1,、如何看待“教師工資門”,？

　　廣東教育論壇中80％的貼子都在吶喊教師待遇問題，涉及的教師那么多,，范圍覆蓋全省那么廣,，是這么多老師“師德差”，還是“狼來了”政策有待完善,？

　　2,、“兩相當(dāng)”和“績效”誰管用？

　　“績效”工資是國務(wù)院按《教師法》等教育法律制定并向全世界公布的,，“兩相當(dāng)”只是廣東特色,，兩者區(qū)別有：教師待遇不低于公務(wù)員、教師待遇在公務(wù)員95％至105％之間,，出現(xiàn)了不同調(diào)后到底聽國務(wù)院的還是省府的,。

　　3、從何時開始,？

　　國務(wù)院“績效”工資從2009年1月開始,，“兩相當(dāng)”至今沒有明確，江門就公布到2011才實現(xiàn),，不管最終用那個方案,，真正發(fā)錢從何時算起，遲發(fā)的錢算“拖欠”還是老規(guī)矩“講奉獻(xiàn)”,。

　　4,、如何保證資金到位？

　　國務(wù)院“績效”工資講“省籌”,， “兩相當(dāng)”以“地方”為主,，目前情況是多數(shù)地方教師待遇沒有實質(zhì)變化（甚至有明升實降），各地都在喊資金到位相當(dāng)?shù)碾y,，靠什么來保證確實提高教師的待遇,。

　　5、信息能否透明,？

　　公務(wù)員“陽光工資”不公開,，何談“兩相當(dāng)”。全省教師平均工資2068,，質(zhì)疑呼聲那么高,，為什么沒有解析？各地上報的數(shù)據(jù)是不是欺上瞞下,，為何不敢公示,？

　　6,、官員有沒有問責(zé)制？

　　“怕公務(wù)員有意見”是官員個人見解還是政府立場,？教師除了傳統(tǒng)的講“奉獻(xiàn)”，現(xiàn)在多了一條講“和諧”,，要顧大局,，不要……說明了什么？沒有依法改善教師待遇,，造成教育混亂,，領(lǐng)導(dǎo)要不要問責(zé)？

　　7,、如何實踐科學(xué)發(fā)展觀,？

　　廣東要建文化強(qiáng)省，要科學(xué)發(fā)展,，要做排頭兵,，教育方面有何規(guī)劃？“績效”工資不少外省做到了,，廣東如何定位自己,？

　　8、如何看待“公費旅游”與“私資培訓(xùn)”,？

　　公務(wù)員有形形色色的津貼還出現(xiàn)不少“公費旅游”,、“公車私用”等不和諧聲音，教師只有可憐的“死”工資,，為什么教師的培訓(xùn)卻要自己掏腰包,？

9、教育如何吸引人才,？　　

做到“教師是令人羨慕的職業(yè)”,，目標(biāo)任重道遠(yuǎn)。相當(dāng)部分老師不想做老師說明了什么,？教師行業(yè)如何吸引人才,，如何“可繼續(xù)發(fā)展”？