識,。班主任要指導學生根據(jù)自已的情況合理定位，明確后期奮斗目標,，擬定計劃和措施,。班主任和任課老師開展良性競爭，加強考前知識及心理指導工作,，不斷擴大優(yōu)秀學生隊伍,，并積極轉化后進生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想和學習上的困難,，從而促使他們走向成功,。

（3）強化常規(guī)管理。高三年級不是特殊年級,，班主任應抓實常規(guī),，包括出勤、自習的紀律,，以及教室,、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓,，一手抓常規(guī)管理,，一手抓復習備考，兩手都要硬,，營造和諧、有序的學習氛圍,。

（4）注重學生心理疏導,。學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用,。班主任,、科任教師和家長要了解學生的心理狀況，加強與學生的心理溝通,，將心理教育滲透于班級管理,、學科教學之中，預防各種心理問題,，培養(yǎng)學生良好的心理品質,。臨近高考，高三學生心理壓力太,，或疲勞,、煩躁、自卑,、過度興奮,，或過度緊張等心理狀況,，班主任要與任課老師一起加強對學生的指導,，關注弱勢群體，把握學生心理動向,，適當組織課外活動,，適時調整，最大限度地提高教育教學的效果,。要最大限度地激發(fā)學生的學習動力和,，在高三最后階段，信心比黃金更重要,！在沖刺50天大會上,，我們將邀請著名心理學專家來校對學生進行集體或個別心理咨詢，教會學生調節(jié)學習生活,，保證學生以最佳狀態(tài)完成學習任務,，順利參加高考。

(5)抓好4A生保苗工作,。6A加10分,，將對高考總體成績起到極為重要的作用。在四門學業(yè)水平測試中我校有  名同學獲得了4A,，我們要在現(xiàn)有4A的基礎上,，進一步處理好兩門選修與語數(shù)英三科的關系,，平時對這些同學給予過細的關心，必要時開設4A選修強化課堂,，盡可能使4A的人數(shù)不浪費,，在高考中起到應起到的作用。

（6）積極加強與名校的合作與交流,，建立互助合作關系,，及時獲取最新教學信息。對外來信息要有選擇的應用,，提倡重新整合和陳題改造,，反對一字不改全盤照抄。積極組織教師參加省市縣的學科基地活動,，與會教師寫出書面報告,，在備課組內傳達并能上一節(jié)公開課。邀請參加省出卷,、閱卷或知名的教師對各學科,、專業(yè)進行現(xiàn)場指導，使教師做到心中有數(shù),。

（7）加強考試技巧的訓練,。在日常摸擬考試中，要指導學生學會放棄,，但不輕言放棄,，即不能死死地抱住一道真正的難題不放，又不能對一些貌似很難的題輕易放棄,，高考試題一般是“素材在教材外,，落點在教材內”，一些題看似很難,，其實只要細心把題目多讀幾遍,，真正理解題意后并不難。只有平時多做這樣的訓練,，學生高考中才能正確取舍,。

（8）加強考風考紀教育，教育學生誠信考試,。寧可真實水平考得差,，也不能虛假水平考得好！

3,、抓好“兩個”團隊——班主任和備課組長,。

班主任是班級工作的管理者和引導者,，是學校與學生,、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁,。備課組長是該學科的質量把關者和第一責任人。班主任和備課組長對學生的身心成長和成績進步有著潛移默化但又舉足輕重的影響,。班主任管理的好壞關系到一個班級的進退,，備課組長管理的優(yōu)劣關系到一門學科的存亡。學校的教育教學管理舉措能否落實到位,，并取得良好效果,，取決于班主任和備課組長的貫徹力和執(zhí)行力。最后兩個月,，我們對班主任的要求是“勤,、細、嚴,、誠”,，即到崗到位要勤快，心理洞察要細心,，常規(guī)管理要嚴格,，師生交流要坦誠。對備課組長的要求是“勤,、精,、合、思”,，即備課要勤,，學案要精，組內要合,，教學要思,。

4、抓好“兩個”時段——午休和晚就寢,。

充足的睡眠和休息是確保聽課,、練習效率的關鍵，后階段,，我們將重點抓好午休和晚就寢的紀律,。將原來的午間學科活動更換到上午第五課，學生吃完午飯后,，即可到宿舍休息,，改變在教室休息手腳麻木、叫醒不及時,、醒后不能活動的弊端,。安排好導護老師和年級值班老師第這兩個時段的檢查，確保學生的休息質量,。

     5,、開好“ 五種”類型會議,。

具體安排如下： 4月7日晚召開一模質量分析會、4月5日晚分班級召開分析會,、4月6日備課組研討會,、4月8日開好三種類型的學生會議（尖子生、邊緣生,、后勁生）,、4月18日舉行高考50天沖刺大會。

各位領導,，各位同仁,，包場中學09屆高三狀況，喜憂參半,，需要我們去正視和面對,！憂的是學生的隊伍頭小肚壯尾巴大，難度不??；喜的是，全校高三師生心齊志高,，精神狀態(tài)良好,，昭顯希望的曙光。本次考試,，我校成績穩(wěn)中有退,，形勢嚴峻，任務艱巨,，但我深信,，我校全體高三教師一定會在市教育局的領導下，統(tǒng)一意志,，堅定信念,，團結一心，以積極的行動去創(chuàng)設學生成長與學校發(fā)展的良好局面,，創(chuàng)造包場中學高考新輝煌,。