第二章  教學(xué)媒體的本質(zhì)
1,、信息的本質(zhì)含義是什么,？它是如何產(chǎn)生的，其形態(tài)又是什么,？
當(dāng)前,，人們對信息含義的理解，概括起來有下述幾種不同的認(rèn)識領(lǐng)域：
（1）在日常生活中，“信息是指消息,、情況,、知識”，在這方面對信息有三層含義：信息是一種傳播的消息,；信息是一種能加以運(yùn)算,、加工處理的數(shù)據(jù)與符號；信息是一中認(rèn)識世界,、改造世界的知識,。
（2）從信息本質(zhì)上，信息是關(guān)于事物運(yùn)動狀態(tài)與規(guī)律的表征,。這個(gè)定義概括了日常生活所說的信息的含義,。
（3）在信息論中，信息被定義為減少或消除一種情況不確定性的東西,。
信息的產(chǎn)生有幾個(gè)方面：
（1）信息在物質(zhì)相互作用中產(chǎn)生,；
（2）相互作用方式有：物質(zhì)直接作用方式、物質(zhì)場的作用方式,、發(fā)射與接收方式,；
（3）作用的痕跡——信息。物體相互作用的結(jié)果,，導(dǎo)致信息體自己的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與運(yùn)動狀態(tài)產(chǎn)生變化在信息體上留下了信源物存在的方式的痕跡——信息,。
同一信源物作用于不同的信息體，會留下不同的痕跡,，這就導(dǎo)致信息有不同的呈現(xiàn)狀態(tài),。
（1）自然信息；（2）機(jī)械信息,；（3）人類感知信息,；（4）人類思維信息。

2,、你是如何理解麥克魯漢關(guān)于媒體本質(zhì)的觀點(diǎn),？
麥克魯漢關(guān)于傳播媒介的主要觀點(diǎn)有三個(gè)：媒介就是信息、媒介是人體的延伸,、媒介有“冷”和“熱”之分,。
他認(rèn)為媒介就是信息，傳播媒介真正傳遞的是媒介本身的特性,，而同其傳遞的內(nèi)容無關(guān),。而我覺得,，這一觀點(diǎn)是不對的,。媒介只不過是一種傳播手段，沒有具體內(nèi)容的話，傳播媒介也沒什么用處,。過分強(qiáng)調(diào)媒介本身的作用,，過分強(qiáng)調(diào)傳播技術(shù)對社會發(fā)展的決定性作用，忽視了信息內(nèi)容的作用,，這就走到了一個(gè)極端,，成為一個(gè)技術(shù)決定性者。媒價(jià)與信息相互影響,，但并不能相互替代,。對大眾產(chǎn)生最大影響的還是內(nèi)容本身，而不是媒介,。
我贊成“媒體是人體的延伸”這個(gè)觀點(diǎn),。因?yàn)樵诿襟w尚不產(chǎn)生之前，人們只能用他自身的器官去感知和認(rèn)識周圍的事物,，見識非常有限,。出現(xiàn)了媒體，使人們的器官能延伸至更遠(yuǎn),、更廣的范圍去認(rèn)識世界,、適應(yīng)世界，促進(jìn)人類和社會的發(fā)展,。媒體作為人體的延伸,，對教育產(chǎn)生多方面的影響。
我對他的第三個(gè)觀點(diǎn)持否定態(tài)度,，他說得太絕對了,。“冷”和“熱”并不能看一時(shí)的狀況作肯定。

3,、簡述教學(xué)媒體在教學(xué)活動中的地位和作用,。
地位：多媒體就是承載信息的各種載體，如數(shù)值,、文字,、聲音、圖形,、圖像等,，它具有感覺、表示,、顯示,、存儲、傳輸?shù)淖饔?。利用多媒體輔助教學(xué)集圖,、文、聲、像于一身,，將計(jì)算機(jī)與電視機(jī)等多媒體集中于一體,，由教師根據(jù)不同教學(xué)活動的要求，靈活運(yùn)用相關(guān)媒體進(jìn)行教學(xué),，利用多媒體課件輔助各科教學(xué)進(jìn)行了嘗試,，并在教學(xué)活動運(yùn)用中有了較好的效果。
教育媒體的作用有兩點(diǎn)：一是能向?qū)W習(xí)者提供在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看見和看清的事物,、現(xiàn)象和過程,，或者無法聽到和聽清的各種音響等，它為學(xué)習(xí)者提供充分的感性材料,。二是能提供替代的經(jīng)驗(yàn),，以彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足。教育媒體的作用有兩點(diǎn)：一是能向?qū)W習(xí)者提供在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看見和看清的事物,、現(xiàn)象和過程,，或者無法聽到和聽清的各種音響等，它為學(xué)習(xí)者提供充分的感性材料,。二是能提供替代的經(jīng)驗(yàn),，以彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足。下面,，