快樂(lè)體育 讓孩子幸福成長(zhǎng)發(fā)表時(shí)間：2010-12-17 來(lái)源：《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》2010年第6期供稿 作者：李為明
常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué) 李為明
快樂(lè)體育是指以終身體育,、發(fā)展個(gè)性需要為主線,，從情感入手，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的人格教育,、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想,，它注重愛(ài)的教育、美的教育和體育運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特樂(lè)趣,，滿足運(yùn)動(dòng)欲望,，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力與完美人格,。 一,、 情趣縱生，創(chuàng)設(shè)有樂(lè)趣的教學(xué)情景 少年兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度,，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響,，只有當(dāng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們的心理產(chǎn)生有效的刺激并為他們所喜愛(ài)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒?dòng)中來(lái),。 1. 導(dǎo)之有趣，喚起學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài),。 課堂導(dǎo)入,，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開(kāi)始就引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),。做到這一點(diǎn),，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。 2. 授之有趣,，引發(fā)動(dòng)靜的集體力量,。 新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程,。教師要盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達(dá)到此目的,，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā),、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，正確地思考,，輕松地接受新知識(shí)。在新課教學(xué)中，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種靜態(tài)的集體背景而存在的現(xiàn)象,，使班級(jí),、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)態(tài)的集體力量。因此,，在教學(xué)時(shí),，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,。教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行整理、刪改,、示范,、講解，最后很自然地引出正確的動(dòng)作要領(lǐng),，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中,，自然地掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。 二,、 內(nèi)外平衡,，搭建有樂(lè)學(xué)的互動(dòng)平臺(tái) 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，在體育課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的個(gè)體差異,，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的能力水平,，采用多種方法，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上充分發(fā)展,。正由于筆者在快樂(lè)體育的實(shí)施中注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，才使不同能力的學(xué)生都獲得了發(fā)展,，使學(xué)生的整體水平有了較大幅度的提高,。 1. 建立學(xué)生自我鍛煉的體驗(yàn)平臺(tái)。 在體育課堂教學(xué)中,，安排幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自我鍛煉,，讓學(xué)生圍繞課堂教學(xué)中素質(zhì)練習(xí)的要求，自主練習(xí),、自我調(diào)控,、自我評(píng)價(jià)，在學(xué)生的自我鍛煉時(shí)間內(nèi),，教師可以按學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)水平和技能掌握情況,，將學(xué)生安排成若干小組,，也可由學(xué)生自由組合,，按小組活動(dòng),。在活動(dòng)中相互探討、相互鼓勵(lì),、相互學(xué)習(xí),、相互協(xié)作，這對(duì)學(xué)生技能動(dòng)作的掌握,，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,，自我鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)有很大的益處。 2. 搭建課內(nèi)外相結(jié)合的活動(dòng)平臺(tái),。 體育課上的時(shí)間是有限的,，怎樣將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外、校外,，使學(xué)生有充分的課余時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,，也是教學(xué)課的延伸和補(bǔ)充。 提到快樂(lè)體育,，往往會(huì)給人一種感覺(jué),，快樂(lè)體育就是要學(xué)生愉快，讓學(xué)生受挫折和受到困難的考驗(yàn)了,，就不是快樂(lè)體育,。其實(shí)這是一種誤解。把學(xué)生培養(yǎng)成具有吃苦耐勞,、能經(jīng)受艱難的磨練,、具有能戰(zhàn)勝自我的人，是體育教學(xué)的目標(biāo)之一,，具有這種適應(yīng)能力的學(xué)生,，有及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的能力，今后才能適應(yīng)千變?nèi)f化,、錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,。因此，加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)在快樂(lè)體育的實(shí)施過(guò)程中具有重要的作用,。 3. 搭建結(jié)合文本之外的創(chuàng)造平臺(tái),。 創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始。實(shí)際上,，兒童在幼年時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,，他們會(huì)用積木或手邊的一切東西，在自己的床上,、地板上,、山溝溝里構(gòu)建自己想象中的天地,。因此，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)和技能，挖掘其更多的潛能,，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力,，獲得更多的成功體驗(yàn)。 快樂(lè)體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，給學(xué)生思考問(wèn)題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地,。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段：運(yùn)動(dòng)的初步體驗(yàn)（嘗試）—向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）—進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（創(chuàng)新）。嘗試階段技術(shù)動(dòng)作放不開(kāi),，尚不敢大膽運(yùn)用,，當(dāng)掌握基本技術(shù)動(dòng)作后，學(xué)習(xí)的欲望加強(qiáng),。教師必須在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，對(duì)差生循循善誘，及時(shí)解決難點(diǎn),，讓學(xué)生經(jīng)歷“怕—想—樂(lè)”的過(guò)程,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 推行快樂(lè)體育不僅有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心上體育課,，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了他們自身體育鍛煉的意識(shí)和能力,。作為一名小學(xué)體育教師,，應(yīng)認(rèn)真鉆研，努力挖掘小學(xué)生在體育知識(shí),、技術(shù),、能力，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)心理品質(zhì)和思想教育等方面的潛在功能,，對(duì)現(xiàn)行教材加工和創(chuàng)編，融娛樂(lè),、趣味,、情感、教法,、學(xué)法等為一體,，使之符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮素質(zhì)教育應(yīng)有的作用,。 |
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