教材分析

 本課內(nèi)容概覽：中國古代科技曾經(jīng)一直走在世界的前列。造紙術(shù)的發(fā)明,、改進(jìn),，紙?jiān)谏鐣?huì)生活中廣泛使用，使信息的記錄,、存儲(chǔ),、傳播與繼承有了革命性的進(jìn)步；大約從戰(zhàn)國到明清時(shí)期,，指南針制造技術(shù)不斷提高,，涌現(xiàn)出各種指南針。它們對(duì)軍事事件和經(jīng)濟(jì)生活有著特別重要的作用,，為遠(yuǎn)洋航行和新航路的開辟創(chuàng)造了條件,；火藥的發(fā)明和各種火藥武器的問世,，使中國擁有了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的區(qū)旗,；畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)，推進(jìn)了文化傳播和歐洲社會(huì)的進(jìn)步,。由于我國的封建專制制度的阻礙和古代科學(xué)思想的特征,，中國古代科技沒有發(fā)揮出更多的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。16世紀(jì)以后,，中國古代科技逐漸落后,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四大發(fā)明的科技成就和影響；

教學(xué)難點(diǎn)：分析中國古代科技領(lǐng)先世界的原因,；分析中國古代科技沒有發(fā)揮更多地經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的原因,；分析16世紀(jì)以后中國古代科技滯后、沒有發(fā)展為近代科技的原因,。

課前導(dǎo)學(xué)材料

1． 東漢時(shí)期,，        獨(dú)創(chuàng)新意，制成了造價(jià)低廉,、攜帶方便的紙,，這種紙被稱為        。

2．指南針最早出現(xiàn)于       時(shí)期,，最初的指南儀器稱作          ,。中國的指南針在12世紀(jì)末至13世紀(jì)初由海路傳入        ，然后再傳入        ,。

3． 唐末至宋初的戰(zhàn)爭中,，已經(jīng)開始使用        ，隨后又出現(xiàn)了       ,。明代的火器制作工匠還創(chuàng)造出了早期自動(dòng)爆炸的        ,、         和          ,。

4．迄今所知世界上最早有明確刊印日期的印刷品是         。宋代平民      創(chuàng)造了活字印刷技術(shù),，實(shí)現(xiàn)了印刷史上的一大革命,。

5.電視劇《漢武大帝》中有漢武帝使用“紙”的鏡頭。從中你認(rèn)為 （     ）

A.蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)             B. 紙是西漢時(shí)期主要的書寫材料

C.造紙術(shù)發(fā)明于西漢             D. 漢武帝大力推行紙的使用

6.指南針,、印刷術(shù),、印刷術(shù)取得重大突破是在（     ）

A.戰(zhàn)國時(shí)期           B.唐朝

C.宋朝               D.明朝

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解四大發(fā)明及其對(duì)人類文明的貢獻(xiàn),；概括中國古代科學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖,、操作,、占有材料和處理材料、概括歷史現(xiàn)象特征,、比較分析問題的能力,；運(yùn)用圖表整合知識(shí)的能力；養(yǎng)成分享和協(xié)作能力,。

2,、過程與方法：通過互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介，廣泛收集課外資料和組織文字,、視頻材料,，制作幻燈片；采用問題教學(xué)法,，組織學(xué)生分組討論,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,，弘揚(yáng)科學(xué)精神,，激發(fā)愛國主義情感。深深體味“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn),，理解科教興國戰(zhàn)略實(shí)施的必要性和艱巨性,，自覺地樹立科學(xué)意識(shí),。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：“四大發(fā)明”圖片。你知道“四大發(fā)明”這個(gè)名稱的由來嗎,？最早給造紙術(shù),、印刷術(shù)、指南針,、火藥冠以“四大發(fā)明”美譽(yù)的不是中國人,，而是英國哲學(xué)家弗蘭西斯·培根,。讓我們一起來領(lǐng)略中國古代科技發(fā)展的代表——四大發(fā)明。

新課：

一,、中國古代科技發(fā)展的表現(xiàn)：四大發(fā)明為代表

（一）造紙術(shù)：

1．書寫材料的演變：

① 秦漢時(shí)期：竹木簡牘和絲織品

② 西漢；可能發(fā)明書寫用紙：

③ 東漢：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)：發(fā)明新的書寫材料——蔡侯紙

④ 魏晉南北朝時(shí)期：紙的質(zhì)量和產(chǎn)量提高,，紙取代簡牘成為主要的書寫材料

（二）指南針和方向測(cè)定技術(shù)

 1．方向測(cè)定技術(shù)的進(jìn)步：

①戰(zhàn)國： “司南”

②北宋： a、軍事學(xué)著作《武經(jīng)總要》中,，提到一種指南魚,。它用薄鐵葉裁成，用地磁場(chǎng)磁化法使它帶有磁性,，然后讓指南魚浮于水面,，就可以指向南方。

b,、北宋學(xué)者沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載了用磁石摩擦鋼針制作指南針的技術(shù),。

③南宋：《事林廣記》中，還介紹了當(dāng)時(shí)民間流行的指南裝置——木刻的指南魚和指南龜,。

④清代：羅盤

2．指南針的傳播：  指南針在12世紀(jì)末至13世紀(jì)初由海路傳人阿拉伯,，然后再傳人歐洲,。

（三）火藥的發(fā)明和使用：

1．火藥的發(fā)明歷程：涉及因素：

（1）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：①煉丹制藥,；②冶金實(shí)踐：人們?cè)谝苯饘?shí)踐中已經(jīng)廣泛使用木炭。

（2） 知識(shí)積累：

①春秋戰(zhàn)國時(shí)期,，制作火藥的原料硫磺,、硝石已經(jīng)為人們所熟知。

②《神農(nóng)本草經(jīng)》中,，硫磺,、硝石都被列為重要的藥材，對(duì)炭,、硫,、硝三種物質(zhì)性能的認(rèn)識(shí)

  ③東晉葛洪的《抱樸子·仙藥》中已提到“火藥”

  2．火藥的應(yīng)用

  (1)唐末至宋初的戰(zhàn)爭中，已經(jīng)開始使用火藥箭,。

  (2)北宋時(shí)除了火藥箭外,，還發(fā)明了火炮、火球,、火蒺藜,；《武經(jīng)總要》記錄了當(dāng)時(shí)多種火藥配方,。

  (3)明朝時(shí)創(chuàng)造了早期的自動(dòng)爆炸的地雷、水雷和定時(shí)炸彈,，這些火藥武器在當(dāng)時(shí)都是世界上最先進(jìn)的,。

（四）印刷術(shù)的進(jìn)步

 1．印刷術(shù)的進(jìn)步：

（1）隋唐：雕版印刷術(shù)的發(fā)明

    1900年在敦煌發(fā)現(xiàn)的《金剛經(jīng)》卷子，證明我國在唐朝時(shí)已掌握了雕版印刷技術(shù),?！督饎偨?jīng)》卷子是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的印刷品。

（2）活字印刷術(shù)的發(fā)明

①發(fā)明：北宋平民畢升創(chuàng)造了活字印刷技術(shù),，實(shí)現(xiàn)了印刷史上的一大革命,。

②作用：節(jié)省了雕版的費(fèi)用，提高了印刷效率,，以經(jīng)濟(jì),、方便的形式推進(jìn)了文化的傳播。

（3）活字印刷術(shù)的改進(jìn)：

①元代王禎成功創(chuàng)制木活字,，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字盤,；

②明代中期，銅活字在江蘇無錫,、蘇州,、南京等地得到較多應(yīng)用。

二,、古代科技發(fā)展的原因是什么,？

提示：可以從政治、經(jīng)濟(jì),、文化傳統(tǒng),、思想、對(duì)外和民族交流,、科學(xué)家個(gè)人角度去分析,。

1、源泉：我國古代人民積累的豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，成為了古代科技發(fā)展的源泉,。

2、政治：中央集權(quán)制度為科技穩(wěn)定的發(fā)展提供了條件,。

3,、經(jīng)濟(jì)：中國古代社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，這為科技的進(jìn)步提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),。

4,、政策：政府出于鞏固統(tǒng)治的需要對(duì)科技也給予一定的關(guān)注,。

5,、教育：中國古代教育的發(fā)展，為科技的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

6,、對(duì)外交往：中國古代對(duì)外交往的發(fā)展也使中國古代科技能吸收其他國家地區(qū)人民的智慧,，得以進(jìn)一步發(fā)展,。

7,、中國古代科學(xué)家探索精神是中國古代科技發(fā)展的重要因素。

培根盛贊四大發(fā)明,，為什么呢,？

材料一  英國哲學(xué)家培根指出,印刷術(shù)、火藥,、指南針“這三種發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌和情況都改變了:第一種是在學(xué)術(shù)方面,第二種是在戰(zhàn)事方面,第三種是在航行方面……”

  材料二  馬克思評(píng)論:“火藥,、指南針、印刷術(shù)—這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明,?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎;指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地;而印刷術(shù)則變成了新教的工具,變成了科學(xué)復(fù)興的手段,變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。”

   根據(jù)材料,，結(jié)合所學(xué),，指出四大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)程的影響。

   答案要點(diǎn)：（1）造紙術(shù)和印刷術(shù)為文化的傳播創(chuàng)造了條件,，推動(dòng)了文藝復(fù)興,、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)的開展，有利于資產(chǎn)階級(jí)文化的興起,；

（2）火藥為資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建勢(shì)力提供了條件,，推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)革命的進(jìn)行，有利于資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的建立,；

（3）指南針為哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲,、麥哲倫船隊(duì)進(jìn)行環(huán)球航行提供了條件,推動(dòng)了殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的開拓，有利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。      

     總之，四大發(fā)明促進(jìn)了歐洲由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的變革,。

以上我們學(xué)習(xí)了四大發(fā)明的主要發(fā)展歷程及其原因和影響,。當(dāng)西方人提出的“四大發(fā)明”傳回中國，當(dāng)時(shí)的國人歡欣鼓舞,，感到無比的驕傲自豪,。同學(xué)們感到驕傲自豪嗎？

合作探究：

中國科學(xué)界有個(gè)"李約瑟難題",，這個(gè)問題是研究中國古代科學(xué)技術(shù)史的英國人,、漢學(xué)家李約瑟博士提出的。既然中國古代科技那么發(fā)達(dá),“為什么近代科學(xué)沒有在中國產(chǎn)生而誕生于歐洲？”

  如果你對(duì)此有興趣,，并有勇氣的話,，請(qǐng)與同學(xué)、老師或家人一起,，運(yùn)用多種手段收集資料,，分析“為什么近代科學(xué)沒有在中國產(chǎn)生而誕生于歐洲？

三,、明清時(shí)期科技衰落的原因：

1,、經(jīng)濟(jì)：到了封建社會(huì)后期，封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì),，限制了對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要,，使科技的發(fā)展缺乏足夠的動(dòng)力；

2,、政治：君主專制的加強(qiáng)

3．中國 “重道輕器”的文化傳統(tǒng)輕視科技發(fā)展

4．思想：明清時(shí)期的教育專制尤其是八股取士,，使中國古代科技發(fā)展缺乏必要的人才

5、對(duì)外：封建統(tǒng)治者推行的 “閉關(guān)鎖國”政策,，限制了對(duì)外交流,，阻礙了中國古代科技的發(fā)展。

總之,，封建制度的日益腐朽導(dǎo)致了中國古代科技在16世紀(jì)以后走向衰落

除此之外,，中國古代科技的輝煌與衰落與古代科學(xué)思想有關(guān)。

四,、中國古代科學(xué)思想

1．進(jìn)步性   

(1)孔子提倡“多聞闕疑,，慎言其余”；又說“知之為知之,，不知為不知,，是知也”。這些觀點(diǎn)都是符合現(xiàn)代科學(xué)原則的,。   

(2)中國古代思想中講究天人合一,，尊重自然，重視完善人和自然的關(guān)系是有合理意義的,。

2．局限性   

(1)儒家注重以社會(huì)人文問題作為論說的主題,，對(duì)于自然的探求和技術(shù)的總結(jié)，沒有給予充分的重視,。

(2)比較重視總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而輕視理論概括和抽象。

課堂練習(xí)

閱讀下列材料

  材料一《韓非子》載:“先王立司南以端朝夕”,?！豆砉茸印份d:“鄭(國)人之取玉也,載司南之車,為其不惑也。”

 （注：朝夕—東西方向；惑—迷失方向）

   材料二 書載,，北宋時(shí)有人在廣州看到“舟師識(shí)地理,，夜則觀星，晝則觀日,，陰晦則觀指南針”,。

   材料三 馬克思曾寫道：“火藥、指南針,、印刷術(shù)—這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明,。火藥把騎士階層炸得粉碎;指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地;而印刷術(shù)則變成了新教的工具,，總的來說變成了科學(xué)復(fù)興的手段,，變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。”

   材料四 魯迅曾說：“外國用火藥造子彈御敵,，中國卻用它做爆竹敬神,；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風(fēng)水,；外國用鴉片醫(yī)病,，中國卻拿來當(dāng)飯吃。”