怎樣才能有效地搞好思想品德課中考復(fù)習(xí),，讓學(xué)生從容面對(duì)中考，提高我們的教育教學(xué)成績(jī)呢,？下面,，請(qǐng)?jiān)试S我結(jié)合我們學(xué)校2010年思想品德課中考復(fù)習(xí)情況，從以下幾個(gè)方面與各位領(lǐng)導(dǎo)老師們進(jìn)行共同探討和交流,，以期達(dá)到拋磚引玉,、共同進(jìn)步、共同提高的目的,。

一,、關(guān)注《考試說明》，把握考試動(dòng)向

《考試說明》是中考命題的主要依據(jù)，它明確規(guī)定了考試范圍,、內(nèi)容,、形式、試題結(jié)構(gòu)等,。并輔以樣題和綜合訓(xùn)練題,，還會(huì)附上頭一年的中考試題。所以,，在復(fù)習(xí)備考中,，我們要認(rèn)真研究市教研室編寫的思想品德《考試說明》。新課改之后,，考試范圍擴(kuò)展為七年級(jí),、八年級(jí)《思想品德》上下冊(cè)、九年級(jí)《思想品德》全一冊(cè)的內(nèi)容和上年度5月至當(dāng)年4月的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治,。這樣就增加了復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，加大了復(fù)習(xí)的難度。

二,、制定計(jì)劃,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，直面中考

進(jìn)入復(fù)習(xí)之后,，首先要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，一般建議做好三輪復(fù)習(xí)安排：

第一輪復(fù)習(xí)（10年3月——4月下旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“面”，大約需一個(gè)半月時(shí)間,。主要是回扣教材,，目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu),、基本概念和基本規(guī)律,。

這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試范圍內(nèi)的基本概念,、基本原理和基本觀點(diǎn),。思想品德課中考強(qiáng)調(diào)考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，但能力的形成是以一定的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的,，能力考查實(shí)際上是對(duì)知識(shí)記憶和運(yùn)用的雙重考查,。因此，我們必須在深鉆細(xì)研教材的基礎(chǔ)上,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做全面,、系統(tǒng)的梳理。首先可從目錄開始,，從宏觀上構(gòu)建自己的知識(shí)體系,，掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，然后列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，全面,、系統(tǒng)、牢固,、準(zhǔn)確地掌握教材,，只有做到“心中有書”，在考場(chǎng)上答題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手,?；A(chǔ)性、系統(tǒng)性,、全面性,、全體性、層次性是老師在教學(xué)上堅(jiān)持的原則,，在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí),，兼顧能力滲透。講要抓住關(guān)鍵,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)；練要講求效果,，克服簡(jiǎn)單重復(fù)。在學(xué)法上,，要求學(xué)生以課本為主,，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用。要通過復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納,，連成線,、結(jié)成網(wǎng)、形成樹,，要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合,，練習(xí)也以中低檔題為主。同時(shí),，由于新課改形勢(shì)下的中考,，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力、探究實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，試題側(cè)重于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,、學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，所以,，這一階段,，在復(fù)習(xí)回顧課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重滲透與課本知識(shí)相關(guān)、與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)的時(shí)政材料,。對(duì)于時(shí)政材料的整理和使用,，應(yīng)主要依靠省教研室編寫的《中考時(shí)事》，要告訴學(xué)生,，就象學(xué)習(xí)課本一樣認(rèn)真研讀《中考時(shí)事》,，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、考試指導(dǎo)等外,，里面的時(shí)政熱點(diǎn)材料與大量考試題目密切相關(guān),，對(duì)我們?nèi)粘＞毩?xí)和中考應(yīng)考都有著極其重要的作用。在這一輪復(fù)習(xí)中,，上課不只是簡(jiǎn)單回顧課本基礎(chǔ)知識(shí),，最好每節(jié)課都要用綜合性的題目來引領(lǐng)復(fù)習(xí)，用聯(lián)系時(shí)政材料的題目進(jìn)行練習(xí),，并注重在練習(xí)中掌握重點(diǎn)問題,、突破難點(diǎn)問題。

第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),，要求學(xué)生結(jié)合《經(jīng)典》等已有的學(xué)習(xí)資料把握教材的知識(shí)體系,，除認(rèn)真研究做好《考試說明》中的題目之外，老師也要根據(jù)復(fù)習(xí)需要自己搜集訓(xùn)練題目,，題要精而少,，且具有綜合性。做到一邊復(fù)習(xí)課本內(nèi)容,，一邊進(jìn)行中低檔題的考試訓(xùn)練,。

第二輪復(fù)習(xí)（4月下旬——5月中旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“專題”，大約需要20多天的時(shí)間,。目標(biāo)是提升能力,，主要是專題講座形式。這一階段復(fù)習(xí)的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理,，串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。也就是說,，從 4 月下旬開始,，我們進(jìn)入一個(gè)綜合復(fù)習(xí)的階段，在這一階段,，我們要打破課與課,、單元與單元,、冊(cè)與冊(cè)之間的界限，將相關(guān)知識(shí)綜合歸類,，形成一條條知識(shí)線,，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，這就是連“線”的過程,。經(jīng)過第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，如果說我們對(duì)教材有了宏觀的把握，在頭腦中形成了較完整的知識(shí)體系,，下一步就需要進(jìn)一步深入教材,，進(jìn)行微觀上的細(xì)致掌握，也就是說進(jìn)一步突出重難點(diǎn),，初步形成靈活運(yùn)用教材的基本原理和基本觀點(diǎn),，分析認(rèn)識(shí)生活中的一些問題，從而考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，這就是找“點(diǎn)”的過程,。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把“點(diǎn)”和“線”有機(jī)地聯(lián)系在一起，既要?dú)w類復(fù)習(xí),，又要重難點(diǎn)突出,。

在這一輪中，更要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),?？v觀近幾年的中考試題，并不單純直接考查學(xué)生對(duì)時(shí)政問題的了解和記憶,，多數(shù)是以重大時(shí)政熱點(diǎn)問題為背景進(jìn)行命題,。所以在這一階段復(fù)習(xí)中，結(jié)合熱點(diǎn)問題,，靈活運(yùn)用教材知識(shí)進(jìn)行分析，就自然成為此階段復(fù)習(xí)的重中之重,。在這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)中,，我們引導(dǎo)學(xué)生做一些典型題例是必不可少的。但是在選擇做什么樣的題目這個(gè)問題上,，我們就需要有一雙“慧眼”,，科學(xué)利用練習(xí)題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。而不是盲目做大量的題,，搞題海戰(zhàn)術(shù)。近年來的中考試題都鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，注重對(duì)考生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查,。從試題內(nèi)容上看,，幾乎年年都注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重大主題,、重要熱點(diǎn)的考查,。因此，我們也要把這些內(nèi)容分類歸納,，作為一個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題,。要求做到能力訓(xùn)練步步提高,，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通,。

第三輪復(fù)習(xí)（5月中旬——5月底）：這一輪復(fù)習(xí)要抓強(qiáng)化訓(xùn)練,，大約20天左右的時(shí)間。目標(biāo)是強(qiáng)化能力訓(xùn)練,，也是中考前的沖刺訓(xùn)練,，是從知識(shí)到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練。這一階段,，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測(cè)試的臨考模擬綜合訓(xùn)練,，并密切注意中考相關(guān)信息及走向。要多訓(xùn)練符合中考理念的習(xí)題,，以使自己盡快適應(yīng)中考的要求,。在選擇材料時(shí)，各地歷年的中考試題應(yīng)成為我們復(fù)習(xí)備考的重要參考資料,。往年的中考試題對(duì)我們而言是難得的高質(zhì)量的練習(xí)題,。要讓學(xué)生加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，明確并適應(yīng)新課改形勢(shì)下的考試形式,。我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)時(shí),，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi),，獨(dú)立完成每套中考試卷,，把每次訓(xùn)練都作為一次實(shí)實(shí)在在的中考。之后,，我們應(yīng)幫助學(xué)生,，對(duì)失分較多的題目和內(nèi)容，認(rèn)真分析原因,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，把問題解決在中考之前。

     除強(qiáng)化訓(xùn)練之外,，最后10多天,，還要留出一周時(shí)間回歸課本,，強(qiáng)調(diào)重要基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)政掌握,，尤其解決重要的時(shí)政客觀題,。這一周以學(xué)生為主，但不要完全放給學(xué)生,，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，結(jié)合前兩輪基礎(chǔ)知識(shí)和專題復(fù)習(xí)及第三輪前十天的練兵考試情況，領(lǐng)著學(xué)生回扣課本,，找出重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)中的重點(diǎn),，也就是說，要盡量領(lǐng)著學(xué)生猜出中考中可能要考的問題,，具有猜題性質(zhì),。最后兩天，可完全放給學(xué)生,，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí),，自行疏理復(fù)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺,。這兩天的作用不可小看,，各類學(xué)生都能從自身的查漏補(bǔ)缺中獲得收益，取得主動(dòng)權(quán),。同時(shí)也讓學(xué)生從緊張的復(fù)習(xí)中稍微放松一下,，做好充分的考前準(zhǔn)備，輕松面對(duì)中考,。

這一階段主要強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練,，培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，在做題程序,，審題,、書寫規(guī)范等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)前面復(fù)習(xí)情況,，反思,、整理思路，尋求更好的方法,，使知識(shí)橫縱聯(lián)系起來，做好充分準(zhǔn)備,，直面中考,。

三、培養(yǎng)能力,、掌握技巧,，激活中考

在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中,，我們還要幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握新課標(biāo)下的答題技巧和方法，發(fā)揮他們的聰明才智,，把試考活考好,。在此，提幾點(diǎn)建議,，供大家參考,。

(1) 指導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，準(zhǔn)確把握答題方法,。在平時(shí)的小測(cè)試,、模擬考試中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意,，重視學(xué)生審題方面的訓(xùn)練,。

(2) 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，向教材尋找觀點(diǎn),。如今,，思想品德中考注重考查學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。所以,，在教學(xué)和復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用教材的觀點(diǎn)去分析問題,，解決問題，切勿離開教材,，隨心所欲,，不切實(shí)際地漫談、亂談,、空談,。訓(xùn)練在平時(shí)，運(yùn)用在考中,。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力,，問題的答案比較靈活，允許多元化,。因此,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在答題時(shí)，要充分發(fā)揮自己的聰明才智,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),，大膽地提出自己的獨(dú)特見解和主張，特別是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或?qū)W生實(shí)際的問題,，一定要思路開闊,，觀點(diǎn)新穎獨(dú)到，有創(chuàng)新理念,。

(4) 指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)練習(xí),，測(cè)評(píng)考試中訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力,，理順答題思路，歸納答案要點(diǎn),，運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ),，掌握答題方法、格式,，注意卷面書寫等小節(jié),。

（5）幫助學(xué)生探索開放性試題的解題技巧，改變傳統(tǒng)試題答案的單一性,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。開放性試題一般以某個(gè)實(shí)際問題為切入點(diǎn)，在答題要求和問題設(shè)計(jì)上增加了多樣性和靈活性,。在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以就某一例題開展討論，大膽提問,，讓學(xué)生做到自圓其說,，也可以采用師生共同編寫案例的做法，讓學(xué)生全程參與,，并找到解決問題的最佳方法,。俗話說，熟能生巧,，如此反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生解題技巧自然提高，答題當(dāng)然得心應(yīng)手了,。

此外,，我們還應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)真研究自己的答題習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃考試時(shí)間,，訓(xùn)練合理的答題速度等等,。

四、細(xì)研課堂教學(xué),，避免進(jìn)入復(fù)習(xí)課誤區(qū)

誤區(qū)一：把中考復(fù)習(xí)課上成新授課都說平時(shí)教學(xué)像栽活一棵樹,，容易，而復(fù)習(xí)好似育好一片林,，很難,。的確，復(fù)習(xí)課不同于新授課,。眾所周知,，新授課著重于介紹基本概念、基本原理、基本理論的來龍去脈,，重在“點(diǎn)”，重在面面俱到,。而復(fù)習(xí)課卻不能這樣,，它應(yīng)注重對(duì)基本概念、基本原理,、基本理論的深刻理解,、總體把握，這是基礎(chǔ),。更為重要的是應(yīng)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，重在“點(diǎn)、線,、面的結(jié)合”,。這里所說的“面”就是全面、總體上把握教材的框架,，“線”就是把單元,、課、框的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián),、歸納起來,，“點(diǎn)”就是重要的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之一是“理”,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，使之“豎成線”、“橫成片“,，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的,。特點(diǎn)之二是“通”，融合貫通,，理清知識(shí)的來龍去脈,，前因后果。為此,，根據(jù)八,、九三個(gè)年級(jí)思想品德課的不同特點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為八年級(jí)上冊(cè)思想品德課應(yīng)以情景復(fù)習(xí)法為主,，主要是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康,、人際交往和道德教育等問題，理論難度不是很大,，而學(xué)生的情感認(rèn)知才是第一位,，在復(fù)習(xí)中我們應(yīng)通過設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生能夠明辨是非，形成健康的心理品質(zhì),，提高良好的人際交往能力,，加強(qiáng)高尚的道德情操培養(yǎng)。八年級(jí)下冊(cè)思想品德課的復(fù)習(xí)應(yīng)該以案例教學(xué)法為主,，主要是讓學(xué)生明確我國(guó)的許多法律法規(guī),，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的法律來分析不同的案例，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益,。因此我們應(yīng)在復(fù)習(xí)課上設(shè)置許多的法律案例,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)去進(jìn)行分析，以此達(dá)到學(xué)習(xí)法律的目的,。九年級(jí)思想品德課應(yīng)以材料復(fù)習(xí)法為主,，根據(jù)歷年中考的經(jīng)驗(yàn)，材料題是中考必考題型,，通過對(duì)材料的分析,，讓學(xué)生了解和掌握我國(guó)的基本國(guó)情以及方針政策等，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象,、解決社會(huì)問題的能力,。但要把握一點(diǎn)，不管是情景的設(shè)置,，還是案例,、材料的分析，都要注重綜合性問題的設(shè)置,，也就是說,，通過這一個(gè)情景、一個(gè)案例,、一個(gè)材料所設(shè)置的問題,，它包括的卻是我們要復(fù)習(xí)的一個(gè)單元或一個(gè)專題的內(nèi)容。

誤區(qū)二：復(fù)習(xí)課上教師自唱獨(dú)角戲

目前復(fù)習(xí)課上最為普遍的復(fù)習(xí)模式是教師先對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的梳理,，然后讓學(xué)生進(jìn)行必要的課堂訓(xùn)練,，最后由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評(píng)。一堂課,，只聽見教師在不停的講解,，而忽視了學(xué)生的主體地位，完全置學(xué)生于一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,。其實(shí),，既然是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)該是有所了解,，有所印象,，我們何不把這一復(fù)習(xí)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，即先由學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，再讓學(xué)生進(jìn)行一定的知識(shí)演練與反饋,，教師從中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，最后教師再進(jìn)行一定的總結(jié),，這樣,，既讓學(xué)生動(dòng)了起來，也讓教師輕松了許多,。而且使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深了，運(yùn)用知識(shí)的能力也更強(qiáng)了,。

誤區(qū)三：復(fù)習(xí)課上復(fù)習(xí)方法太單一,。

說真的，學(xué)生很不喜歡上復(fù)習(xí)課,，因?yàn)閺?fù)習(xí)課要么就是教師講,，要么就是學(xué)生練，要么就是講練結(jié)合,。沒有了新授課豐富多彩的課件,，沒有了新授課的小組合作、討論交流,，沒有了新授課學(xué)生之間,、師生之間激烈的思想碰撞。單一的復(fù)習(xí)方法學(xué)生沒趣,，教師沒趣,。為了提高課堂復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為,，復(fù)習(xí)課也可以借鑒新授課的一些教學(xué)方法,，比如，我們教師仍然可以搜集一些音樂,、圖片,、錄像等資料，制作出容量較大的課件,；對(duì)于一些具有一定難度的練習(xí),，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摗?zhēng)論,；對(duì)于復(fù)習(xí)題的題型選擇上,，可選擇一些充滿幽默感的漫畫題、辨析題,、情景劇題等,，以激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。