承載著教育者的使命，滿蘊(yùn)著對教育事業(yè)的激情,。2009年9月,， 謝軍老師暫別家人朋友，開始了他在華山一年的支教生活,。時(shí)光荏苒,，歲月如梭。俯仰之間,，謝軍老師一年的支教工作已接近尾聲,。在這一年里，我們一起努力,，共同見證了華山學(xué)校的進(jìn)步和成長,。而我們，則收獲了這個(gè)過程中所有的感動(dòng)和體會(huì),。
艱難并進(jìn),，改寫華山受援史

    華山中心校是一所寄宿制完全小學(xué)，教職工總?cè)藬?shù)只有15人,，師資力量原本就顯不足,。2009年，一位58歲的教師因身體原因不得不退居后勤崗位,，今年又有一位女教師休產(chǎn)假,，種種原因使得學(xué)校急缺教師的局面一直得不到緩解。 
 

    面對此情此景,，剛到學(xué)校的謝軍老師就主動(dòng)請纓,，希望學(xué)校給他安排主科教學(xué)和班主任工作。要知道,，在一所寄宿制的學(xué)校,，同時(shí)擔(dān)任主科任課教師和班主任，也就意味著每天清晨6:00之前就必須起床,，準(zhǔn)備早操,、早習(xí)，白天要高質(zhì)量地完成課程表安排的繁重任務(wù),，晚飯后上完兩節(jié)輔導(dǎo)課,，晚上9:00還必須深入本班寢室，巡邏查寢。其辛苦程度,，可想而知,。然而，當(dāng)他了解到學(xué)校音樂教師沒有合適人選時(shí),，謝軍老師似乎忘記了自己的難處,，又一次“挺身而出”，承擔(dān)了全校的所有音樂教學(xué)任務(wù),。這讓那些一直對支教老師沒有太多好印象的山區(qū)教師們,，肅然起敬。后來,，謝軍老師因母親動(dòng)手術(shù)不得不請假兩天,，大家才知道他身上的擔(dān)子遠(yuǎn)比我們想象的還要重得多。而謝軍老師卻幾乎從不提起,，只是默默地工作著,，滿腔熱忱依舊。
他知難而進(jìn),，勇挑重?fù)?dān),，大家紛紛感言“謝老師是我們見過的最優(yōu)秀的支教老師，可以說是他改寫了我們?nèi)A山的受援史??！”
風(fēng)雨無阻，情系華山學(xué)子 
  

    華山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校位于桂陽縣西北邊陲,，屬于少數(shù)民族鄉(xiāng)的高寒山區(qū),，山高路遠(yuǎn)。這兩年正值京港澳國家高速公路衡桂高速段施工,，又逢城鄉(xiāng)公路大修,，路況極差。華山?jīng)]有專線班車,，因而支教教師還沒來,，大家就都為這位新支教老師能堅(jiān)持工作多久而暗暗擔(dān)心。
盡管很多個(gè)周日,，謝軍老師可以搭乘李朝榮校長的車在下午五點(diǎn)之前趕到學(xué)校,，可當(dāng)李校長因公務(wù)要晚幾小時(shí)來校時(shí),，謝軍老師為了能按時(shí)到校,，有時(shí)搭乘白水客車再走幾十分鐘山路到學(xué)校，有時(shí)掏15元錢從塘市租車進(jìn)華山,，更多時(shí)候自己騎摩托車用時(shí)3小時(shí)風(fēng)塵仆仆趕往學(xué)校,。
他嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度,，每周奔波于桂陽和華山之間，以至于無暇顧及家中年幼的女兒和病痛纏身的老母,。2009年“十一”前夕,，他母親因病住院，不得已請假兩天,，當(dāng)天上午手術(shù)一結(jié)束,，下午他就騎摩托車火速趕到了學(xué)校……大家都從心底佩服這位盡職盡責(zé)的支教教師。

                    傾心教研,，力添華山教育新活力

    葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)生命的活力》一文中這樣寫道“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是生命的有意義的構(gòu)成部分。對于學(xué)生而言,，課堂教學(xué)的質(zhì)量,，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言,，課堂教學(xué)是生命價(jià)值的體現(xiàn),。” 華山的教師們奮斗在教育第一線，工作條件艱苦,、收入微薄,，卻不辭辛勞，勤奮工作,，他們把自己的青春毫無怨言地奉獻(xiàn)給了少數(shù)民族的教育事業(yè),，為山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但由于客觀條件的限制,，在教育思想,、教育理念、教學(xué)方法平等方面還存在一些差距,。作為支教教師,，謝軍老師深深地認(rèn)識(shí)到了這些，于是用他淵博的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，著力提高了學(xué)校的教研水平,，推動(dòng)了學(xué)校教研教改的發(fā)展。一堂堂新理念示范課,，一次次精彩的指導(dǎo)發(fā)言,，無不深入人心。

    同時(shí),，謝軍老師還特別關(guān)心山區(qū)青年教師的成長,。劉茜老師是2009年新分配到華山中心校的青年教師，因本科期間主修的是英語專業(yè),，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以剛擔(dān)任語文教學(xué)的她總顯得有些力不從心,。國慶長假后，學(xué)校把參加“語文光盤教學(xué)”比賽的任務(wù)交給了她,。謝軍老師主動(dòng)請纓指導(dǎo)備賽,。經(jīng)過短短的三天磨課和悉心指導(dǎo)，他讓一個(gè)從未上過講臺(tái)的英語本科大學(xué)生在全縣最大的片賽中拿到了第二名,！此外,，經(jīng)由謝軍老師的指導(dǎo)，我校的羅志華老師也在流峰片信息技術(shù)課比武中獲得了二等獎(jiǎng),。

    隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲。一次次指導(dǎo)下來,，他的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不知不覺就傳授給了青年教師們,，謝軍老師也被青年教師們尊稱為“專家”。 在他的指導(dǎo)和帶動(dòng)下,，學(xué)校的教研動(dòng)起來了,，觀念新起來了，思想活起來了,。

                   吃苦耐勞,，引領(lǐng)華山教育技術(shù)新發(fā)展

    去年下半年，正值華山中心校合格學(xué)校建設(shè)工作開展得如火如荼,。事務(wù)煩多,，人手緊缺。尤其是老師們年齡結(jié)構(gòu)偏大,，電腦的技術(shù)性操作掌握不多,，謝軍老師就主動(dòng)幫他們解決電腦操作技能的諸多問題：表格制作、文檔編輯,、上網(wǎng)搜索,、課件制作、多媒體操作等,。只要他有空,，不論何時(shí)何地，有求必應(yīng),。有一個(gè)寒夜,，他正要休息，教務(wù)處的陳主任打來電話要他幫忙趕一份材料,。當(dāng)時(shí)謝軍老師正患著嚴(yán)重感冒,，但還是頂著寒冷和身體不適協(xié)助加班到次日凌晨2點(diǎn)多，這樣時(shí)間長了,，大家不再叫他“謝老師”,，都尊稱他“師傅”。
除了給年紀(jì)偏大的教師們培訓(xùn)Windows,、Word,、Excel和PPT, 他還刻苦鉆研先進(jìn)的多媒體應(yīng)用軟件Cooledit、Sayatoo和Carel Video Studio的使用方法,，手把手地教給老師們,，并把這些方法整理成視頻和文檔，方便大家學(xué)習(xí),。

    在用信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)這一領(lǐng)域,，要衷心感謝謝軍老師給華山留下了寶貴的財(cái)富！

                   無私奉獻(xiàn),，再現(xiàn)雷鋒精神

    今年三月學(xué)雷鋒期間,，謝軍老師就當(dāng)起了活雷鋒，主動(dòng)請纓為學(xué)校的辦公樓,、教學(xué)樓及新建的綜合樓等二十多間教室,、功能室和辦公室寫門牌。俗話說“字如其人”,，謝軍老師做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，書法也是一流的。之后,，學(xué)校的宣傳欄以舊換新,，他又拿起毛筆，書寫新校務(wù)日志,。森林防火月,，他二話沒說就接下來《森林防火專刊》的任務(wù),，在凜冽的寒風(fēng)中花了整整一天的時(shí)間才書畫完畢,。這樣一來，全校師生得以隨時(shí)隨地欣賞到中華方塊字的優(yōu)美,，也能感受到了謝軍老師一筆一畫用自己的行動(dòng)詮釋的無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神,。

                        愛的教育，我們一直在一起

    華山中心校的學(xué)生大部分是留守兒童,，父母外出務(wù)工,，爺爺奶奶守在家中照顧孩子，老人們大多數(shù)只能照顧孩子們的起居,，根本沒時(shí)間關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長,。謝軍老師接到五年級班主任和語文老師的任務(wù)后，一了解到這些情況,，就立馬上山下鄉(xiāng),，深入學(xué)生家里,，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。之后,，又不定期地進(jìn)行家訪,，交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步表現(xiàn)等，并在班內(nèi)組織開展形式多樣的比拼活動(dòng),，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,。

    去年防控甲型H1N1最緊張的時(shí)段，謝軍老師每天早中晚都給學(xué)生測量體溫,，并作好記錄,。有時(shí)學(xué)生發(fā)高燒，不管半夜還是凌晨,，他都立即起床,，給學(xué)生量體溫并做降溫處理，等天一亮,，就把學(xué)生送到醫(yī)院,。今年清明節(jié)掃墓，五年級一名孩子不幸被竹枝刺傷,，差點(diǎn)失明,。謝軍老師心急如焚，住院治療的一個(gè)月里,，無數(shù)次詢問治療進(jìn)展情況,。出院后，還第一時(shí)間趕到孩子家里看望和慰問,。此情此舉,，孩子、家長和其他老師都看在眼里,，感動(dòng)在心里,。
短短幾個(gè)月的時(shí)間，五年級的語文及格率上升了60%,，班集體形成了不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，這都是謝軍老師對學(xué)生的精心指導(dǎo)和無微不至的關(guān)愛結(jié)成的累累碩果啊。
他曾在自己的支教日記中寫道：“教育力量薄弱的廣大農(nóng)村,，同樣是共和國的熱土,，定居農(nóng)村的廣大農(nóng)民，同樣是我們的兄弟姐妹,，睜著渴求知識(shí)雙眼的山區(qū)孩子,，同樣是共和國的未來！”謝軍老師帶著自己豐富的學(xué)識(shí)和深厚情意為山區(qū)教育和農(nóng)民朋友們服務(wù),，從沒有把支教工作看作是對山區(qū)學(xué)校的施舍,，也沒有把支教工作看作是一種應(yīng)付,，而看作是對農(nóng)民朋友的真情回報(bào)，對黨和人民教育事業(yè)的一份忠誠,！ 
 

    謝軍老師,，我們感謝你！


華山瑤族中心學(xué)校
2010年6月8日