“輕負擔高質(zhì)量”是如何形成的

為適應(yīng)近年來普通初中畢業(yè)生猛增和高等教育擴招的需要，“十五”期間,，我國將采取一系列措施,，大力發(fā)展普通高中教育。目前各地教育部門正按教育部的部署,，積極推進示范高中建設(shè),。本報從今天起推出《示范高中特別報道》欄目，陸續(xù)報道示范高中建設(shè)的新成果,、新經(jīng)驗,，展示示范高中的新形象、新風貌,，供各地借鑒,。 

　　“向高校輸送高質(zhì)量的新生，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下扎實的基礎(chǔ)”,，是普通高中的重任,。如何對高中學生進行素質(zhì)教育，使他們?nèi)姘l(fā)展,，而不是僅僅針對高考苦學三年,，更是普通高中必須正視的重要課題。作為北京市首批示范學校,，匯文中學在這方面作出了可貴的探索,。 


“我改了一道高考題”


　　“在高考物理考試中，當我做到最后一道大題時,，我先按照常規(guī)做出一種答案,，可此時突然發(fā)現(xiàn)該題有一處敘述不嚴謹，導致雙解,。怎么辦,？” 

　　這是匯文中學高中畢業(yè)生楊競在高考中遇到的情況。在如此重要的考試中,，在明知題目本意是單解的情況下,，楊競?cè)匀辉诳季砩蠈懗隽伺c標準答案完全不同的另一種解法。他說：“一個人如果在學習,、考試中總被條條框框束縛,，為了高分而放棄自己認為正確的意見,，那么他的學習就會失去應(yīng)有的積極主動性。” 

　　已經(jīng)考入北京大學的楊競想起這段高考插曲,，顯得非常平靜：“在高中我們就經(jīng)常與老師爭論課堂學習的內(nèi)容”,，“我要感謝學校和老師為我們創(chuàng)造的良好學習氛圍，我們的信心和勇氣就是在這樣的過程中一點一滴地培養(yǎng)起來的,。” 

　　楊競的老師謝達鴻認為,，一個學習者、特別是一個孩子,，在學習的過程中所獲得的對自然界和人類社會的理解,，對科學真實的感悟和對探究未來世界的興趣，遠比“知識”本身更重要,。 

　　在匯文中學,，這樣的老師、學生非常多,。校長李仲秋說,，匯文是一座具有130年歷史的老校，也是北京市第一批重點中學,，又被列入北京市第一批高中示范校,。匯文的學生，素質(zhì)是比較高的,。因此,，如何發(fā)揮“好學生”的潛力，為他們成才打下最為堅實的基礎(chǔ),，一直是匯文努力的方向,。 

　　匯文有一整套培養(yǎng)學生自主學習的機制和方法。學校實行按學生不同發(fā)展層次分層,、按學生不同特長分類、以集體教學和個別教學相結(jié)合的分組等教學方法,，滿足不同進度,、不同特長學生的發(fā)展。同一個學生,，可以在A班學一個科目,，在B班學另一個科目。對學有專長的同學,，學校同意其免修該課程,。一位高二學生通過自學，僅用一學期就完成了全部高中數(shù)學,、物理兩門課的學習內(nèi)容,，學校同意其免修這兩門課程,。 

　　“我們特別注意培養(yǎng)學生掌握學習方法，特別注意發(fā)揮學生的學習潛能,，最主要的,，是讓學生保持強烈的求知欲和科學的求知方法，為他們的終生學習打下基礎(chǔ),。”李仲秋說,。 


4位不到35歲的高級教師 


　　培養(yǎng)高質(zhì)量的學生必須有高質(zhì)量的老師。匯文中學始終注重建設(shè)“名師”隊伍,，全面提高教育質(zhì)量,。 

　　近年來，中學教師隊伍正在進行新老交替,，匯文中學一大批德高望重的老教師陸續(xù)退休,，青年教師越來越多地承擔起重擔。去年,，匯文高三年級組長與班主任老師都是第一次承擔高考工作,，仍以出色的成績得到了各方面的肯定。同是這一年,，4位35歲以下的青年教師被評為高級教師,。 

　　“名師不是評出來的，”李仲秋說,，“我們必須為年輕教師提供學習的機會,、鍛煉的機會、展示的機會,。” 

　　在匯文,，學生每天上7節(jié)課，作業(yè)也不是很多,。匯文教師提倡“精講精練”,，他們認為“授之以魚，不如授之以漁”,。化學教研組組長顧敏告訴記者,，老師工作的時間多一些，學生作業(yè)的時間就會少一些,。“我們經(jīng)?？锤鞣N各樣的考卷、習題,，發(fā)現(xiàn)其中很多是重復的,，”她說，“經(jīng)過我們篩選，學生就避免了重復練習,，而且可以保證作業(yè)的質(zhì)量是比較高的,。” 

 

匯文中學副校長解海濤說，化學教研組的“精講精練”是有傳統(tǒng)的,。長期以來,，他們始終保持著“輕負擔，高質(zhì)量”的教學特色,，讓學生遠離題海,，讓學習提高效益。“我們的教師花費了大量的時間,，為的是保證學生有屬于自己的時間”,。 

　　培養(yǎng)學生，要從培養(yǎng)教師開始,。從80年代末開始,，匯文中學形成了青年教師拜師制,、骨干教師指導示范制,、導師制等一系列青年教師培養(yǎng)機制，鼓勵青年教師實行“小循環(huán)”,，從高一一直教到高三,，在實踐中磨練他們的工作經(jīng)驗和實際能力。在這種機制下,，一大批青年教師脫穎而出：張瑞玲獲全國青年數(shù)學教師說課比賽一等獎第一名,，萬亞男的課被錄相后送全國教科研聯(lián)合體參加評比，4位青年教師被評為北京市青年骨干教師…… 


校園中的3個媒體 


　　在前不久舉行的匯文中學130周年校慶典禮上,，記者注意到校園中活躍著眾多小“同行”,。他們手中照相機、采訪機,、筆記本一應(yīng)俱全,，采訪搞得像模像樣。在一些同學手上,，記者看到了他們編輯的刊物《匯文人》,。而且，這些刊物全部出售,，概不贈送。 

　　李仲秋說,，這本刊物是匯文學生會主辦的,，采編、發(fā)行、廣告全部由學生自己完成,。據(jù)估算,，這本刊物每期成本約3000元，這些資金也全部由學生們籌措,。“不是我拿不出3000元錢來，”李仲秋說,，“我們就是要給學生們一個實踐的機會,。”據(jù)說,，《匯文人》每出一期都要換一個印廠,。解海濤說：“學生們聰明得很，哪個廠價格低,、質(zhì)量好,，馬上就去了,。” 

　　匯文校園內(nèi),，屬于學生的媒體有3個：電臺、電視臺和《匯文人》雜志,。這3個媒體幾乎融入學校生活的各個角落。開學,、期末,，學校都要召開“新聞發(fā)布會”，學校的各項管理措施都通過這3個媒體向全體師生公布,。讓學生參與管理,，讓學生自主管理,，這個設(shè)想通過校園內(nèi)的3大媒體得到了實現(xiàn),。一個小記者說：“我們會深深感謝在學校3個媒體工作的這一段時間，這是我們真正長大的年頭,。” 

　　3個媒體只是匯文豐富多彩的課外活動的一個折射。在“以人為本,，重在發(fā)展”的教學思想指導下,，匯文以“開放的學校觀”培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展”的人才，以課堂主渠道為主,，課外活動為輔,，對學生進行能力、品德、心理,、體質(zhì)等多方面的培養(yǎng),，為學生的終生發(fā)展打基礎(chǔ)。10年來,，匯文不僅培養(yǎng)出5位北京市高考成績第一名的考生,，畢業(yè)生也大多考入北大、清華等全國重點高校,。更為可貴的是,，很多高校反映，匯文的學生潛力大,、底氣足,，發(fā)展空間廣闊。當王大珩,、王忠誠等院士回到匯文的時候,，都表示：匯文給自己的發(fā)展打下了非常好的基礎(chǔ)。 

　　目前,，匯文示范校擴建工程已經(jīng)啟動,，一個“規(guī)模大、條件好,、質(zhì)量高”的新匯文呼之欲出,。李仲秋表示，隨著學校實力的進一步增強,，匯文示范校一定不辱歷史史命,。