教學(xué)是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分，是每一位教育工作者深深思慮的問題,如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性,，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，令很多名人志士費(fèi)盡心機(jī)、耗盡心血,。對老師來說,，也是一個(gè)古老而常新、百談而不厭的話題?，F(xiàn)在的課堂教學(xué),，最應(yīng)重視的就是課堂實(shí)效，,。下面,，談?wù)勛约旱哪w淺看法。

       首先,，要提高課堂教學(xué)實(shí)效,，必須重視培養(yǎng)他們的各種能力

    1.思維能力的培養(yǎng)

    在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維來得快,，當(dāng)然就能大大提高教學(xué)效率,。為了提高學(xué)生的思維能力，教師融入自己的科學(xué)精神和教學(xué)智慧,，對教材內(nèi)容進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容，對教材進(jìn)行深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來。通過演示與思維有機(jī)結(jié)合,，讓每個(gè)學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展,。思維能力通過訓(xùn)練可以提高,，解答問題的過程就是一種思維活動(dòng)，在整個(gè)思維過程中需要有較高的敏捷性,、深刻性,、靈活性和創(chuàng)造性，如果學(xué)生具備這四性,，遇到問題就可以迎刃而解。

    2.操作能力的培養(yǎng)

    要把更多的時(shí)間交還給學(xué)生,。要讓學(xué)生主動(dòng),、積極參與課堂。所以在課堂上應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一系列的操作及實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生獲得一定的感性知識(shí),，通過觀察和實(shí)踐充分有效地將教材的知識(shí)激活根據(jù)教材的特點(diǎn)讓學(xué)生量一量、擺一擺,、拼一拼,，手腦并用，多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,。

    3.解題能力的培養(yǎng)

    在這個(gè)素質(zhì)教育要質(zhì)量的時(shí)代,，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先教師要對學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的情況,、學(xué)習(xí)的自覺程度,、思維習(xí)慣和注意力以及意志力等心理品質(zhì)狀況做一次全面的了解。其次,，再根據(jù)這些情況,，引導(dǎo)學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上積極思維,，針對學(xué)生的現(xiàn)狀狀況,，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。方法對路學(xué)生會(huì)覺得學(xué)得積極,、自覺,，學(xué)習(xí)成績才能穩(wěn)步提高。

     4.自學(xué)能力的培養(yǎng)

    當(dāng)今人們所處的時(shí)代被稱為“信息爆炸時(shí)代”,，是說科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速,，舊的知識(shí)不斷被更新?lián)Q代。因此人們在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)技能,，在參加工作幾年時(shí)間以后,，就可能不夠用,，需要知識(shí)更新、需要繼續(xù)學(xué)習(xí),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很重要。作為教師,，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是注意培養(yǎng)和提高自己的自學(xué)能力,。正像一位偉人所說：“教師的職責(zé)不僅在‘教’，更重要的在于指導(dǎo)學(xué)生‘學(xué)’,；學(xué)生的追求不僅在于‘學(xué)會(huì)’,，更重要的是‘會(huì)學(xué)’，真正的教育是自我教育,，真正的教學(xué)最高境界是舉一反三,，無師自通。

    5.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    “以德育為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育”是我國當(dāng)今教育改革和發(fā)展的主潮,，其中過于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為注目。那么在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和,？要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，必須改革教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，積極實(shí)行“啟發(fā)式教學(xué)”“討論式教學(xué)”，以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),，要讓學(xué)生感受理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力。其次,，在解題教學(xué)中,，進(jìn)行一題多變、一題多思及問題的引申,，引導(dǎo)學(xué)生多向思考,，總結(jié)規(guī)律，因勢利導(dǎo),，克服盲目性,，加強(qiáng)自覺性。同時(shí)，在平常的教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,，以促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高,。在教學(xué)中，教師要根據(jù)不痛的教學(xué)內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，向?qū)W生闡明數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn),、科技信息相關(guān),，有著廣泛的應(yīng)用。

       其次,，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍也能大大提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生心靈碰撞的過程,，不光是知識(shí)的傳遞,，更是情感的交流,，合作的運(yùn)用,，因此，主張教師本身首先是一團(tuán)火,，并把這一團(tuán)火化成對學(xué)生的情和愛帶進(jìn)課堂,，尊重、理解,、信任,、寬容學(xué)生。讓學(xué)生從教師的熱情服務(wù)中,，關(guān)心與尊重中體會(huì)到溫暖與期望,、激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到老師可親,、可信,。教師要因“學(xué)”論“教”，設(shè)計(jì)教的過程,。課堂上,，打破學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，老師圍著教案轉(zhuǎn),，而是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，設(shè)計(jì)教的過程。

       最后,，在創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍背后,，還要充分發(fā)揮小組合作的實(shí)效。新課程提出：合作學(xué)習(xí)“有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)的效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神”,，能使學(xué)生“善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享”,。作為新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用,，時(shí)機(jī)把握是關(guān)鍵,，讓學(xué)生在需要討論的時(shí)候再討論。使每個(gè)學(xué)生都參與到探求和運(yùn)用新知識(shí)的活動(dòng)中去,，最終達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí),、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的,。努力創(chuàng)造 “人人參與,、人人體驗(yàn)、人人成功”的氛圍,。

總之,，在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，這既是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是時(shí)代發(fā)展的需求,。提高課堂教學(xué)效率方法是多種多樣的，需要我們在今后的教學(xué)中不斷探索,，不斷發(fā)現(xiàn),。