課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個(gè)也沒(méi)抓

    近幾年的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革,，首先進(jìn)行的就是減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。學(xué)生到學(xué)校來(lái)，是為了接受教育,，為今后的工作和學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ),，但從入小學(xué)、入中學(xué)起,，家長(zhǎng)關(guān)心的就是將來(lái)考大學(xué)的問(wèn)題,，老師奔的就是將來(lái)考大學(xué)的目標(biāo)，仿佛學(xué)習(xí)就是為了考大學(xué),，考大學(xué)成了最重要的事情,。為了考大學(xué)，老師布置的作業(yè)越來(lái)越多,，家長(zhǎng)的督促越來(lái)越緊,，學(xué)生自己也不敢有絲毫的懈怠。作業(yè)做不到深夜是做不完的,，雙休日是不能休息的,，寒假、暑假又有各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,，弄得孩子們身體上,、精神上都非常緊張，老怕考不上大學(xué)讓家長(zhǎng)和老師失望,，讓同學(xué)看不起,。但這樣就一定對(duì)考大學(xué)有利嗎,？

    大學(xué)不論怎樣考法，歸根到底要考語(yǔ)文水平,。因此,，從初中到高中，學(xué)生都把心思撲在未來(lái)那三個(gè)小時(shí)的高考語(yǔ)文考試上,，考得著的就死記硬背,，考不著的就不管不問(wèn)，把語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文訓(xùn)練都集中到了中學(xué)課本選編的那少量的課文上,。課本中的東西摳得很細(xì)很細(xì)，記得很死很死,，把芝麻都弄成了西瓜,，而課外的那么多大西瓜卻一個(gè)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)、一個(gè)也沒(méi)有摸過(guò),、一個(gè)也沒(méi)有吃過(guò),。天下的好書、好文章那么多,，中學(xué)課本才能選幾篇,？就是把中學(xué)課本都背完，也還是只有那么些詞語(yǔ),、那么些內(nèi)容,、那么些表現(xiàn)方法，語(yǔ)文水平還是無(wú)法得到根本的提高,。高考的考法一變,，就沒(méi)有咒念了，因?yàn)檎Z(yǔ)文水平?jīng)]有得到根本的提高,，知識(shí)都是死記硬背來(lái)的,，題目一變或標(biāo)準(zhǔn)一變，當(dāng)然就不好應(yīng)付了,。拼搏了好些年,，身體拖垮了，精神也壓垮了,，結(jié)果對(duì)考大學(xué)卻沒(méi)有真正的用處,，這樣的學(xué)習(xí)方法不改怎么行呢？

    課內(nèi)教學(xué)要統(tǒng)一,，課外閱讀要自由

    課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕后,，課外閱讀的問(wèn)題也就產(chǎn)生了。什么是課外閱讀,？實(shí)際上,，課外閱讀就是自由閱讀,。課內(nèi)的教學(xué)，必須有統(tǒng)一性,，這是由教育體制本身決定的,。一個(gè)班有四五十個(gè)學(xué)生，不能只按學(xué)生自己的趣味選文章,，不能讓老師同時(shí)講四五十篇不同的文章,。即使對(duì)課文的內(nèi)容沒(méi)有多大的興趣，也得認(rèn)真學(xué),，注意聽(tīng),，因?yàn)檎n堂上老師傳授的是最基本的知識(shí)和技能。從更大的范圍講,，教材至少得是一個(gè)地區(qū)的很多學(xué)校共同使用的,，沒(méi)有必要一個(gè)老師編一套課本，一個(gè)學(xué)校出一套教材,。對(duì)于語(yǔ)文課本中選的課文,，老師熟悉的要教，不熟悉的也要通過(guò)備課讓自己熟悉起來(lái)再對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授,；喜歡的課文要教,，不喜歡的也要盡量喜歡起來(lái)教給學(xué)生。對(duì)于課本內(nèi)的教與學(xué),，不光學(xué)生不是完全自由的,，就是老師也不能有完全的自由。于是,，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就有了自己的局限性,，就有了與語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同的規(guī)律性。

    語(yǔ)文是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的,？它是在自由的交流中產(chǎn)生和發(fā)展的,。我有話對(duì)你說(shuō)，你有話對(duì)我說(shuō),；我說(shuō)時(shí)得讓你愿意聽(tīng),，讓你明白我的意思；你說(shuō)時(shí)得讓我愿意聽(tīng),，讓我明白你的意思,。這樣說(shuō)得多了，聽(tīng)得多了,，口頭語(yǔ)言能力就提高了,。書面語(yǔ)言也是這樣。你有話寫給我,，我有話寫給你,；我寫時(shí)得讓你愿意讀,，得讓你懂得我的意思；你寫時(shí)得讓我愿意讀,，讓我懂得你的意思,。這樣寫得多了，讀得多了,，書面語(yǔ)言能力也就提高了,。口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不是通過(guò)講道理講出來(lái)的,?？晌覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)只有那么些課時(shí)，只能學(xué)那么些課文,，課堂上講道理講得多,，實(shí)際寫、讀得少,。所以語(yǔ)文的教學(xué)同數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)的教學(xué)不同,。數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)的知識(shí)主要是從課堂教學(xué)中獲得的,，而語(yǔ)文課堂教學(xué)起的只是一種引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀,、怎樣寫,，讀時(shí)、寫時(shí)要注意些什么,，卻不能代替學(xué)生自己的閱讀和寫作,。古今中外沒(méi)有一個(gè)作家僅僅是從語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)出來(lái)的，因?yàn)檎Z(yǔ)文水平的提高原本得主要靠自己而不能靠課本,、靠老師,、靠老師在課堂上的講解。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講是重要的,，但課外閱讀更加重要,。

    課外閱讀是自由的閱讀，一定讀什么或一定不讀什么就不由別人來(lái)規(guī)定,，而要由自己按照自己的興趣來(lái)定,。為什么要按自己的興趣來(lái)定？因?yàn)橹挥凶约焊信d趣的,，自己才愛(ài)讀,；自己愛(ài)讀,，才不用家長(zhǎng)、老師督促,，才會(huì)主動(dòng)讀,，才會(huì)自己抽時(shí)間讀，讀起來(lái)才專心,。過(guò)去我們只重視課堂教學(xué),，對(duì)“興趣”總是不重視。實(shí)際上,，“興趣”這個(gè)東西是非常重要的,。人的興趣建立在什么基礎(chǔ)之上？就建立在“知”與“不知”之間,。已經(jīng)熟悉的,、別人不說(shuō)也知道的，不會(huì)感興趣,；根本不能了解的,、根本看不懂的，也不會(huì)感興趣,。令人感興趣的,，是那些不熟悉或不很熟悉、不知道或知道得不清楚的東西,，這樣的文章和書籍讀起來(lái)很輕松,，又能獲得新知或新鮮的感受。等于復(fù)習(xí)了舊的,，也獲得了新的,。但不論是復(fù)習(xí)舊的還是獲得新的，都沒(méi)有感到多么費(fèi)力氣,，精神上是愉快的,，身體也不受損害。

    低品位書刊惡而遠(yuǎn)之,，讀不懂的名著敬而遠(yuǎn)之

    在這里,，要注意兩種偏向：一是不要墮入“惡趣”，?？蠢蠋熀图议L(zhǎng)不讓看的黃色的或質(zhì)量低劣的書籍和文章,；二是不要好高騖遠(yuǎn)，專門看暫時(shí)還讀不懂也不感興趣的“名著”,。

    那種墮入“惡趣”的讀書法,，往往是在課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)生沒(méi)有自由閱讀的權(quán)力的時(shí)候形成的。老師,、家長(zhǎng)越是告訴學(xué)生不要讀什么,，學(xué)生越是好奇，就那么一點(diǎn)自由支配的時(shí)間,，讀什么,？就偷著讀老師和家長(zhǎng)不叫讀的東西，并且越讀越有味,。因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)太重,，做作業(yè)太苦，比起那些枯燥無(wú)味的作業(yè)來(lái),，這些書總是有趣的,。如果有更充裕的時(shí)間讀書，并且可以自由選擇,，就會(huì)覺(jué)得那些書沒(méi)有多大趣味,。所以，在開(kāi)始自由閱讀的時(shí)候,，要注意先從自己認(rèn)為好的作品開(kāi)始,，這本讀不上勁就換另一本，但得選好點(diǎn)的書,。等到讀這些書讀出趣味,，入了迷，你也就不會(huì)專找那些千篇一律的黃色書或質(zhì)量低劣的書來(lái)看了,。

    另一方面,，也不要總找那些實(shí)際上讀不懂,、讀不出趣味的“名著”來(lái)讀,。老師和家長(zhǎng)給我們開(kāi)的書單子里有很多世界最有名的著作。豈不知這些世界名著并不是對(duì)任何人都適合的,，也不是任何人在任何情況下都會(huì)讀出趣味來(lái)的,。讀不上癮還得硬著頭皮讀下去，豈不和做作業(yè)一樣成了苦差使,？一旦失了趣味,，你就不去讀了。這下子可就更糟了,，別人通過(guò)課外閱讀語(yǔ)文水平提高得很快,，你卻比課業(yè)負(fù)擔(dān)重的時(shí)候提高得更慢，你和別人的差距可就更大了,。所以,，一定要找自己愿看的書看，要越讀越愿讀,，不要越讀越不愿讀,。老師,、家長(zhǎng)說(shuō)你讀的那些書沒(méi)有用怎么辦？不管它,！你讀的是書,，是語(yǔ)言，你從讀書里感到了樂(lè)趣,，感到了語(yǔ)言的作用,，怎么會(huì)沒(méi)有用？

    課外閱讀不是語(yǔ)文課的專利,，各有興趣才能形成交流

    要讀自己感到有趣的書,，并不是說(shuō)只讀一類書，只讀小說(shuō)?，F(xiàn)在一提課外閱讀,，就覺(jué)得是語(yǔ)文課的事。實(shí)際上,，這個(gè)課外,，既是語(yǔ)文課的課外，也是所有課的課外,。不論哪一類的書,，只要你愿意看，就可以去看,。我讀中學(xué)的時(shí)候,，偶然在一個(gè)同學(xué)家里看到《馬克思恩格斯選集》中有一篇《工資、價(jià)格和利潤(rùn)》,。當(dāng)時(shí)不知道關(guān)于錢還有這么多理論,，所以讀了很感興趣，接著把其中有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的文章都讀了,。在中學(xué)里,，我還讀過(guò)關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)，關(guān)于分子,、原子,、原子核、電子,，關(guān)于哲學(xué),、美學(xué)的書。因?yàn)檫@些在課堂里是不講的,，讀起來(lái)很新鮮,，也很有趣。所以，中學(xué)生的興趣是很廣泛的,，要注意自己興趣的變化,。一種書，譬如武俠小說(shuō),，讀得多了,，就覺(jué)出它們的千篇一律來(lái)了，那就得換點(diǎn)更感興趣的書,。過(guò)一陣子,，你就會(huì)感覺(jué)到你的審美趣味已經(jīng)提高了。原來(lái)感興趣的可能現(xiàn)在不感興趣了,，原來(lái)不感興趣的現(xiàn)在又感興趣了,。我前面說(shuō)不要硬讀那些世界名著，但不是說(shuō)世界名著不能讀,，到一定時(shí)候,，你就會(huì)感到巴爾扎克的小說(shuō)比大仲馬的小說(shuō)有味，《紅樓夢(mèng)》比《三言》,、《二拍》好讀了,。總之,，課外閱讀,，不要急著提高，老師,、家長(zhǎng)總是希望你一口吃個(gè)大胖子,，世界上哪有這么容易的事？關(guān)鍵是要讀,，要愿讀,、愛(ài)讀。讀得多了,，自然有提高,。只讀一本書,，即使把它讀得稀爛,，提高也不會(huì)很大。這和學(xué)外語(yǔ),、學(xué)自然科學(xué)是不同的,。

    讀自己感興趣的書，就不能別人讀什么自己也讀什么,。因?yàn)閺男〗佑|的事物不同,，感受不同，愛(ài)好、興趣也不盡相同,，同學(xué)之間的趣味總是有差別的,，男同學(xué)愿讀的，女同學(xué)未必愿讀,；農(nóng)村出身的同學(xué)愿讀的,，城市出身的同學(xué)未必愿讀。其實(shí),，這種交叉是很有好處的,，有交叉才有交流。你讀了《李白詩(shī)選》,，我讀了《蘇軾詩(shī)選》,，你說(shuō)說(shuō)李白的詩(shī)，我說(shuō)說(shuō)蘇軾的詩(shī),。你背幾句李白的詩(shī)句,，我背幾句蘇軾的詩(shī)句，這樣,，雖然各讀了一個(gè)人的詩(shī)選,，但了解到的卻不止一個(gè)人的詩(shī)。全班四五十個(gè)同學(xué)這樣一穿插,，大家的知識(shí)很快就豐富起來(lái),，說(shuō)話寫文章的語(yǔ)言和表現(xiàn)方式也在不知不覺(jué)間豐富了起來(lái)。老師常說(shuō)的讀書風(fēng)氣就是這樣造成的,。全班都讀一本書,，我知道的你也知道，我不知道的你也不知道,，就無(wú)法形成交流,；形不成交流，讀書的風(fēng)氣就無(wú)法形成,。

    還有一個(gè)家長(zhǎng),、老師天天念叨但總是弄不好的事，即品性道德的事,。過(guò)去家長(zhǎng),、老師老是壓著學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生之間排出好學(xué)生,、壞學(xué)生,，弄得學(xué)生之間疙疙瘩瘩的，到了一起,，不是東家長(zhǎng),，就是李家短,，談的盡是同學(xué)們之間的事情，褒這個(gè),，貶那個(gè),，有了矛盾，就吵架,，就打仗,，這個(gè)品性道德的問(wèn)題怎么會(huì)弄得好？現(xiàn)在大家都讀了自己感興趣的書,，凡是自己感興趣的都愿意給別人說(shuō)說(shuō),。你說(shuō)說(shuō)你感興趣的書，我說(shuō)說(shuō)我感興趣的書,，彼此都有很多話要說(shuō),，好多故事要講，又不是東家長(zhǎng),、李家短的嚼爛舌頭的話,，彼此感情上就親切了許多。趣味變高雅了,，品性和道德也就在不知不覺(jué)間提高了,。什么是陶冶性情？這就是陶冶性情,。

    傷十指不如斷一指,，課外閱讀最忌急功近利

    關(guān)于課外閱讀，還有一點(diǎn)要說(shuō)的,，那就是要盡量讀整本書,、整篇文章。有些同學(xué)為了盡快提高語(yǔ)文水平,，提高寫作能力,，讀書讀得太焦急，只想在書中找對(duì)自己作文有用的句子,，有的則急著看故事的結(jié)局,，結(jié)果很少耐心地讀完一部書、一篇文章,。豈不知對(duì)于寫作最重要的就是要有一個(gè)整體感,、要注意整體的結(jié)構(gòu)和布局。只有一些好句子是成不了好文章的,。書的趣味往往在于你不能一下子就看出結(jié)局,，急于看結(jié)局反而看不出趣味來(lái)了,。這也是一種思維形式和工作作風(fēng)的訓(xùn)練,。什么事都不是一下子就能干成的,。越是大事、越是重要的事,，就越不可能一蹴而就,。這就要有耐心、有毅力,、重視過(guò)程,。你對(duì)一本書感興趣，就不要慌慌張張地讀,，就要慢慢地品出點(diǎn)味道來(lái),，就會(huì)感到老師在語(yǔ)文課上講的那些不是沒(méi)有任何用處了。語(yǔ)文老師講得最成功的那些課就是幫你品作品的味道的,。要對(duì)你讀的書有更深刻的理解,，也得多少那樣想一想。你感到好的詩(shī),，好的段落,，不妨背下來(lái)，不妨抄在日記里,，不妨在日記里寫寫感受和感想,。當(dāng)然，這得是在你愿意這樣做的時(shí)候,，誰(shuí)也不能強(qiáng)迫你,。(2001年8月3日于北京師范大學(xué)中文系)

    《中國(guó)教育報(bào)》2001年9月20日