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由麥可思研究院（MyCOS Institute）獨家撰寫的《2010年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）已由社會科學文獻出版社出版并于2010年6月2日起正式對外發(fā)布。
該報告是基于麥可思2010年初完成的2009屆大學生畢業(yè)半年后的抽樣跟蹤調查撰寫,，抽樣達到約50萬人,，回收問卷24.5萬份，有效問卷22萬份,，主要內容包括就業(yè)與月薪,，去向分布，失業(yè)與預警分析,，工作能力,、核心知識、職業(yè)任務,，求職分析等,。
本專題所有數(shù)據(jù)來源：麥可思。
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| 直轄市,、副省級城市為畢業(yè)生就業(yè)首選 |
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2009屆“211”院校畢業(yè)生的首選就業(yè)城市主要是直轄市,，占44%；非“211”本科院校以及高職高專畢業(yè)生的首選就業(yè)城市主要是副省級市,，均占45%,。
大城市就業(yè)市場規(guī)模大、經(jīng)濟文化發(fā)展水平高,、職業(yè)能力成長機會多,，因此往往成為大學畢業(yè)生就業(yè)的首選；但根據(jù)調查,，畢業(yè)生的實際就業(yè)城市類型主要集中在地級及以下城市,。
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本科畢業(yè)生平均求職成本1207元,、高職高專為1061元
每拿到一個offer，本科畢業(yè)生需投出12份簡歷 |
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與2008屆相比,，2009屆大學畢業(yè)生求職的花費上升約1/10，“211”院校為1230元,、非“211”本科院校為1138元,、高職高專院校為1061元，但拿到一份工作錄取所需投出的平均求職份數(shù)略有下降,，求職難度未見增加,。
2009屆本科畢業(yè)生求職成本最高的行業(yè)大類為“郵遞、物流及倉儲業(yè)”（1511元）,，最低為“礦業(yè)”（879元）,；高職高專畢業(yè)生求職成本最高的行業(yè)大類為“政府及公共管理”（1225元），最低為“農(nóng)業(yè),、林業(yè),、漁業(yè)和畜牧業(yè)”（770元）。
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| 2009屆大學畢業(yè)生的月薪期待底線大幅上升 |
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與2008屆相比,，2009屆大學畢業(yè)生的月薪期待底線有大幅度上升,，比2008屆的薪資期待低谷上升了約500元，也明顯高于2007屆的薪資期待,。這個急劇的薪資期待可能與對經(jīng)濟景氣的過于樂觀和社會的物價快速上漲有關,。
根據(jù)不同經(jīng)濟區(qū)域分類，泛長江三角洲區(qū)域大學生期待月薪最高,，達到2145元,；而泛珠江三角洲區(qū)域大學生期待月薪最低，僅為1949元,；全國本科大學畢業(yè)生平均薪資期待為2073元,。
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| 大學招聘會是對2009屆大學畢業(yè)生最有幫助的服務 |
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辦學層次高的大學的畢業(yè)生接受求職服務的比例高，“211”院校沒有接受任何求職服務的學生比例明顯低于其他類型高校,，高達1/3的2009屆大學畢業(yè)生認為高校提供的求職服務沒有任何幫助,。
2009屆大學畢業(yè)生的主要求職成功渠道更加多樣化，“211”院校是大學招聘會,，非“211”本科院校和高職高專院校是通過親朋好友,；與2008屆畢業(yè)生相比，大學招聘會的成功率大幅度下降,，211院校下降9個百分點,，幅度達23%；非“211”本科院校下降6個百分點,，幅度大25%,；高職高專院校下降了10個百分點，幅度達40%。
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2009屆大學畢業(yè)生半年后的去向分布 |
| 2009屆大學畢業(yè)生半年后就業(yè)率較上屆增長1個百分點 |
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2009屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率是86.6%,，比2008屆85.6%高1個百分點,，比2007屆87.5%低0.9個百分點；約1/3以上的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內實現(xiàn)的,；2009屆有半職工作的比例為1.5%,。
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2009屆畢業(yè)生畢業(yè)后立刻在國內外讀研比例明顯增加，211院校增加了約2.5個百分點,,，達到13.5%,；非211院校增加了1.1個百分點，達到8.4%,。國內外讀研的比例2009屆比2008屆增加了0.8個百分點,，2008屆比2007屆增加了1.1個百分點。
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2009屆大學畢業(yè)生失業(yè)的比例為12.6%,，其中有9.4%的人還在繼續(xù)尋找工作,，1.0%的人正在準備考研和準備留學，另有2.2%的人放棄求職與求學,?；卮甬厴I(yè)時就已經(jīng)落實工作的有53.7%，高于2008屆畢業(yè)時的51.7%,。
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“211”院校2007~2009屆畢業(yè)生半年后的分布變化 |
| 2009屆高職高專就業(yè)率增長幅度大于本科 |
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2009屆“211”院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的非失業(yè)率約為91.2%,，比2008屆（90.1%）高了1.1個百分點，這一增長來源于讀研而非就業(yè),，比2007屆（93.5%）低了2.3個百分點,。 2009屆非“211”本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為87.4%，與2008屆（87.3%）基本持平,，比2007屆（90.4%）低了3個百分點,。
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2009屆高職高專院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為85.2%，比2008屆（83.5%）高了1.7個百分點,，比2007屆（84.1%）高了1.1個百分點,。連續(xù)四年高職高專畢業(yè)半年后的就業(yè)率與非“211”本科差距縮小，在同樣的經(jīng)濟形勢下高職就業(yè)率提高較快,。
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全國示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率（88.1%）已經(jīng)不低于非“211”本科院校（87.4%）,，高于非示范院校（84.3%）。民辦院校的就業(yè)率最低（82.8%）,。
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不同經(jīng)濟區(qū)域的畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率 |
| 泛長三角地區(qū)2009屆大學畢業(yè)生總體就業(yè)率最高 |
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從2009屆大學畢業(yè)生分布的經(jīng)濟區(qū)域差別來看,，泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體，包括上海,、江蘇,、浙江,、江西、安徽,，該區(qū)域2009屆大學畢業(yè)生總體就業(yè)率88.7%最高,；泛東北區(qū)域經(jīng)濟體，包括黑龍江,、吉林,、遼寧，畢業(yè)半年后就業(yè)率79.5%最低,。
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分學校類型來看,，泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體,，包括上海,、江蘇、浙江,、江西,、安徽，居2009屆本科畢業(yè)半年后就業(yè)率榜首（90.4%）,；陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體,，包括陜西、甘肅,、寧夏,、青海，居2009屆高職高專畢業(yè)半年后就業(yè)率榜首（88.1%）,。
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2009屆畢業(yè)生就業(yè)的雇主類型及薪資分布 |
| 民企,、中小企業(yè)仍是大學畢業(yè)生最大雇主 |
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麥可思調查研究發(fā)現(xiàn)，“民營企業(yè)/個體”仍是2009屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型,，“211”院校中有35%的畢業(yè)生就業(yè)于“民營企業(yè)/個體”,，非“211”本科院校中有47%的畢業(yè)生就業(yè)于“民營企業(yè)/個體”，高職高專院校中有62%的畢業(yè)生就業(yè)于“民營企業(yè)/個體”,。
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無論何種類型院校的2009屆大學畢業(yè)生,，就業(yè)的雇主規(guī)模300人以下（包括50人以下、51-300人）所占比例最高,，“211”院校,、非“211”本科院校、高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)比例分別為38%,、50%,、60%。
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| 本科專業(yè)工學就業(yè)率最高 法學最低 |
| 2009屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是工學（90.2%）,，最低的是法學（82.3%）,；高職高專就業(yè)率最高的是資源開發(fā)與測繪大類（89.5%）,，輕紡食品大類（89.4%）緊居其后，最低的是法律大類（73.2%）,。 |
| 從專業(yè)小類來看,，2009屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)為地質工程（100%），,；而半年后就業(yè)率最高的高職高專專業(yè)則為油氣儲運技術,、電廠熱能動力裝置，兩個專業(yè)的2009屆高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率均為98.6%,。 |
| 三年就業(yè)率平均下降最快的本科專業(yè)大類是歷史學,，平均下降最快的本科專業(yè)中類是統(tǒng)計學類，就業(yè)量排前100的專業(yè)小類中就業(yè)率平均下降最快的前三位是臨床醫(yī)學,、動畫,、應用物理學。 |
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| 2009屆大學畢業(yè)生薪資明顯增長 高職高專增長最多 |
2009屆“211”院校本科畢業(yè)生半年后月薪為2756元,，比2008屆（2549元）有明顯回升,，但仍低于2007屆（2949元）；2009屆非“211” 本科院校畢業(yè)生半年后月薪為2241元,，比2008屆（2030元）有所回升,，但仍低于2007屆（2282元）。
2009屆高職高專畢業(yè)生半年后的月薪為1890元,，比2008屆（1647元）有較顯著的增長,，明顯高于2007屆（1735元）。與2008屆相比,，2009屆各類型院校畢業(yè)生的月薪均有較顯著的增長,。其中高職高專院校畢業(yè)生的月薪增長最多。
各專業(yè)大類中,，2009屆本科畢業(yè)生半年后月薪最高的是經(jīng)濟學（2498元）,，最低的是醫(yī)學（2124元）；高職高專月薪最高的是資源開發(fā)與測繪大類（2358元）,，最低的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類（1564元）,。
與2008屆相比，2009屆本科畢業(yè)生月薪增長最快的行業(yè)為“政府經(jīng)濟項目”,，其月薪增長率為34%,；高職高專畢業(yè)生月薪增長最快的行業(yè)為“房地產(chǎn)業(yè)（開發(fā)、銷售,、物業(yè)）”,，其月薪增長率為40%。
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2009屆大學畢業(yè)生半年內的離職率分別是,，“211”院校22%,，非“211”本科院校33%,，高職高專院校45%。離職的主要類型是主動離職（88%）,，離職的前三位原因是個人發(fā)展空間不夠（31%）,、薪資福利偏低（25%）和想改變職業(yè)和行業(yè)（13%）。
2009屆本科畢業(yè)生半年內離職率最高的前3位專業(yè)小類是：編輯出版學,、藝術設計,、廣告學；高職高專畢業(yè)生半年內離職率最高的前3位專業(yè)小類是計算機多媒體技術,、數(shù)控設備應用與維護,、裝飾藝術設計。
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| 麥可思研究表明,，無論哪類院校的大學畢業(yè)生,，半年后的失業(yè)率變化趨勢是：2009屆比2008屆都略有下降。其中,，2009屆高職高專畢業(yè)生的失業(yè)率下降幅度較大,。 |
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| 2009屆各類院校畢業(yè)生的失業(yè)人群中,，“211”院校8.8%的失業(yè)畢業(yè)生中有16%為“待定族”（不求學不求職）,，非“211”本科院校11.5%的失業(yè)畢業(yè)生中有18%為“待定族”，高職高專院校14.4%的失業(yè)畢業(yè)生中有18%是“待定族”,。大多數(shù)半年時處于失業(yè)狀態(tài)的畢業(yè)生還在繼續(xù)求職,。 |
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| 畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)失業(yè)人數(shù)為10.38萬人，占了本科失業(yè)總人數(shù)的33.3%,，其中有8個專業(yè)是2007~2009連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：法學,、計算機科學與技術、英語,、國際經(jīng)濟與貿(mào)易,、工商管理、漢語言文學,、電子信息工程,、會計學。 |
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| 畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個高職高專專業(yè)失業(yè)人數(shù)為12.50萬人,，占了高職高專失業(yè)總人數(shù)的30.2%,。其中有7個專業(yè)是2007~2009連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：計算機應用技術、機電一體化技術,、電子商務,、會計電算化、物流管理,、計算機網(wǎng)絡技術,、商務英語,。 |
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| 麥可思將2009屆大學畢業(yè)生中，月薪處在就業(yè)城市同屆大學畢業(yè)生薪資的最低25%的人群劃分為低收入人群,。就業(yè)弱勢群體包括低收入的就業(yè)全漂族（含低收入的半就業(yè)全漂族）,、低收入的就業(yè)半漂族、失業(yè)半漂族,。并以“就業(yè)漂族”來指代“就業(yè)全漂族”和“就業(yè)半漂族”,。 |
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| 漂族所從事職業(yè)排名 |
| 2009屆低收入就業(yè)漂族比較多地集中在銷售類職業(yè)，較高比例受雇于民營企業(yè)和小企業(yè),。文秘和會計職位分居前兩位,。[詳細] |
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| “半漂族”釋義 |
| “就業(yè)半漂族”指家鄉(xiāng)不在就業(yè)地但讀書在就業(yè)地；“失業(yè)半漂族”指家鄉(xiāng)在地級城市或以下,，讀書在直轄市或副省級城市,，目前失業(yè)。 |
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| “全漂族”釋義 |
| “就業(yè)全漂族”指讀書和家鄉(xiāng)都不在就業(yè)地,；“半就業(yè)全漂”指從事半職工作,，平均每周工作20小時到31小時，讀書和家鄉(xiāng)都不在就業(yè)地,。 |
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| 2009屆大學畢業(yè)生對母校的總體滿意度明顯下降 |
2009屆大學畢業(yè)生對母校的總體滿意度明顯下降,，從高到低依次為“211”院校83%,，比2008屆低3個百分點；非“211”本科院校74%,，比2008屆低5個百分點,；高職高專院校68%，比2008屆低2個百分點,。中原區(qū)域經(jīng)濟體（包括河南,、湖北、湖南）的2009屆畢業(yè)生對母校的滿意度最低 ,。
2009屆各類院校畢業(yè)生對母校的推薦度依次是“211”院校60%,，非“211”本科院校49%，高職高專院校43%,。中原區(qū)域經(jīng)濟體（包括河南,、湖北,、湖南）的2009屆畢業(yè)生不愿意推薦母校的比例最高。
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| 高校最應改進的地方為實習和實踐不夠 |
麥可思調查研究顯示,，2009屆大學畢業(yè)生認為高校教育最應該改進的三大方面依次是實習實踐不夠,、課程內容不實用或陳舊，以及培養(yǎng)主動學習能力不夠,。
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