剛上小學(xué)，很多孩子還不懂上學(xué)的真正意義,，他們意識不到上學(xué)和在幼兒園時有什么區(qū)別,。因此，在幼小銜接這個階段，教師和家長都會很辛苦,，如果雙方配合默契,，才會達到事半功倍的效果。

　　永安小學(xué)一年組教學(xué)組長翟秋紅表示,，新生家長應(yīng)該從以下幾個方面著手,，配合老師的工作，幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，完成從“小朋友”到“小學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)換,。

　　第一，關(guān)注孩子的心理需求,。

　　一株幼苗的茁壯成長,，離不開陽光和水等基本條件，同樣,，孩子的健康發(fā)展也需要心理和生理的滿足,，家長對孩子心理需求的關(guān)注正如這不可缺少的陽光和水一樣重要。

　　對于剛剛走進校園的孩子,，他們難免對全新的環(huán)境,、陌生的老師和眾多的同學(xué)存在些許膽怯，對今后的校園生活缺乏自信,。作為家長,，應(yīng)該為學(xué)生進行有效地心理疏導(dǎo)，采用良好的心理暗示,，給予孩子充分地欣賞,、肯定和幫助，讓他們對集體生活充滿向往和美好的憧憬,，讓他們從心理上消除恐懼感,，以良好的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

　　第二,，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,。

　　良好的行為習(xí)慣包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、安全習(xí)慣四個方面。這是老師和家長們需要解決的最關(guān)鍵的問題,。

　　孩子進入小學(xué)后,，在時間上較以前有著更為嚴格的要求。因此,，家長每天早晨要及時叫醒孩子,，在吃好,、吃飽早餐后準時來到學(xué)校。不能因為心疼孩子就遷就他,，心一軟就說讓他多睡幾分鐘,。這樣的話會讓孩子養(yǎng)成賴床的毛病。另外,，學(xué)習(xí)時要專注,、做人要誠信等等許多細節(jié)都在行為習(xí)慣之列。

　　有教育專家曾指出,，一個習(xí)慣的培養(yǎng)平均需要21天左右,。好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在最開始的時候，所以家長要督促孩子不斷抵抗懈怠,，直到“習(xí)慣成自然”,。良好的行為習(xí)慣對人的影響是終身的，它是學(xué)生成才的基礎(chǔ),，必須經(jīng)過點滴積累,、循序漸進、長期打磨,，必須從早,、從小抓起，從細微之處做起,。在這些方面,，家長與老師要達成共識，并一同努力,。

　　第三,，在孩子面前樹立老師的威信。

　　古人云：親其師,，信其道,。家長應(yīng)在孩子面前樹立老師的威信。即使對老師的做法難以認同,，也不要在孩子面前流露不滿,，要讓老師在孩子的心目中保持可親的形象。

　　根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,，翟老師深刻地體會到，如果家長和老師的隔閡是一條線,，那么,，孩子和老師的隔閡便是一道溝。因此,，家長要用理智控制言行舉止,，莫讓自己的情緒左右了孩子的情感,。如果家長覺得老師的做法有任何不妥，可以直接找老師溝通,，在第一時間把問題解決掉,。然后再根據(jù)具體情況調(diào)整教育方式方法。這樣的話,，對于老師,、家長、學(xué)生三方都是有益的,。

　　第四,，正確看待老師對孩子的表揚與批評。

　　雖然每位家長都希望孩子的人生道路上總有鮮花,、掌聲與喝彩相伴,，但坎坷、挫折和失利也會不期而遇,。多數(shù)家長都喜歡聽到孩子受表揚的佳音,，而不愿聽到孩子被批評的消息；希望老師采取鼓勵式教育,，而不是挫折式教育,。然而，翟老師則認為,，無論是表揚還是批評,，只要是準確地反映客觀事實的，就是對學(xué)生成長有幫助的,。每位家長都應(yīng)引導(dǎo)孩子：把表揚看成“加油站”,，把批評當(dāng)作“保健箱”，讓孩子在人生的道路上既品嘗到成功的喜悅,，又感受到失敗的遺憾,，從而體驗到健全的人生。

　　第五,，堅持與孩子一路同行,。

　　作為一名教師，翟秋紅曾不止一次地聽學(xué)生家長說：“老師,，孩子就交給你了,，你怎么教育我都沒意見。”由此可見,，很多家長都認為孩子既然已經(jīng)上學(xué)了,，教育的問題就應(yīng)該全全由老師負責(zé)。

　　其實,，家長的這種想法是錯誤的,。從出生到小學(xué),、初中、高中,，孩子接觸時間最多的還是家長,，家庭對他的影響是根深蒂固的。孩子沒有形成良好的習(xí)慣之前,，家長應(yīng)做到“潤物無聲地感染和潛移默化地深入”,。要求孩子做事認真，家長做事也要嚴謹,；要求孩子喜愛讀書,，家長也要經(jīng)常閱讀；要求孩子愛勞動,，家長也要勤勞上進,。因此，家長要堅持與孩子一路同行,，共同走過生命中的一段段路程,。