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正在第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,。
陶淵明是東晉著名詩人,。東晉末年，風(fēng)氣污濁,，很多人不擇手段地追名逐利,，社會(huì)上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官,，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿,，“不為五斗米折腰”，辭官歸隱,，寫出了許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的優(yōu)秀詩篇,。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,。
解釋下列詞語：晏如 蕭然 汲汲 戚戚
三,、尋讀探究。
教師引導(dǎo)：閱讀能力說到底是一種信息的理解,、辨別,、篩選和概括的能力。其中最基礎(chǔ)的就是迅速,、準(zhǔn)確地抓住文中關(guān)鍵信息的能力,，也就是抓“眼”的能力。包括抓“題眼”,、 “文眼”,、 “字眼”、“詞眼”,、 “句眼”,、 “段眼”等。下面,，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,，尋找文中出現(xiàn)次數(shù)最多的“字眼”,，并思考這個(gè)字與“五柳先生”的性格志趣和精神風(fēng)貌有何關(guān)系？
課堂設(shè)想：通過朗讀和討論,，明確出現(xiàn)次數(shù)最多的是“不”字,。接著以填空的形式逐句分析。
1,、讀“先生不知何許人也,，亦不詳其姓氏”，我們看到一個(gè)自別于名門望族,、不慕榮利的五柳先生,。
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2、讀“閑靜少言,，不慕榮利”,，我們看到一個(gè)五柳先生。
3,、讀“好讀書,，不求甚解；每有會(huì)意,，便欣然忘食”,，我們看到一個(gè)在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。
4,、讀“性嗜酒，家貧不能常得……即醉而退,，曾不吝情去留”,，我們看到一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生。
5,、讀“環(huán)堵蕭然,，不蔽風(fēng)日……晏如也”，我們看到一個(gè)安貧樂道的五柳先生,。
6,、讀“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”,，我們看到一個(gè)卓爾不群,、不隨世俗的五柳先生。
小結(jié)：因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利,、矯揉造作之事,，所以作者言“不”，突出了自己與世俗的格格不入,，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持,。不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)贊賞,，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動(dòng)活潑,，引人入勝,。
相關(guān)資料：①魏晉南北朝時(shí)期，社會(huì)政治生活中最重要的現(xiàn)象,，是士族門閥制度的存在,。士族，又稱世族,、高門大族,，其對(duì)立的稱呼是庶族、寒門,。世族豪門形成了對(duì)政治權(quán)力的壟斷,。他們之間的區(qū)別不是基于官職的高下或財(cái)富的多寡，而是基于宗族的血統(tǒng),。一代雄豪曹操也未能擺脫對(duì)豪門的依賴,。②魏晉時(shí)期，統(tǒng)治階級(jí)的高壓政策與讀書人的自由個(gè)性產(chǎn)生了尖銳的矛盾,，正直之士深受壓迫,，往往借酒澆愁，在醉鄉(xiāng)中使波瀾的心靈獲平靜,。這是他們?cè)谀欠N環(huán)境里使自己得到解脫的一種方法,。
四、悟讀升華,。
教師設(shè)問：①伴聲自讀課文,，思考陶淵明是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（在否定中肯定,；自賞自嘲）②假如同學(xué)們也來評(píng)價(jià)一下自己,，從中可以得到哪些啟示？③現(xiàn)實(shí)生活中,，我們應(yīng)該向哪些現(xiàn)象說“不”,，向哪些現(xiàn)象說“好”？
課堂設(shè)想：通過學(xué)生們的自由朗讀,，積極發(fā)言,，從而領(lǐng)悟文章的精神內(nèi)涵，升華情感,，培養(yǎng)健康個(gè)性,、健全人格。
小結(jié)：對(duì)于很多事物我們要用一分為二的眼光去看待。無論評(píng)價(jià)別人還是評(píng)價(jià)自己都應(yīng)如此,。特別是評(píng)價(jià)自己,，一方面要“人貴有自知之明”，看到自己的缺點(diǎn),，另一方面,，要有“天生我材必有用”自信。陶淵明在否定中肯定,、自賞自嘲式的自我評(píng)價(jià)便是很好的例子,。而對(duì)于社會(huì)生活中的是是非非，我們應(yīng)該做到心明眼亮,。
第二課時(shí)
五,、比較閱讀：
老舍自傳（有改動(dòng)）
舒舍予，字老舍,，現(xiàn)年四十歲,。面黃無須。兩歲失怙,，可謂無父,；志學(xué)之年，帝王不存,，可謂無君,。特別孝愛老母。幼讀三百篇,，不求甚解,，繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基,。及壯,，糊口四方，教書為業(yè),。每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮,。二十七歲發(fā)憤著書,，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說,，博大家一笑,，沒什么了不起。三十四歲結(jié)婚,，今已有一男一女,，均狡猾可笑。閑時(shí)養(yǎng)花，不甚得法,，每每有葉無花亦不忍棄,。書無所不讀，全無收獲,，并不著急,。教書做事均甚認(rèn)真，往往吃虧,，亦不后悔,。如此而已，再活四十年,，也許能有點(diǎn)出息,。
思考題：
1、“三百篇”指的是我國(guó)古代哪一本典籍,？本學(xué)期所學(xué)的那一句詩曾提到過它,？
2、東晉以后,，許多文人很欣賞陶淵明的人生態(tài)度和生活方式,，以陶淵明自況，這正是中國(guó)文人張揚(yáng)個(gè)性,、自我欣賞的“風(fēng)骨”,。比較閱讀，想一想兩篇傳記在思想個(gè)性,、語言風(fēng)格上有什么相似點(diǎn),？
3、《論語》上說“三十而立,，四十不惑”,。上有老人需要照顧，下有小孩需要培養(yǎng),，中有沉重的工作壓力,，所以有人把四十歲的人比喻成挑著雞蛋進(jìn)城的鄉(xiāng)巴佬，東躲西閃,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，生怕打翻擔(dān)子。仔細(xì)觀察你的一些長(zhǎng)輩,，看看他們?cè)谒氖畾q時(shí)的思想感情,、精神狀態(tài)是怎樣的？（課后思考,，并認(rèn)真觀察,，選擇其中的一位，結(jié)合年齡特征，把他或她寫入你的日記,。）
六,、模仿遷移：
抓住特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性,，抒發(fā)感情,，以一種在否定中肯定、自賞自嘲的評(píng)價(jià)方式,，寫一篇200左右的自傳 ,。要求把“不戚戚于 ，不汲汲于 ,。”這個(gè)句子補(bǔ)充完整后,，加入你的自傳中。
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