從容和安靜,，是因了生活的沉淀。生命如同季節(jié)的輪換,，匆匆的過程,，只一瞥,，窺見了人世的無奈和滄桑，偶爾回憶,，只是一種靜靜的面對. 快樂和幸福,，是因了生活的感悟。幸福如狗尾巴的追逐,，懂它尾隨就可以,。,。,。。,。
高考背景下的色彩教學(xué)方法淺議

美術(shù)高考對于每個參加美術(shù)考試的考生來說都是非常重要的,。美術(shù)高考大致包括素描色彩兩大類。色彩是繪畫藝術(shù)的一部分,，素描是色彩畫的基礎(chǔ),，同時素描又有它獨立的藝術(shù)價值；而色彩畫則要綜合地運用各種造型語言,，特別是色彩的語言去描繪形象,，它具有更強的創(chuàng)造性和感染力。自然而然地,，色彩畫也就成了美術(shù)高考的必考科目,。作為美術(shù)高考的教學(xué)老師，怎樣更好地進行色彩課教學(xué),，以利于學(xué)生掌握色彩的一般知識和技法,，這是保證考生順利迎考的關(guān)鍵，但是要如何養(yǎng)成學(xué)生審美素質(zhì)才是最終目標(biāo),。經(jīng)過多年來的學(xué)習(xí)和一些美術(shù)教學(xué),，并參考了很多相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，本人對高考色彩教學(xué)的方法做了一些總結(jié)和概括,。
（一）,、高考背景下美術(shù)教學(xué)的特殊性
1、美術(shù)高考和文化課高考先比有其特殊性,。文化課高考“一錘定音”,，一年只有一次機會；而 美術(shù)高考“東方不亮西方亮”,，許多美術(shù)院校單設(shè)考試,，考生如果通過了省聯(lián)考，就有許多考試和被錄取機會,，而且現(xiàn)在的高考招生模式是擴招藝術(shù)生,，各地藝術(shù)院校又多,。許多考生學(xué)美術(shù)就是為了考大學(xué)。這樣的高考現(xiàn)狀使得很多不是真正喜歡美術(shù)的學(xué)生開始走向美術(shù)專業(yè),，他們本身對美術(shù)抱有的興趣并不是很濃厚,。色彩，是美術(shù)院校入學(xué)考試的重要科目之一,。那么,，美術(shù)高考到底檢驗學(xué)生什么呢？縱觀多年美術(shù)高考,，雖然各大美術(shù)院校在考試內(nèi)容和形式上有異有同,，但透過內(nèi)容和形式，不難發(fā)現(xiàn),，美術(shù)高考還是只是檢驗考生的基礎(chǔ)知識和基本能力,，很多培訓(xùn)班就根據(jù)這個制度了教學(xué)模式。強化培訓(xùn)的教學(xué)方法幾乎成為了培訓(xùn)班統(tǒng)一的教學(xué)方法,。這就使得很多考生根本不明白什么是美術(shù)就開始學(xué)習(xí)技法,。這種教學(xué)方法只是讓學(xué)生畫，只注重基本技能,。
2,、普通高中的美術(shù)教學(xué)與高考美術(shù)教學(xué)相比較。現(xiàn)行的教育新形式下我們提倡素質(zhì)教育,，《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué),、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展,。”從這里我們可以看出普通高中的美術(shù)教學(xué)更加注重素質(zhì)教育的培養(yǎng),。注重學(xué)生的優(yōu)良個性品質(zhì)，注重發(fā)展學(xué)生的思維對學(xué)生創(chuàng)造思維能力與審美能力培養(yǎng),，而這些都是高考背景下美術(shù)教學(xué)所沒有的,。素質(zhì)教育包括什么？簡單點說就是要德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，在簡單點說就是全面發(fā)展教育。而美育是素質(zhì)教育整體結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分,，審美素質(zhì)與思想道德素質(zhì),、智能素質(zhì),、身體素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)互相作用、綜合交融,，構(gòu)成了人的素質(zhì)整體結(jié)構(gòu),。沒有美育來培育人的審美素質(zhì)，這個素質(zhì)結(jié)構(gòu)就是不健全的,，就不能使人的素質(zhì)得到全面發(fā)展,，成為完全的人。所以,，美育本身就是素質(zhì)教育,，就是使人成為全面發(fā)展的完全的人的審美素質(zhì)教育。美育旨在培育人的審美素質(zhì),。美術(shù)教育是審美教育的主渠道,，美術(shù)教育其目標(biāo)是以審美教育為主線,，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心,。審美教育以掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能為內(nèi)容,。審美教育不是專指藝術(shù)技巧的教育,，而是按照美的規(guī)律施行的一切教育。做為一名合格的美術(shù)老師,，我們應(yīng)該在提高考生美術(shù)技能的同時傳授審美知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以期達到養(yǎng)成審美素質(zhì)的最終目標(biāo)。
3,、我認為高考的美術(shù)教學(xué)必須在強化培養(yǎng)的基礎(chǔ)上找尋更好的教學(xué)方法,，在保證學(xué)生順利同過聯(lián)考的同時培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。我認為應(yīng)該結(jié)合高考強化培訓(xùn)的教學(xué)方法和普通教學(xué)方法,，既美術(shù)技能訓(xùn)練與審美知識傳授相結(jié)合,。
（二）如何提高高考色彩教學(xué)中的美術(shù)技能
色彩，是美術(shù)高考的重要組成部分,，因而,，教好它與學(xué)好它，是我們決勝高考的關(guān)鍵,。而教學(xué)方法是關(guān)系到教育,、教學(xué)成效的關(guān)鍵。而對于美術(shù)高考教學(xué)方法我提出美術(shù)技能的訓(xùn)練和審美知識的傳授相結(jié)合,，針對色彩教學(xué)如何提高美術(shù)技能的培訓(xùn),？
1、教學(xué)流程
我們對于繪畫的初學(xué)者,，如何學(xué)習(xí)繪畫并達到去參加高考考出好成績,。必須有一個合理的教學(xué)流程,。讓學(xué)生按流程從不會到會，必須進行有計劃,、有步驟,、有目的的教學(xué)。
第一階段：熟悉工具繪畫基礎(chǔ)
我們嘗試性地讓學(xué)生開始掌握水粉畫的工具材料性能,。這是繪畫的基礎(chǔ),。比如，水粉的顏料有些什么特性,，干濕有什么樣的色彩差異,；原色，間色,，乃至復(fù)色有什么不同,。畫筆和畫紙的性能也不一樣，各種筆和各種紙都有自己的個性,。應(yīng)進行多次嘗試,，找到最佳的運用材料方法，掌握色彩的基本理論知識,。
第二階段：臨摹大師范畫
初次接觸水粉,，學(xué)生遇到的問題較多。開始可能連調(diào)顏色都成問題,。這里我們要從簡單的畫開始,，個人認為最好先用一些大師的畫做練習(xí)。選一些大師級的簡單點的作品,，比如,，喬爾喬·莫蘭迪的瓶子作品，巴勃羅·魯伊斯·畢加索的抽象主義畫等等,。但是他們的畫是油畫,，所以我們在學(xué)生臨摹中不可要求過高，只要求他們把握如何調(diào)色以及學(xué)習(xí)用筆就可以了,。這階段可以是針對調(diào)色和用筆的練習(xí),。對于初學(xué)者的練習(xí)我們可以讓學(xué)生先從黑卡開始，用黑卡紙做練習(xí)是因為黑卡紙比白紙更加容易出效果,。對于初學(xué)者不可能做到一次到位,，黑卡紙更有利于學(xué)生反復(fù)修改。同時對與初學(xué)者顏色調(diào)的薄的問題也可以得到解決,。
第三階段：明暗素描的練習(xí)
臨摹完大師范畫后,，我們要針對色彩中的素描關(guān)系進行練習(xí)。用大師的作品來讓學(xué)生把它變成明暗素描。讓學(xué)生在這中間明白色彩里面的明暗關(guān)系——黑白灰的關(guān)系,，在這過程中要注意的是不可以讓學(xué)生畫的太碎,。要他們把握整體黑白灰的關(guān)系就可以了。這里當(dāng)然是采用素描紙的練習(xí),，用鉛筆表現(xiàn)效果,。
第四階段：小色稿練習(xí)
老師要準(zhǔn)備一些小色稿，色彩冷暖,，明度鮮明,。準(zhǔn)備亮調(diào)子和灰調(diào)子，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)臨摹,。在這里老師針對的是學(xué)生是否能把握整體色調(diào),。比如，一張灰調(diào)子,，灰調(diào)子對于初學(xué)者來說是比較難把握的,，所以在學(xué)生畫的過程中老師要多提點。時時注意整體色調(diào),。這里讓學(xué)生用16開的黑卡做練習(xí),。小色稿有利學(xué)生整體概括的表現(xiàn)，小色稿因為畫幅限制,，可迫使學(xué)生將對象進行簡化,，只能畫出大的色彩關(guān)系，有利用合理利用時間,，時間短，速度快,。
第五階段：大色稿練習(xí)
老師要準(zhǔn)備大色稿讓學(xué)生臨摹,。多準(zhǔn)備一些水平高的，大師級的作品給學(xué)生,。學(xué)生可以選擇自己喜歡的摹本,。臨摹時，重在與范畫色調(diào)保持一致,，把握整體關(guān)系,。同樣讓學(xué)生用16開的黑卡做練習(xí)，后也可選4開黑卡做幾張從小到大的調(diào)整練習(xí)的,。
第六階段：單個物體的臨摹
在這一階段我們可以讓學(xué)生做一些單個物體的臨摹,。這是為了針對我們下一步的做考題而準(zhǔn)備的，因為在我們安排的學(xué)習(xí)中,，不一定對一些特殊的單個物體都有練習(xí)到,。比如，可樂瓶，酸奶瓶等,。
第七階段：作考題
老師可以準(zhǔn)備各大院?？荚嚨念}目，讓學(xué)生去做,。當(dāng)然這個時候?qū)W生還是不太會自己做,，那么還是需要我們老師安排范畫。讓他們根據(jù)范畫替換考題的物品,。最后在讓學(xué)生自己做畫,。可讓學(xué)生先用16開的黑卡做練習(xí),，然后調(diào)整到水粉紙,，再到素描紙。
這整個教學(xué)流程都是針對性,，一步一步讓學(xué)生了解色彩,，學(xué)習(xí)色彩。到第七階段,，后面我們可以先讓學(xué)生接觸下風(fēng)景色彩,，當(dāng)然步驟還是一樣的。在學(xué)習(xí)靜物過程中,，學(xué)生可能會有一些疲倦,，而這個時候我們讓他接觸色彩風(fēng)景就可以在提高他們的興致。后期我們在調(diào)整回第六階段,，從臨摹大色稿到考題,。通過這樣循序漸進，循環(huán)來回的方法進行臨摹訓(xùn)練,，從簡單到復(fù)雜,，從靜物到風(fēng)景，詳細的分析,、解剖,、理解色彩教學(xué)的基本原理。這是我針對高考教學(xué)提出的教學(xué)安排,。
2,、教師如何教
①、講課
這里我們要說的是講課,，老師應(yīng)該在學(xué)生進行每一階段性培訓(xùn)前,。做好課前準(zhǔn)備。有效合理的給學(xué)生講課,。必須告訴學(xué)生每一個階段性訓(xùn)練的目的,、要求、繪畫要點，繪畫步驟,、色彩基本理論以及為什么要用黑卡,，為什么要畫小色稿等。比如,，第一階段老師就要講解學(xué)色彩的基本工具和色彩的基本知識,。第二階段就要告訴學(xué)如何調(diào)色，學(xué)習(xí)大師畫里面的什么東西等等,。
教師首先要教學(xué)生如何“想”,。臨摹范畫前要讓學(xué)生先想，學(xué)會讀畫,。有很大一部分學(xué)生,，以考上學(xué)為目的，急功近利,，盼望“早熟”,，我們必須引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)技法的同時升華到對審美規(guī)律的探求這應(yīng)是教師所必須做的，樹愈長得高,，根就應(yīng)扎得愈深,。所以我每次給學(xué)生上的講課總是拿來大量范畫。有大師作品,，有優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),，從構(gòu)圖、空間,、冷暖,、素描關(guān)系,、筆觸等諸多要素去分析作品,，使學(xué)生們從一開始便對美有更高層次的認識,，拓寬他們審美視野,，深化他們藝術(shù)語言,。并且以此為范圖教會他們不只是看,，而是如何去研讀,，去品味其中的內(nèi)涵,，提高考生們的素質(zhì),，實踐證明這樣做往往會取得事半功倍的好效果。在看范畫時感覺和理解相結(jié)合,。在色彩畫的學(xué)習(xí)過程中,，有一個觀察、感受與理解,、分析之間的相互關(guān)系問題,。色彩感的培養(yǎng)不能為任何理論法則的研究所代替。色彩感覺是感性的，它的獲得是快速的,、短暫的,、整體的，重在第一印象,，不能用理智的分析來代替感覺,。也不能只憑感覺，應(yīng)該理論聯(lián)系實際,。
②,、示范
教師在學(xué)生繪畫的這整個過程中必須把握每一道關(guān)口。在每步流程前要先示范,，在你教學(xué)生前首先要培養(yǎng)學(xué)生對老師的信任,。如何讓學(xué)生信服與老師，最好的辦法就是通過示范,。教師要在盡可能短的時間內(nèi),，自始至終完成一幅完整的范作。過程不可太長,，那樣會讓學(xué)生失去看的興趣,。這過程還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫步驟，每一步驟具體運用的處理方法和技法手段都讓學(xué)生一目了然,，這樣可以讓學(xué)生馬上掌握方法,。
③、修改
在學(xué)生繪畫過程中教師要及時給學(xué)生指點,、修改,。修改要帶有啟發(fā)性，要適可而止,。時間在5分鐘左右,，不可太久。因為時間一久學(xué)生就會注意力不集中,。所以要善于掌握修改的時機,、程度、分寸和落筆的部位,。什么時候修改,，修改什么地方，修改到什么程度,，這些問題都應(yīng)在修改時把握好,，要隨時提醒學(xué)生出現(xiàn)的步驟方法問題。在美術(shù)課上,，二三十個學(xué)生聚集一堂,，教師難以幫助每個學(xué)生修改畫面,，教師可按照學(xué)生的水平高低，合理搭配學(xué)習(xí)小組,，優(yōu)勢互補,，互相提高，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力,。同時老師在修改時也可以讓幾個同學(xué)一起看,，這樣對整體教學(xué)就其到了很好的提高。
④,、評講
每一堂課結(jié)束前,，教師都應(yīng)該針對這一堂課進行一個整體的評講，以鼓勵為主,。在點評前要先鼓勵學(xué)生,，然后進行一個整體的點評，如這一階段大部分同學(xué)出現(xiàn)的問題,，在歸類講一下一些出現(xiàn)相同問題的作品,。最后提出如何避免，如何改正的方法,。在這一過程中老師要抓主要問題,，讓學(xué)生有針對性的解決主要問題，而不可一味追求面面俱到,。
3,、學(xué)生學(xué)
①、思考關(guān),。學(xué)生在學(xué)中要多想,，要把老師說過的話記在心里。畫畫也是要動腦的,，需要很多思考,，在學(xué)畫的過程中“想”與“畫”的關(guān)系有三個階段。一,，多多畫,，多想；二,，多多畫,，多多想；三,，多畫，多多想,。“想”在這個過程中占有越來越重要的位置,。在第一階段,，基本上只是手的任務(wù)，訓(xùn)練手熟練地把想表現(xiàn)的對象表現(xiàn)出來,。因為沒有一定的繪畫經(jīng)驗積累,，就沒有想的基礎(chǔ)，而且那個“多想”也只是在技法層面上的,；第二階段,，已經(jīng)有了初步表現(xiàn)對象的基礎(chǔ)，也有了在專業(yè)上進行思辯的能力,，但是畢竟還是不夠的,，這時需要反覆地畫，反覆地想,；第三階段,，已經(jīng)具有了熟練表現(xiàn)對象的基礎(chǔ)，但在意識形態(tài)上,，還跟不上,，在這個時候，“想”比“畫”更重要了,。所以多多想,，多畫。學(xué)生要配合老師的教,，多思考,。
②、心理關(guān),。學(xué)生要對自己有信心,。因為文化成績不好，很少聽到過別人的表揚,。而在某一次作畫中,，有旁邊的人夸其畫得好，他們從中獲得極大的自信,，從而一次比一次畫得好,，最后考上名校的也不少。學(xué)美術(shù)的學(xué)生應(yīng)堅信天生我才必有用,，不停地勉勵自己“我能行,，我能畫”。
③,、觀念關(guān),。有些學(xué)生在考試中，一旦看到別人的某種畫法,，就覺得別人的比自己的好,，從而影響到自己的發(fā)揮,。每一個美術(shù)考生應(yīng)堅信：每種畫法都有優(yōu)勢，都能畫出好成績,。
④,、困難關(guān)。當(dāng)感覺自己畫不好時,，千萬不要著急,，不要盯著一個地方死畫。
⑤,、疲勞關(guān),。每一個美術(shù)考生在備考、應(yīng)考中當(dāng)感覺疲勞時,，不妨停下來換換水,，或欣賞一下別人的畫，或走遠點遠距離地欣賞自己的畫作,，從中尋找靈感,。
⑥   、文化關(guān),。文化素質(zhì)是藝術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ),。很多美術(shù)考生之所以進步緩慢，
是因為他們的文化基礎(chǔ)薄弱,，對知識和事物的理解能力有限所造成的,，隨著專業(yè)學(xué)習(xí)深度的拓展，文化素質(zhì)已經(jīng)成了制約他們發(fā)展和提高的瓶頸,。文化水平和藝術(shù)造詣的必然聯(lián)系,。然而，文化水平的提高又不是一朝一夕的事,，所以,，打好文化課基礎(chǔ)對美術(shù)考生來說也是十分重要的。
制定科學(xué)計劃,、恰當(dāng)目標(biāo),；扎實基礎(chǔ)不容小視，必須打好基礎(chǔ),。循序漸進解決難題,，抓住重點，突破難點,；找準(zhǔn)規(guī)律,；刻苦訓(xùn)練；寫生、臨摹,、默寫相結(jié)合,；自信制勝。備考中要學(xué)會“抓重突難”,，考試的內(nèi)容就是重點，學(xué)生的困惑則是難點,。學(xué)生可按一天解決一個問題的原則,，循序漸進地推進復(fù)習(xí)。要求學(xué)生與老師很好的互動,，有什么不懂,、不清楚的多向老師請教。
（三）美術(shù)技能的訓(xùn)練與審美知識的傳授結(jié)合
在提出上面這一套針對高考美術(shù)教學(xué)技法培訓(xùn)的流程與方法來保證考生順利迎考的同時,，我個人認為應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的這各個階段在多培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),。
1、發(fā)現(xiàn)生活之美,。首先要激發(fā)學(xué)生對審美客體產(chǎn)生肯定性情感,，看到美的東西要懂的欣賞，因為只要你懂得欣賞,，什么都可以成為藝術(shù),。再次要注意把學(xué)生的這種情感牽引到對審美客體的冷靜觀察上，引導(dǎo)學(xué)生從多角度,、多側(cè)面觀察審美客體,。看到美的東西,，學(xué)會了欣賞還要學(xué)會分析,，這才是真正懂的了審美。
2,、培養(yǎng)良好的色彩感覺和藝術(shù)眼光,。例：在讓學(xué)生臨摹大師范畫前，我先對范畫作了介紹,，先介紹作者,、背景等基本知識，然后在板上進行構(gòu)圖,、內(nèi)在關(guān)聯(lián),、和諧組織的分析。告訴學(xué)生每一幅畫面的色彩布局都不應(yīng)該是一種隨意的拼湊,，而是深思熟慮的組織和安排,，繪畫中的色彩應(yīng)該是充滿內(nèi)在關(guān)聯(lián)的的結(jié)構(gòu)。色彩與色彩之間的關(guān)系不是可以任意替換的,。“繪畫的色彩必須有一種結(jié)構(gòu),，而這種結(jié)構(gòu)是由于它的各種色彩關(guān)系之間的關(guān)聯(lián)所賦予的,。”（注釋一）嚴格意義上說，在一副構(gòu)圖中要動一塊色彩,，那么整個色彩關(guān)系就會跟著變,。它周圍的色彩就勢必重新調(diào)動和整合。我通過分析大師的畫讓學(xué)生明白這一嚴謹有序而又有很大靈活性的規(guī)律后,，他們的創(chuàng)造力得到很大的發(fā)揮,，主體性的體現(xiàn)和主觀色彩的組合會變的非常自然容易。這也大大的激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望和興趣,。我認為首先培養(yǎng)學(xué)生“眼高”在通過技法培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生“手高”,。
3、培養(yǎng)審美情趣,。我首先要帶他們?nèi)タ磧?yōu)秀作品,、看展覽，提升學(xué)生的審
美境界,，增強情感,。其次還要多介紹一些古今中外的他們既陌生又有興趣的不同風(fēng)格的作品，像畢加索,、塞尚,、凡高、馬蒂斯,、夏加爾,、杜尚等各種流派，各種造型語言的既抽象又具體的名作,，讓他們理解到作品中的精神內(nèi)涵,，色彩變化、筆融,、肌理,、素描等美感效果，挖掘他們的想象潛能,，拓展思想,，通過看好的作品，從中受到愛美情操的感染,。
這種培養(yǎng)是潛移默化的,，是需要教師用自身的氣質(zhì)來感染學(xué)生的。無論是課內(nèi)還是課外都要時刻注意正確引導(dǎo)他們,。還需經(jīng)常與他們一起鑒賞優(yōu)秀的作品,，談?wù)撝型鈨?yōu)秀的藝術(shù)家，討論藝術(shù)的個性化以及自我對客觀世界的感受等等，這些都能促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的生活感受和更高的藝術(shù)追求,。這樣,，在畫色彩的時候，就不會因水涸無源,，去麻木追求客觀事物的表現(xiàn),，而是充滿激情與活力地去抒發(fā)自己的情感。現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險——尤其是藝術(shù)教育,，因為它涉及到人類的精神創(chuàng)造,。”促進學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的可持續(xù)發(fā)展必須從精神上打動學(xué)生，讓學(xué)生體驗成就的樂趣,。并多采用鼓勵教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
4,、創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)創(chuàng)造力,，就必須培養(yǎng)想象力,。首先要先改變
美術(shù)高考培訓(xùn)中長期的“照葫蘆畫瓢”。這不但破壞了學(xué)生感知認識,，而且束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們要在美術(shù)教學(xué)中要貫徹“啟發(fā)式”教學(xué)方法，要啟發(fā)學(xué)生能識記一般的事實,、要領(lǐng)和表象,。要能從認識事物的本質(zhì)出發(fā)，形成自己的審美意識,，養(yǎng)成感受美的直覺,。主要是讓我們通過對繪畫作品進行分析與色彩構(gòu)圖練習(xí)，正確認識色彩的內(nèi)在關(guān)系,，學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和組織色彩,，最終達到在創(chuàng)作中主動把握和運用繪畫色彩語言的藝術(shù)表現(xiàn)。從而培養(yǎng)學(xué)生個性化的色彩感覺,，開啟新的視覺,，培養(yǎng)想象力，發(fā)現(xiàn)無窮無盡的表達方式,。達到充滿主觀感受和想象的理性色彩和良好的藝術(shù)眼光,。
美術(shù)技能的訓(xùn)練與審美知識傳授相結(jié)合的教學(xué)方法是保證了考試又響應(yīng)了素質(zhì)教育。根據(jù)九十年代高中學(xué)生的認知特點和心理發(fā)展規(guī)律,，針對學(xué)生絕大部分抱著“學(xué)美術(shù)就是為了上大學(xué)”的實際,，著重向?qū)W生進行樹立遠大理想，建立正確學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成審美素質(zhì)的教育,。實踐證明這種教學(xué)方法是可以提高審美素養(yǎng),。凈化學(xué)生心靈，陶冶情操,，啟迪智慧,，情智互補，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，考生進入大學(xué)后身處校園與社會的交匯地帶，很快就要面對一個無情甚至殘酷的生存境況,。他們會自覺不自覺地去追求有利于將來就業(yè)的名譽,、財富等等。會產(chǎn)生強烈的功利意識,，使他們不會安心于對知識樂趣的求索,，而只是以為學(xué)了這門課，只要不掛科,，就拿到了學(xué)分,，距離順利拿到學(xué)位證書就又進了一步，心里很是愉快,；學(xué)校,、班級組織集體活動，不少學(xué)生也不樂意參加,，他們認為要花費好多時間和精力,，得不償失，甚至認為沒有什么物質(zhì)獎勵,，沒有興趣參加,。而通過我們對學(xué)生自身審美素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨立,、健全的人格,，學(xué)會了以開闊的胸襟、從容的姿態(tài)面對人生,。美術(shù)教育可以發(fā)展特長,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生全面提高素質(zhì),，形成良好的人文素養(yǎng),。審美教育的好處將使學(xué)生一生享用不盡。
結(jié)論
“新的教學(xué)方法的指導(dǎo)思想應(yīng)該從塑造人的角度來探索,，更加注重學(xué)生的心理感受和個性發(fā)展,，挖掘?qū)W生潛在的能力,，培養(yǎng)開拓精神的創(chuàng)造性思維。”（注釋二）色彩教學(xué)的目的就是調(diào)動學(xué)生對色彩的全面理解和把握,，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力,，使學(xué)生掌握色彩的情感表現(xiàn)力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個性,；科學(xué)的色彩教學(xué)方法,，將會使學(xué)生用自己的心去感受華麗的色彩，去體會生活之美,！
美術(shù)技能的訓(xùn)練和審美知識的傳授相結(jié)合,，美術(shù)高考教學(xué)方法結(jié)合普通的教學(xué)方法，使學(xué)生的基本知識,、基本技能與審美教育緊密結(jié)合,。讓我們的高考色彩教學(xué)方法在以技法教學(xué)為基礎(chǔ)下并培養(yǎng)學(xué)生對于色彩的感受力，創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以期達到審美素質(zhì)養(yǎng)成的最終目標(biāo),。

 

素描石膏頭像的基本畫法和技巧
 

　　美術(shù)考試幾乎是所有藝術(shù)院校素描科目是必考的一項，常規(guī)來說,，會分為素描頭像和素描石膏頭像兩種?？陀^的講,，后者相對簡單一些，因為可供做畫的石膏像是有數(shù)的,，我們只要勤奮一些,，幾天畫一個，在訓(xùn)練中自然就畫過了,。所以考試的時候畫得都是我們平常畫過的東西,，肯定會比較自信。我們先來說說石膏畫的一些基本畫法和技巧,。首先是起“輪廓”在素描中具有舉足輕重的作用,，且難度不小，一直是美術(shù)教師教學(xué)中的一大難點,。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,，摸索出一套訓(xùn)練學(xué)生快速輪廓能力的教學(xué)方法。

　　初學(xué)者易犯的錯誤是“只見樹木不見森林”,，即我們常說的“專注細節(jié),，忽視整體”。對此,，我一開始就特別注意培養(yǎng)學(xué)生的大局觀,，強調(diào)整體觀念在作畫中的重要作用,。我從“大動態(tài)、大比例,、大體積”入手,，進行行之有效的觀察訓(xùn)練。面對一尊石膏像,，首先要求學(xué)生用語言描述其特征,。開始吸引學(xué)生的是頭部和五官，描述的語言自然以五官的表情之類居多,，很少關(guān)注動態(tài)結(jié)構(gòu)的,。后來，我用細白布蒙住石膏像的頭部,，把學(xué)生的注意力引到石膏像的動態(tài)結(jié)構(gòu)上來,，再讓他們進行描述，結(jié)果就大不一樣了,。接著引導(dǎo)學(xué)生分析石膏像的解剖結(jié)構(gòu),，著重解析頭、頸,、胸等所構(gòu)成的動態(tài)特點,，啟發(fā)他們用詞語描述石膏動勢，出現(xiàn)了“堅定”,、“穩(wěn)重”,、“剛毅”、“霸氣”,、“力量”,、“扭轉(zhuǎn)”、“安詳”,、“動感”等等較準(zhǔn)確的認識,。隨即我在畫板上用長直線概括出石膏像大的形態(tài)特征，在黑板上寫下“大動態(tài)”三個字,，加深學(xué)生對這一過程的印象,。接下來要求學(xué)生比較石膏像的頭、頸,、胸,、底座等幾大部分的比例大小和方位，這階段千萬不要提及五官等細節(jié),，以免他們過早的進入細節(jié),，導(dǎo)致前功盡棄。接著在畫板上畫出石膏像各個部分的平面形狀,，并特意進行比例,、位置的修改,，之后在黑板上寫出“大比例”幾個字。下面就讓學(xué)生用基本幾何體去概括石膏像的各大部分,，分別請幾個學(xué)生上臺在我的畫板上把幾個平面的形畫成基本幾何體或立體形,，我在一旁適當(dāng)提示，輔助其達到要求,，并要求其他學(xué)生在下面試著進行,。隨后把學(xué)生分成幾個組，每組擺出不同的石膏像,，要求組內(nèi)成員相互合作,，每人仿效剛才的步驟完成一張作業(yè)，最后每組各推選一張優(yōu)秀作業(yè)進行展示,，我對這幾張作業(yè)非常滿意,，給予了鼓勵性的表揚，并作了修改提示,，特別對透視問題作了比較細致的講解,。這個方法非常有效，從此,，學(xué)生就養(yǎng)成了正確的觀察方法,，抓大形也就不再頭疼而因此變成了一件趣事。作為第一階段,，到此就可以結(jié)束了,。

　　第二階段，是在前階段基礎(chǔ)上進行的,。要求學(xué)生再次觀察所畫石膏像，把各部分的形體進行再次的修改,。這就要對基本形作一些切削,，要能表現(xiàn)各形體的基本特征，也就是要再具體一些,。我示范這一過程時,，要求學(xué)生口述，我來充當(dāng)他們的機械手,，他們怎么說,，我就怎么畫，使課堂氣氛活躍起來,，他們的印象就更深刻,。這一步很關(guān)鍵，用的時間也就更長一些,。學(xué)生作業(yè)的時候要多鼓勵,，可以多給他們改一改,，有些問題要集中講解，并找出解決問題的辦法,。第三階段當(dāng)然是五官等細節(jié)的勾描了,，這也是學(xué)生早就急于表現(xiàn)的地方。這時我就利用石膏像作道具,，沿鼻梁中間畫一條線,，然后轉(zhuǎn)動石膏像，讓學(xué)生觀察左右兩邊臉形的透視變化,，再具體講解人體的透視變化規(guī)律,。要求學(xué)生在自己的畫面上分別畫出各部分的透視變化后的中線，會有很多學(xué)生畫不準(zhǔn),，這就要求教師反復(fù)提示,、講解、示范,，并逐個檢查,、修改。更難的還在后頭!在畫有透視的對稱形時,，問題出現(xiàn)了,，不是大了就是小了;不是近了就是遠了!這時，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)準(zhǔn)備知識是非常必要的,。比如,，兩眼間的距離是一個眼寬，眉線,、眼線,、鼻底線、嘴線的平行關(guān)系,，對稱的形要同時畫等等,。經(jīng)過不太長的時間，這個問題會逐步得到改善,，但仍要不斷的提醒,，并要進行個別輔導(dǎo)。這個階段結(jié)束后,，我用自制的多媒體課件,，結(jié)合其它資料，把前面的過程進行過電影似的總結(jié),，以加深學(xué)生的理解,。

　　對美術(shù)教師來說，因材施教顯得特別重要,，學(xué)生間的差別很大,，對于不同的學(xué)生,，往往要用不同的方法引導(dǎo)。由于暴露的問題千差萬別,，要根據(jù)不同的情況靈活處理,，讓學(xué)生少走彎路。我把“大動態(tài),、大比例,、大體積、找中線,、對稱畫”這條紅線貫穿整個教學(xué)過程,，輔以靈活多樣的教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué)效果和比較優(yōu)秀的成績,。

　　對于石膏素描考試來說,，其實最簡單的應(yīng)對方法也是最笨的方法就是多畫，因為我們常見的石膏頭像大體就那十五六個,，只要我們認真的一個一個的“扣”一遍,，應(yīng)付考試自然就能輕松過關(guān)。石膏的訓(xùn)練主要還是一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練比如造型,，明暗關(guān)系的處理等等,。對我們打好美術(shù)基礎(chǔ)是很有裨益的。所以大家不能掉以輕心要拿出勤奮的努力來,。

著色的程序有哪些
著色程序

    由于水彩畫工具和材料的特性,，作畫時要重視著色程序的安排。著色程序多種多樣,，一般有以下幾種：
   （1）先淺后深,。先從畫面的淺色畫起，再在濕時或干時連接或重疊其它深色,。局部塑造時也是如此,。這種程序著色方法容易掌握，易于體現(xiàn)水彩畫透明的特點和深入細致的刻畫,，畫面光感強烈并富有空氣感。
   （2）先深后淺,。這種著色程序適宜用于畫面深色較多的畫,，能夠較好地把握住整個畫面的色調(diào)和情趣。定出畫面最深的部分,，對把握和控制整體畫面的黑,、白、灰等明暗層次是極為有利的,。
   （3）先遠后近,。先從遠處景物畫起,，然后畫中景和近處景物。這是水彩風(fēng)景畫中最常用的一種著色程序,，對把握畫面的空間層次是非常有利的,。
   （4）先主后次。先從畫面上的主體物畫起,。一開始就抓住畫面上大的色彩關(guān)系,，有利于主體突出而主次分明。
   （5）先畫大面積或最鮮艷的顏色,。先從占據(jù)畫面大面積或最鮮艷的色彩畫起,，能控制畫面的基本色調(diào)和總體的色彩關(guān)系。因為有的畫面幾塊大面積的顏色就決定了畫面的基本調(diào)子,，鮮艷顏色先畫出來,，對整個畫面上疏密相間的色彩對比以及布局都是有利的。

 怎樣克服素描中常見的錯誤
素描中常見的錯誤
 
 
   （1）畫面太“空”或太”滿”,。這是由于構(gòu)圖不當(dāng)造成的錯誤,。物體太小太集中，就會造成畫面的“空”,；而物體太大太散,，畫面就會“滿”，甚至有時畫面會“盛不開”物體,。解決的辦法是：在一開始就要把整個物體的組合外形找準(zhǔn),，按照構(gòu)圖的要求做好定位輔助線，在進一步深入的時候,，不要輕易改動構(gòu)圖的定位線,，否則，就會破壞構(gòu)圖的初衷,。
   （2）形體畫得“歪”,。這是由于起草不嚴格造成的錯誤。靜物素描中物體的特點就是要“靜”,。每一個物體都有自己的位置和重心,、對稱物體的重心，在它的中心垂直線位置,，垂直線畫不垂直,，就會使物體重心不穩(wěn)，產(chǎn)生“歪”的錯誤,。畫“歪”的錯誤還有另一個原因：對稱物體畫得不對稱,。解決的辦法是：起草時，左右兩邊要同時起草，不要等到起完一邊,，再起另一邊,。
   （3）輪廓線過“虛”。這是因為畫者錯誤地認為：越是立體的物體,，它的輪廓越虛,；越是后面的物體，它的形體越虛,。解決的辦法是：依靠觀察,，依靠感受，了解視覺的“雙眼視差”現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)造型的“線面”轉(zhuǎn)換關(guān)系,，不受 “主觀”影響，客觀地表現(xiàn)對象,。
   （4）輪廓線太“粗”,。這是因為畫者還沒有樹立起“體面”觀念，不懂得物體的輪廓是由“面”的轉(zhuǎn)折形成的,，不懂得形體是用明暗對比出來的,。解決的辦法是：加強觀察感受，排除非素描習(xí)慣的干擾,，將“粗線”的一側(cè)向暗部或背景過渡,。
   （5）透視面過“大”。初學(xué)者常常把物體的側(cè)面畫大,，這是因為他們對視覺透視縮變現(xiàn)象理解的少,，主觀地認為，原來“那個面”沒有那么小,，沒有完全按照客觀觀察的結(jié)果去畫,。這說明，生活中的習(xí)慣還影響著畫者,。糾正的方法是：認真學(xué)習(xí)透視規(guī)律,，嚴格掌握比例關(guān)系，客觀地表現(xiàn)對象,。
   （6）畫面太“灰”,。灰的直接原因是物體亮部畫重了,，這是由于明暗對比觀察不足造成的,，應(yīng)該在調(diào)整時加重明暗交界線，提高亮部的明度,。
   （7）畫面太“碎”、太“平”,、太“板”,。造成這三種錯誤的主要原因是,，表現(xiàn)物體主次不清。其中“碎”的原因是,，物體刻畫的部分太多,、太強。“平”的原因是物體刻畫不充分,。“板”的原因是,，物體刻畫缺少變化。以上這些錯誤的主要原因是沒有整體觀察,，整體表現(xiàn),，主次技術(shù)掌握不夠。解決的辦法是：在素描步驟的熟悉造型階段,，就應(yīng)該綜合整理出靜物的整體印象,，找到靜物的主次部分，在刻畫中嚴格按整體和主次的要求進行,，并及時作出調(diào)整,。
    靜物素描是素描學(xué)習(xí)的一個很重要的階段。靜物素描作畫對象的多樣性,、復(fù)雜性決定了靜物素描是一個全面學(xué)習(xí)和發(fā)揮素描基礎(chǔ)技術(shù),，提高認識、總結(jié)經(jīng)驗的階段,。同學(xué)們應(yīng)該在素描靜物階段,，完成全部的素描基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，為下一步進行更深入的研究和探索打下好基礎(chǔ),。
 

術(shù)考試人物速寫的20字法

 
    對專業(yè)畫家來說,，速寫是感受生活、收集素材,、記錄啟示的方式,，大凡有成就的畫家，多為速寫高手,。對美術(shù)學(xué)子來說,，速寫是造型能力訓(xùn)練的有效方法，是“童子功”,，很難臨時突擊,。近幾年不少美術(shù)院校恢復(fù)了速寫考試,，如何應(yīng)對這種變化,，各美術(shù)特色高中和美術(shù)高考輔導(dǎo)機構(gòu)有著自己的思考,各有各的招數(shù)。

    速寫是訓(xùn)練造型能力最簡便有效的方法。速寫要求感覺敏銳,、表現(xiàn)簡練,、情感真實，它能很好地激活學(xué)生的藝術(shù)靈氣,。高中美術(shù)班速寫教學(xué)以人物為主,，人物速寫教學(xué)應(yīng)該在結(jié)構(gòu)的嚴謹性、動態(tài)的生動性,、線條的豐富性上著力,，教學(xué)要緊扣20個字。

    臨摹開始

    初學(xué)者面對物象往往會覺得無從下手,，臨摹可以快速入門,。通過臨摹，一方面可以感受速寫基本樣式,，學(xué)習(xí)他人表現(xiàn)方法,，為今后應(yīng)用儲備知識；另一方面臨摹本身也可以提高造型能力,，特別是手感,、筆感，多臨多畫就能生成,。臨摹應(yīng)從規(guī)范嚴謹?shù)淖髌烽_始,，切忌油滑，以免形成不良習(xí)氣,。不妨從中國畫白描作品中去吸取營養(yǎng),，學(xué)習(xí)白描線與形契合用線之道，體會粗細曲直的線形變化以及疏密虛實的節(jié)奏控制,。臨摹一段時間后就要嘗試寫生,，臨摹和寫生結(jié)合，帶著問題去臨摹,，臨摹會更有針對性和有效性,。

    結(jié)構(gòu)入手

    “感覺到了的東西，我們不能立刻理解它,，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它,。”人物速寫要求結(jié)構(gòu)和比例準(zhǔn)確，這種準(zhǔn)確是建立在對形體結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上的,。因此,，速寫教學(xué)首先要讓學(xué)生掌握必要的藝用解剖知識，了解人物的基本結(jié)構(gòu),，理解人體骨骼和肌肉的生長規(guī)律及其運動規(guī)律,。教學(xué)過程中,，可以借助藝用解剖書籍和人體骨骼模型進行一些藝用解剖知識傳授，還可以有針對性地進行寫生和解剖對應(yīng)訓(xùn)練,。結(jié)構(gòu)的理解和運用,，要貫穿速寫教學(xué)全過程。

    線條為主

    線條是速寫的主要表現(xiàn)形式,。線條概括、直接,，能有效避免色素,、明暗干擾，抓住對象形體本質(zhì),。人物速寫訓(xùn)練要求學(xué)生學(xué)會運用線條的長短,、粗細、曲直,、松緊,、滑澀、疏密變化表現(xiàn)具體人物,，使畫面產(chǎn)生諸多視覺美感,。線條的特質(zhì)與形體結(jié)構(gòu)的巧妙結(jié)合，是速寫臻于生動的重要條件,。速寫訓(xùn)練中,，要注意線與線之間的穿插關(guān)系，“結(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確,，特別注意關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折扭動關(guān)系,，緊貼皮膚處要畫得實一些。“衣紋線”要體現(xiàn)內(nèi)在結(jié)構(gòu),，并注意疏密對比,。以線為主，并不排除線面結(jié)合的速寫表現(xiàn)形式,，在寫生中,，適當(dāng)輔以明暗，有利于增加層次感和體積感,，但要注意明暗不能掩蓋線條,，否則容易空洞，流于表面,。

    快慢結(jié)合

    先慢后快,，快慢結(jié)合是速寫訓(xùn)練應(yīng)該遵循的原則。速寫貴在快速,，最好一氣呵成,，但初學(xué)者很難做到,。速度只能在速寫實踐中逐步練就。初學(xué)速寫,，如果只講速度,，往往會浮于表面，難有深入,。慢寫是素描和速寫的過渡環(huán)節(jié),，慢寫的作畫方式與素描基本相同，所不同的是,，慢寫的起稿更加直接,，可以忽略對象的體面和光影，直接用線勾勒出形體,，具有一定的速寫特性,。慢寫時間相對較長，一般半小時到一小時,，有推敲的過程和時間,，便于研究，能解決速寫中碰到的具體問題,。速寫訓(xùn)練可以與慢寫訓(xùn)練交替進行,。

    分項突破

    速寫涉及內(nèi)容很多，訓(xùn)練中碰到的問題也會很多,。對速寫練習(xí)中的一些難點,，要安排一定時間，集中精力,，分項突破,。動態(tài)、比例,，可以通過抓主線練習(xí)進行訓(xùn)練,，練習(xí)時省略細節(jié)，強調(diào)主要動態(tài)線,。手的動態(tài),，可以結(jié)合結(jié)構(gòu)理解進行專項訓(xùn)練。平時速寫,，在畫面空白處可有意進行手的特寫練習(xí),。衣服褶皺，可以先對肘關(guān)節(jié),、膝關(guān)節(jié)部分進行局部寫生,，訓(xùn)練對衣皺的提煉概括和表現(xiàn)能力，然后再進行半身和全身的衣皺練習(xí),。場景,，可以通過風(fēng)景速寫,、靜物速寫、場景圖片臨寫,、不同個體情境組合訓(xùn)練等方法來提高,。默寫，可以與平時寫生訓(xùn)練結(jié)合,，寫生后要求學(xué)生馬上默寫出寫生內(nèi)容,，加深理解，訓(xùn)練記憶力,。

    速寫最能考量作者眼,、腦、手的協(xié)調(diào)能力,。畫好速寫，多畫是硬道理,。線條的豐富性和表現(xiàn)力源于長期的錘煉,，沒有量的積累很難達到流暢生動的境界。因此,，在教學(xué)中要注意保護學(xué)生的速寫興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤畫速寫的習(xí)慣。

 
速寫訓(xùn)練四注意
 
 
 
1.默識強記

速寫離不開記憶,所以速寫和默寫是很難分開的,速寫中已帶有默寫的成分,所以從此意義上講,速寫實際上是畫家記憶力大小的體現(xiàn).所以著手速寫時,先不要急于下筆,先多看幾眼,觀察默記,只有這樣,畫家才能掌握捕捉對象的主動權(quán).當(dāng)該做到,，第一眼就把對象的形態(tài)扼要地印在腦子中,第二眼,第三眼僅僅是加深,、修正和補充罷了.沒有第一眼的完整記憶,接下去會處在被動局面,因為當(dāng)你再抬頭觀看時,對象的動態(tài)可能已變.當(dāng)然一些緩慢和重復(fù)的動作,還可能有機會彌補,但這也不及第一眼看到的生動.

2.簡約取舍

到底需要取舍什么,很難用一句話講清,因為哪一幅畫都有哪一幅的"華彩".取舍歸納還由具體某一幅畫的要求而定,如畫動態(tài)時,面部五官就可省略或只點兩只眼;而畫人物半身肖像時,就可省去衣服上瑣碎的衣紋、口袋服飾等.但同一幅畫的內(nèi)容每個畫家取舍的地方也不盡然相同,允許"仁者見仁,智者見智"因為畫家的喜惡興趣是不同的,。

3.收拾整理

一般來講,速寫是忌諱整理的,因為經(jīng)過整理加工,速寫中原始的生動性就要減弱;但也不是說速寫絕對不能整理,如果您覺得畫完后效果比您第一感覺弱, 那您可以去加強它,如果有些地方瑣碎.不整,那您可以涂改支離破碎之處,讓主體更突出,如果有些地方有多余的敗筆,那您可以去涂掉,讓畫面更舒暢,如果有的速寫添加,、修改仍不可補救,而這個畫面又非常難得,畫不好遺憾,那重新整理一幅也無妨.一遍不成二遍,有時可能比原始速寫更生動,速寫味更濃.總之,加工整理是以保持畫面的整體、簡練為原則的.

4.速寫離不開默寫

默寫這一造型方法與照對象寫生不同,它是通過大腦信息儲存的形象積累,將片斷的局部,、零散的畫面和形體,經(jīng)過推敲,、醞釀、分析,、組合,去粗取精,然后以記憶追寫的造型手段再現(xiàn)物象的形態(tài).默寫中的畫面,大都是畫家最感興趣的事物,流逝過的瞬間留在藝術(shù)家腦海中的東西,大都是事物中最精彩的東西,這些往往是畫家產(chǎn)生創(chuàng)作靈感的火花.
 
 http://www./Learning/List_37.asp