保羅·柯艾略在《牧羊少年的奇幻之旅》一書中,，借著煉金術(shù)士的口對牧羊少年說，“要想學(xué)到本事,，只有一種方式,，那就是行動。你需要學(xué)習(xí)的東西,，這次旅行都教給你了,，只缺少一樣。傾聽你的心,。”白巖松兄說，他曾經(jīng)見到一個年紀(jì)很小的孩子來實習(xí),，他就問他幾年級了,，他回答大一，然后白兄就與很多孩子的父母一樣給那同學(xué)說,，“從明天開始,，本單位不接受你實習(xí),，回去上課”，白兄的理由是：我不能夠接受剛上大學(xué)一年級的孩子就開始實習(xí),，你知道你要什么嗎,？你知道你需要填充什么嗎？你未能擁有一個系統(tǒng)的專業(yè)的訓(xùn)練,，實踐對你是沒有意義的,。

    我很佩服白兄在很多問題上的主張，唯獨這一次,，我要站在煉金術(shù)士一邊挑戰(zhàn)白兄的觀念了,。為什么一個十七八歲的大一學(xué)生一定不知道自己要什么？有多少孩子懂得大一就應(yīng)該實習(xí)去弄明白他們學(xué)的那個專業(yè)到底是傻還是聰明的孩子嗎,？難道在大學(xué)里面多學(xué)幾年就一定更明白自己要什么嗎,？難道不是很多大學(xué)生在大學(xué)里面越學(xué)越不知道自己要什么嗎？我自己就長期以來用一些美國的中學(xué)實習(xí)生,，他們更小但也是更明白自己要什么的呀,？自己需要填充的東西難道全是靠學(xué)校填充而得知的么？我們難道不知道現(xiàn)在學(xué)校填充的很多東西不是社會真正要的么,？甚至很多填充的老師也不知道自己填充的東西是有啥用的么,？難道我們不知道很多學(xué)生學(xué)習(xí)了很長時間填充就算考得很好也是一下子就會忘掉的么？真的完成了一個系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練就能適應(yīng)一個與這種訓(xùn)練差距很大但大家?guī)缀鹾苌僦赖膶嵺`工作么,？讓大學(xué)生早一點知道這個距離而在學(xué)習(xí)中懂得邊學(xué)邊干,，難道不比一門心思學(xué)一個離實際很遠(yuǎn)的東西，最后一下子面對懵懂無知的職業(yè)崗位不是更好么,？關(guān)鍵還在于,，用那么長的時間把那么美好的年華用在關(guān)門學(xué)習(xí)，把自己雕塑成了一種樣子,，再矯正過來的成本不是很大,、而且很多人幾乎很難再有大的重塑機會了么？

    我們?nèi)绻苊靼鬃约旱穆殬I(yè)愛好而且培養(yǎng)了一定的特長,，這對于我們一個同學(xué)來說是多么重要與幸福的一件事情呢,？而即使到了畢業(yè)也沒法回答自己的職業(yè)愛好是多么糾結(jié)的一件事呢？我們的很多同學(xué)小時候被關(guān)在家里,，大點了關(guān)在學(xué)校里,，終于到了大學(xué)。在我的學(xué)?，F(xiàn)場調(diào)查中,，真正有未來職業(yè)愛好的同學(xué)不過10-15%，而真正愛好自己現(xiàn)在專業(yè)的同學(xué)平均也就是4-5%,，而即使那些所謂有愛好的職業(yè)與專業(yè)的同學(xué)也從沒真正接觸過這些相關(guān)的職業(yè),，他們的所謂愛好更可能是對于影視文學(xué)作品或者自己心目中的想象,。怎么能夠走出這個死結(jié)呢？我們已經(jīng)被家長與老師包辦到現(xiàn)在了,，也許父母幫我選擇了傳媒學(xué)院主持人專業(yè),，老師把我調(diào)配到了編導(dǎo)專業(yè)，而我自己其實內(nèi)心并沒對這個有多大的認(rèn)識,，如果我一到學(xué)校居然靈機一動努力找到了去CCTV白老師的部門做實習(xí),，看看這個節(jié)目的支持與編導(dǎo)到底是怎么回事情，也許我不是個很合格的員工,，但是也許我發(fā)現(xiàn)白老師的工作真的很有挑戰(zhàn),，對于知識面也很有要求，我也喜歡這樣的挑戰(zhàn),，更喜歡做白老師那樣的主持人或者白老師部門的編導(dǎo),，這樣我回去以后堅定了職業(yè)志向，調(diào)整了專業(yè)學(xué)習(xí)與擴大知識面結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，這難道不好么,？或者我發(fā)現(xiàn)，即使在這樣的地方,，其實編導(dǎo)做的是我不喜歡的苦活,，白老師干的那種表面上光鮮其實卻很辛苦的活，在我看來日復(fù)一日的也很枯燥,，那么我可能就想轉(zhuǎn)換一個專業(yè),，甚至我考慮在考研究生的時候去選另外一個我喜歡的專業(yè)，尤其是假如那個專業(yè)是我實習(xí)見識了一下以后比較喜歡的工作,，比如公關(guān),，做這樣明白的事情難道不是很好么？

    人們是在行動中定義出自己的,，在幾次社會實踐的比較中就可能發(fā)現(xiàn)真實的職業(yè)偏好與潛能所在（保羅·柯艾略之所謂“心”）,，周圍的社會認(rèn)可與社會成就會幫助堅定或者調(diào)整自己的職業(yè)方向。從某種程度上,，今天包括實習(xí),、社會公益、社會兼職,、社會訪問,、為社會需要而設(shè)計等等社會實踐活動，是獨生一代年輕人極其需要的發(fā)現(xiàn),、尋找,、印證自己的興趣、專業(yè)發(fā)展方向,、技能加強點與提升點的基本途徑,。坦率地說，我們作為職業(yè)人士,，很難指望以行政規(guī)劃,、行政化管理傳統(tǒng)、關(guān)門閉戶的老師組成的教學(xué)系統(tǒng),，能完成白兄所期望的我們職場所需要的“系統(tǒng)的專業(yè)的訓(xùn)練”,。白兄的觀點與今天中國社會對于學(xué)生社會實踐比較反感或者漠不施援的理由沒有太大的兩樣，但與發(fā)達(dá)國家到發(fā)展中國家從大中學(xué)生中司空見慣的社區(qū)服務(wù),、工作實習(xí)背道而馳,。今天沒有學(xué)生對于職場的積極介入，沒有職場對于同學(xué)積極介入的善意開放,，我們的大學(xué)生同學(xué)將不得不承受更多負(fù)面的職業(yè)后果,。一個大一同學(xué)能進(jìn)到CCTV白兄的部門去實習(xí)真的不簡單、不容易,，而白兄的拒絕與拒絕的理由多少顯得有點不厚道和不通情,，愿您重新考慮“本單位”決定，給我們更多的單位一個正面的支持大學(xué)生實習(xí)的示范,。