《珍愛生命，綻放精彩》高中安全教育主題班會設(shè)計
發(fā)表日期：2009年9月18日   【編輯錄入：桃李萋萋】
廣州番禺石樓中學(xué)  黃少麗

一,、活動目的：1.認(rèn)識生命來之不易,，生命對于每一個人只有一次。

          2.珍愛生命,。

          3.培養(yǎng)積極的處世態(tài)度,，做一個對別人、社會有用的人,，不斷充實自己的生命,，不斷提高生命的價值，讓自己的生命煥發(fā)光彩,。

二,、主持人：伍ХХ、梁ХХ

三,、過程設(shè)計：

伍,、梁：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師,，家長,，親愛的同學(xué)們，大家好,！

梁：我是高一5班的梁婉雯

伍：我是高一5班的伍藝駿

伍,、梁：“珍愛生命，綻放精彩”主題班會現(xiàn)在開始?。◣ь^熱烈鼓掌）

梁：我們每天都可以看到無數(shù)的生命,，而且我們每個人就是一個生命。那么我們?nèi)祟愱P(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎,？

伍：當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境,、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣,，解決困難的能力,，心理承受力都較差。因此,，當(dāng)困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時,，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度,，有的甚至“輕生”,。這里有兩則資料。（播放課件）

資料A：湖北某地的一位中學(xué)生,，因為他的父母對他希望很大,，所以對他要求很嚴(yán)格。而這個學(xué)生成績也不錯，但似乎不能讓父母滿意,，為此,，常與父母鬧矛盾。終于有一天,，這個學(xué)生在“無奈”的情況下,，選擇了臥軌自殺尋求解脫。

資料B：全球每年有100萬人死于自殺,，而中國就占了25萬,。在這些自殺的人中，青少年占很大的比例,。據(jù)世界太平洋保險組織專家分析,，這些人自殺的主要原因在于心理素質(zhì)差，承受困難的能力差,。

梁：每當(dāng)讀到那些關(guān)于生命的故事,，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重。父母賦予了我們生命,，她是寶貴的,。我們該怎樣珍惜她呢,？

伍：第一步當(dāng)然要從“呵護生命”開始啰,！

梁：班會課之前我們讓幾個同學(xué)做了實驗——把生雞蛋放在口袋里兩天

伍：其實做這個實驗就是為了讓你們體會如何呵護生命。

梁：現(xiàn)在,，就請XXX,、XXX、XXX同學(xué)與我們談一下他們在這一過程中所得到的體會,。

（2—3人,，就像母雞護蛋、母親護我一樣,，小心翼翼,，生命只有一次，要珍惜生命等）

伍：謝謝,！在生活中,，我們要如何珍惜自己的生命嗎？接下來,，就讓我們一起做一個有關(guān)安全知識調(diào)查問卷,，請一些同學(xué)來參加。（主持人輪流提問幾個同學(xué)）（播放課件）

 

安全知識知多少,？

班級：                          姓名：

一,、根據(jù)你掌握的安全知識填空：
1、壞人最怕的報警電話是（        ）。
2,、發(fā)生火災(zāi)你會撥打電話（        ）報警,。
3、如果你發(fā)現(xiàn)發(fā)生交通事故,，你會撥打電話（    ）報警,。
4、面對溺水的同學(xué),，你會這樣進行急救：（1）
           ,，（2）            ，（3）             ,，（4）
5,、沿路行走要靠（   ）側(cè)，要遵守（          ）,，要走（             ）,。
二、把你認(rèn)為正確的答案填在后面的括號里,。有幾個填幾個,。
1、怎樣喝水科學(xué)（        ）
A：不喝生水,。    B：不暴飲水,。    C睡前應(yīng)適當(dāng)喝水，以防口渴,。
D：自己喜歡喝的如汽水,、透心涼等應(yīng)多喝。
2,、如何注意飲食衛(wèi)生（          ）
A：養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣,。    B：生吃瓜果眼洗干凈。
C：遇到自己喜愛的野菜,、野果都要嘗一嘗,。
D：不論飯菜質(zhì)量如何，只要喜歡就吃,。
3,、實驗室發(fā)發(fā)生火災(zāi)應(yīng)這樣做（         ）
A：迅速撲滅火源。 B：發(fā)現(xiàn)火燒到自己的衣服,，迅速撲打或跑出實驗室,。
C：迅速打開門窗，以防被煙熏壞,。                D：用滅火器滅火,。
4,、放學(xué)路上被人劫持要錢要物應(yīng)這樣做（          ）
A：保持心理穩(wěn)定，不驚慌,。
B：要及時觀察周圍情況,，發(fā)現(xiàn)行人多或有自己熟悉的人，可呼救,。
C：如果面對的劫持人少或只有一個人切沒帶兇器,，可應(yīng)付周旋，乘歹徒不備以乘機脫身,。
D：奮起與歹徒搏斗,，保護自己的人身和財產(chǎn)不受侵犯。

 

 

梁：謝謝以上同學(xué),。從同學(xué)們的回答中可以看出并不是所有同學(xué)都了解安全知識,。人的生命只有一次，凡事從小做起,，珍惜生命也是如此,！

伍：可是，生命的意義僅僅只是這樣嗎,？人們對于生命價值的理解又是什么呢,？

梁：請大家看看文學(xué)家們對于生命的詮釋吧！（播放課件）

伍：內(nèi)容充實的生命就是長久的生命,。我們要以行為而不是以時間來衡量生命,。

 ——小塞涅卡

梁：我們只有獻出生命，才能得到生命,。 ——泰戈爾

伍：生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛,，在平凡中現(xiàn)出真實。 ——伯 克

梁：讓我們一起來看看周圍的人們?nèi)绾斡眯袆觼碓忈屔囊饬x吧?。úシ耪n件）

搏擊巨浪勇救人：魏青剛（2006年感動中國十大人物）

2006年8月8日，成百上千的人聚集在青島嶗山海岸邊觀看“麥莎”臺風(fēng)帶來的海潮,。不料一個巨浪襲來,，把岸邊的一個女青年卷入海中。此時,，正在岸邊,、從河南農(nóng)村來青島做裝修工的魏青剛沒有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻,，向落水女青年游過去,。一次、兩次,、三次,，魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘,，而在這次下海救人前，他從未見過海,，也從未在海浪中游過泳,，只在家鄉(xiāng)有過兩次勇救落水者的經(jīng)歷。

穿著被海水浸透的衣服,，拖著極度疲憊的身軀,，魏青剛緩步走回了工棚。3天后,，人們才知道了英雄魏青剛的名字,。 魏青剛的義舉很英勇，但他的言辭卻極樸素：“小的時候,，父親就對我說,，能幫助人家就盡量幫。你有困難,，別人可以幫你,，人家有困難你不幫助別人，你的善心在哪里,？我總是想人家的命是命,，自己的命也是命，比方自己犧牲了,，換取了人家的生命也是一樣的,。”

伍：滄海橫流，方顯英雄本色,！為了個陌生人,，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前,，他根本不需要選擇,，因為這瞬間動作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出,，又悄然回到人群中去,，他是俠之大者。

梁：沒錯,，生命是用行為來衡量的,，而不是時間！繼續(xù)看……

（播放課件）

2008年1月,，我國南方部分地區(qū)遭受數(shù)十年未遇的雨雪冰凍災(zāi)害,，給災(zāi)區(qū)生產(chǎn)生活秩序造成嚴(yán)重影響。在抗擊雪災(zāi)中我們現(xiàn)在已經(jīng)有兩位民警獻出了他們的生命：一位是合肥市交警支隊高速公路二大隊的民警張新民,，今年已經(jīng)51歲了,，由于路面巡邏力量緊張,，他主動報名到一線執(zhí)勤，23號這一天他連續(xù)工作了5個半小時,，在合徐高速公路執(zhí)勤的時候因為交通事故殉職了,。從元月10號到23號，這段時間中他僅僅只在14號換休了一天,，有七天他連續(xù)從晚上11點工作到第二天晚上6點才下路,，有一天晚上他因為發(fā)現(xiàn)有一個車輛尾燈沒亮，就在路上一直蹲守了好幾個小時,。

元月21號貴州省臺江縣的一個執(zhí)勤民警,，59歲了，叫歐光權(quán),，連續(xù)工作26小時候突發(fā)腦溢血倒在了工作崗位上……

（播放課件）

伍：（簡單介紹以下情況）

還有一位女孩,。是一位舞蹈演員，從小就顯示出與眾不同的稟賦,。但就在她對舞蹈充滿幻想的年齡,，一場突如其來的車禍將她華麗的夢無情的擊碎了。馬麗從此隱匿在自己的空間里,，幾乎與世隔絕的生活了5年,。直到2001年，河南省殘聯(lián)3次邀請馬麗參加第五屆全國殘疾人匯演,。當(dāng)她看見其他的殘疾人隨著音樂翩翩起舞時,，明白了生命更是一種精神，而非形式,。馬麗重新振作起來,融入了舞蹈,。最終以舞蹈《黃河的女兒》奪得文藝匯演金獎。此后,，馬麗憑著堅強的意志,，度過重重難關(guān)。終于,，2005年,，馬麗憑借著《牽手》、《少女與玫瑰》,，在第六屆全國文藝匯演中，一舉包攬金獎和銀獎,。大家知道她是誰嗎,？

梁：她的名字叫馬麗。現(xiàn)在請大家欣賞由殘疾人馬麗和翟孝偉表演的舞蹈《牽手》

……

伍：欣賞完舞蹈,，心里非常的震撼,！ 從不幸的谷底,，到藝術(shù)的巔峰，也許生命本身就是一次絕美的舞蹈,。自強不息的生存意志和精神,，才是人的生命的最偉大的內(nèi)含。

梁：相信這時候大家的心里也有許多的感慨吧,！接下來,，請大家結(jié)合自身實際，談?wù)劕F(xiàn)實生活中我們應(yīng)該怎樣去珍愛生命,？讓我們的生活更加有意義,！

……………（學(xué)生討論）

伍：這邊的氣氛非常熱烈，請XXX同學(xué)來談?wù)効捶?/div>